全員育人理念下的體育育人機(jī)制的構(gòu)建

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 學(xué)校體育除了通過體育理論、技能的傳授，更擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展的重任。因此，在學(xué)校體育的發(fā)展過程中，應(yīng)把體育育人的目標(biāo)放在首位，結(jié)合學(xué)校實際情況，構(gòu)建多種育人機(jī)制來保障學(xué)校體育育人事業(yè)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 全員育人 學(xué)校體育 體育育人 育人機(jī)制 體育信息化

黨的十八大提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為將立德樹人的要求落到實處，我?；谟藶楸镜霓k學(xué)理念和立足基層、研究基層、服務(wù)基層，引領(lǐng)干部教師積極探索，進(jìn)一步形成了“全員育人師生共成長”的戰(zhàn)略工程，通過豐富的課程資源，扎實的校園文體活動，著力打造荊楚理工全員育人的新氛圍，以形成具有鮮明特色，符合荊楚理工服務(wù)基層、立足基層的教育辦學(xué)理念。通過強(qiáng)化素質(zhì)教育實現(xiàn)對“全員育人”的堅持才是教育的根本。

“全員育人”教育體系是培養(yǎng)“立足基層，志在高遠(yuǎn)”的應(yīng)用型人才的核心。2011年3月，學(xué)校在湖北高校學(xué)生工作研究會2010年年會暨大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新論壇上作了題為《“四個四”工程構(gòu)建全員育人大格局》的典型發(fā)言，全面介紹了學(xué)校“全員育人”工作，特別是書記、校長當(dāng)班主任在會上引起強(qiáng)烈反響。

一、“全員育人”的體育育人理念

增強(qiáng)“全員育人、全方位育人”的理念和認(rèn)識，是學(xué)院全體干部師生重要任務(wù)，同時通過構(gòu)建有效的機(jī)制促使這一任務(wù)能充分發(fā)揮出三大育人核心功能即“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。

做好日常教學(xué)、管理和服務(wù)，對學(xué)生在校園學(xué)習(xí)成長的這一階段中都起到十分關(guān)鍵和重要的作用，教育教學(xué)這一過程是汲取知識、提高綜合素質(zhì)、鍛煉社會能力的主要橋梁，學(xué)校辦學(xué)水平的高低直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我院綜合水平的提升是對人才培養(yǎng)最有力的支撐，通過內(nèi)涵建設(shè)在日常管理和服務(wù)工作中的影響，往往是潛移默化的讓學(xué)生接受，從而起到開拓視野、增強(qiáng)自信的效果?！叭珕T育人”教育體系是培養(yǎng)“立足基層，志在高遠(yuǎn)”的應(yīng)用型人才的核心。

二、“學(xué)校體育”體育育人機(jī)制構(gòu)建

學(xué)校體育的基本育人要求就是要提高教師、學(xué)生的健康水平，也是保證學(xué)生成長成才和學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展過程中的重點。校內(nèi)體育主管部門要積極動員師生參加體育運動，要積極組織各類體育活動，尤其是，要積極組織發(fā)展一些適合本校特點，容易在師生中普及的體育運動，營造鮮活的特色體育文化。

以荊楚理工現(xiàn)有的各種體育資源和條件，建立一套立足基層、服務(wù)學(xué)生、教師和社會的體育信息管理系統(tǒng)，是提高荊楚理工各種體育資源運用最佳方案之一。建立體育信息管理系統(tǒng)，以無縫連接的方式讓師生即時查閱、參與、咨詢到各種學(xué)校內(nèi)外的體育信息、各類競賽、群體活動等相關(guān)各類資源。

三、“學(xué)校體育”體育育人保障機(jī)制

學(xué)校體育人才隊伍培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，是一個長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要一套完善的保障機(jī)制來保證核心育人隊伍培養(yǎng)工作的連續(xù)性與有效性。

（一）人才隊伍保障機(jī)制

學(xué)校公體部門應(yīng)牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的育人思維。進(jìn)一步增強(qiáng)專職體育教師育人責(zé)任心，通過部門例會、集中學(xué)習(xí)、教研活動、荊楚論壇等形式提升全員育人的理念，指導(dǎo)體育教師育人方法，形成強(qiáng)大的育人合力，努力為荊楚理工構(gòu)建一支崗位育人高素質(zhì)隊伍。

（二）明確體育育人職責(zé)，量化評價制度

建立考評與激勵相結(jié)合的新機(jī)制。讓每一位教職員工都成為培育學(xué)生的責(zé)任導(dǎo)師，將育人培養(yǎng)納入教師的綜合業(yè)務(wù)考核，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的、可操作的新型育人保障機(jī)制。

（三）整合內(nèi)外資源，優(yōu)化育人渠道和載體

荊楚理工學(xué)院有著廣泛的群眾體育基礎(chǔ)，有已經(jīng)開展五年的“校級田徑運動會”品牌。通過做強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢競技項目，探索培育新項目，最終形成了以公共體育部為主導(dǎo)的競賽分類管理，一類為全國聯(lián)賽 “全國啦啦操冠軍賽”、“全國飛鏢公開賽總決賽”；二類為湖北省體育總局、大學(xué)生體育協(xié)會主辦的“湖北省第十一屆大學(xué)生運動會啦啦操比賽”、“湖北省第十一屆大學(xué)生運動會武術(shù)比賽”、“第十一屆大學(xué)生健身操藝術(shù)體操比賽”、“十四運會大眾體育創(chuàng)編項目比賽”；三類為市校舉辦的各類群體賽事“荊門市第二屆中老年氣排球大賽”、“陽光體育運動春季長跑”、“健康無極限，快樂廣播操教職工第九套廣播體操比賽”、“健身操大賽”、“評建杯”教職工羽毛球比賽、“荊楚理工學(xué)院第二屆教職工網(wǎng)球比賽”、“第五屆田徑運動會”、荊門市第二屆“園丁杯”教工羽毛球比賽。

把優(yōu)勢、傳統(tǒng)群體性體育競賽，作為荊楚理工學(xué)院體育教學(xué)工作的重點。促進(jìn)我校體育育人的發(fā)展，為全面開展形式多樣、特色突出的群體性體育活動，營造良好的體育育人氛圍。

總之，在“全員育人”理念下構(gòu)建一套體育育人的運作體系，首先必須建立體育信息管理系統(tǒng)，形成一套體育育人運作體系，服務(wù)學(xué)生體質(zhì)測試和公共體育課、協(xié)會、業(yè)余訓(xùn)練、競技比賽等校園群體活動；其次要以競賽為動力，在娛樂和健體的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的運動成績，挖掘?qū)W生最大的潛力；再次要遵守體育游戲公平競爭、實力優(yōu)先的原則，在提高學(xué)生運動技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生知法守法、尊重對手，掌握運動技巧，提高運動能力，完善人格魅力，最終完成個人價值實現(xiàn)的體育育人目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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