西部地區(qū)教育程度與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展研究

任力

摘要：

我國改革開放的不斷深化和推進，帶動了教育事業(yè)的不斷發(fā)展，“科教興國”成為我國教育事業(yè)發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略，使得我國的教育事業(yè)處于一個前所未有的發(fā)展階段。西部地區(qū)作為我國當前比較貧困的地區(qū)，無論是在經(jīng)濟，還是在教育方面均要落后于中、東部等地區(qū)，但是近年來借助國家大力發(fā)展教育事業(yè)的契機，西部地區(qū)各級政府不斷加大教育投資力度，使得西部地區(qū)的教育事業(yè)取得了重要的發(fā)展。教育事業(yè)的發(fā)展也帶動了西部地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，因此，為了研究受教育程度與經(jīng)濟的發(fā)展是否相互促進的關系，以西部地區(qū)的受教育程度作為解釋變量，以該地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況作為被解釋變量，通過回歸分析來闡述受教育程度與經(jīng)濟發(fā)展的關系，最后根據(jù)當前西部教育發(fā)展的現(xiàn)狀，為促進西部教育事業(yè)的發(fā)展提出一些對策與建議。

關鍵詞：

西部地區(qū)；受教育程度；經(jīng)濟發(fā)展

中圖分類號：

F2

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2015）11002502

1引言

人口受教育程度與經(jīng)濟發(fā)展的關系一直都是人們關注的熱點，也是國家研究的重點，近年來有關學者對人口受教育程度與經(jīng)濟發(fā)展關系的研究也越來越多，研究成果也是非常豐碩。當前我國的改革開放的事業(yè)也在不斷的進行深化，社會主義的各項建設事業(yè)也正蓬勃的發(fā)展。經(jīng)濟的發(fā)展，必然拉動一系列的事業(yè)發(fā)展，教育正是受益頗深?？平膛d國，已被作為國家發(fā)展的長遠戰(zhàn)略。教育事業(yè)因此也發(fā)展到了一個前所未有的高度，目前我國的高等教育由精英教育正逐步向大眾化教育邁進。目前從全國各地區(qū)的各類教育的發(fā)展情況來看，目前九年義務教育已經(jīng)在全國各地實現(xiàn)了接近99%。在各級政府不斷對教育重視和加大投入的情形下，各地的教育事業(yè)取得了快速的發(fā)展，大大提高了人們的綜合素質。教育事業(yè)的發(fā)展，為我國經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)了一大批個行業(yè)的專業(yè)型人才，這些人才對我國經(jīng)濟的發(fā)展具有不可磨滅的貢獻。為有人將受教育程度與經(jīng)濟的發(fā)展形象地比作成為一對“雙胞胎兄弟”，這可以說是對教育與經(jīng)濟最好的理解和描述，但是我們可以說受教育程度與經(jīng)濟的發(fā)展是相互促進的關系，一方面，經(jīng)濟的發(fā)展是我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的重要物質保障，而另一方面教育事業(yè)的發(fā)展又是經(jīng)濟不斷發(fā)展的不竭動力，彼此相互促進，構成了我國經(jīng)濟與教育事業(yè)和諧發(fā)展的重要局面。

2西部地區(qū)受教育狀況

在“十二五”期間，西部地區(qū)各類教育事業(yè)取得了重要的發(fā)展，特別是高等教育的發(fā)展，使得西部地區(qū)的精英教育開始向大眾化的方向發(fā)展，西部地區(qū)國民教育水平得到了較大的提高，受教育的年限也得到了提高，通過中國教育的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2014年年底，我國西部地區(qū)的教育實現(xiàn)了接近99%，基本上完成了西部地區(qū)各地政府的教育目標，特別是西部地區(qū)“兩基”攻堅技術項目，已經(jīng)取得了重要的實施和發(fā)展，大大提高了西部地區(qū)的基礎教育質量和普及程度，特別是西部地區(qū)農村的教育面貌發(fā)生了重要的變化，初級和高級教育已步入高速發(fā)展的階段，根據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2014年西部地區(qū)高級教育的毛入學率已經(jīng)達到了近23.5%，正朝著大眾化的方向發(fā)展。在各類教育不斷發(fā)展的同時，各類學校的基礎教育設施也在不斷的完善，軟件和硬件的基礎設施都取得了重要的改善，培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新的思維已成為我國教育體系的重點發(fā)展方向，在不斷完善基礎教育設施的同時，西部地區(qū)不斷改善教師的待遇情況，通過各種條件來吸引和鼓勵優(yōu)秀的專業(yè)化人才到西部地區(qū)工作，有力的補充了西部地區(qū)教師隊伍緊缺的局面，總而言之，西部地區(qū)事業(yè)得到了快速的發(fā)展，教育事業(yè)的面貌得到了較大的改善，極大地促進了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。

3西部地區(qū)人口受教育程度與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實證分析

本文主要闡述受教育程度對經(jīng)濟的影響，在指標體系方面，也主要是從受教育程度和經(jīng)濟兩個方面進行分解，在受教育程度方面主要將教育投入、平均受教育年限、受教育人口比例等幾個因素作為解釋變量。西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況主要是通過GDP來進行衡量，因此本文以GDP作為該模型的被解釋變量。在數(shù)據(jù)來源方面，主要是參照2013年的《中國統(tǒng)計年鑒》，數(shù)據(jù)選取范圍為2008年—2013年的相關數(shù)據(jù)，并對其進行了相應的處理。

根據(jù)回歸分析模型，由多元線性回歸分析、回歸方程的顯著性檢驗及回歸系數(shù)的顯著性檢驗，可以看出，2008年—2013年西部地區(qū)的教育投入、平均受教育年限、受教育人口比例等幾個因素與該地區(qū)的GDP呈正相關關系，即教育投入越多、平均受教育年限越長、受教育人口比例越大，那么該地區(qū)的GDP越高。從各因素的相關程度而言，平均受教育年限對GDP的影響最為明顯，相關系數(shù)為0.098；其次是受教育人口比例，相關系數(shù)為0.079；最后是教育投入，其相關系數(shù)為0048。國民受教育程度與國民經(jīng)濟發(fā)展及精神文明建設等直接相關，提高西部地區(qū)的教育水平至關重要。從模型可以看出，教育規(guī)模對地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展有很大影響，因此，應擴大教育包括高中教育規(guī)模，不僅在學校數(shù)量、師生比等數(shù)量上增加，更要在師資力量、教學環(huán)境、學術研究等各方面完善提高。

從整體上來看，研究西部教育事業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展的關系是一個值得我們去關注的重要領域，但是通過之前有關者的研究情況以及本文的研究成果，我們基本上可以肯定，教育事業(yè)的發(fā)展為地區(qū)經(jīng)濟建設提供了重要的支撐，如果沒有教育事業(yè)的發(fā)展，西部地區(qū)的經(jīng)濟不可能有那么快的發(fā)展。

4發(fā)展西部地區(qū)教育事業(yè)的建議與對策

發(fā)展西部教育事業(yè)是一項復雜的系統(tǒng)工程，基于對受教育程度西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展關系的實證分析，要發(fā)展西部地區(qū)的教育事業(yè)，西部地區(qū)省各級政府和高校應著重考慮以下幾個方面。

4.1深化高校教育改革，提升大學生知識技能

高校必須堅持學校教育與以市場為導向的知識機制有機結合，在知識體系、能力結構和知識意識等方面轉變人才培養(yǎng)模式，加強應用型人才的培養(yǎng)，重視對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，樹立以學生能力為本位的新人才質量觀，并貫穿在教育教學工作的全過程，卓有成效地把大學教育與各專業(yè)的社會實踐緊密結合，有效地解決大學教育與實際工作脫節(jié)的問題；在培養(yǎng)人才的過程中應明確培養(yǎng)目標，準確定位，突出特色，按“專才基礎上的通才，通才背景下的專才”的目標來培養(yǎng)學生，大力加強教育培訓，積極推進“市場引導培訓、培訓促進知識”機制的形成，綜合研究大學生教育所需要的基本素質，設計出既符合專業(yè)發(fā)展規(guī)律又滿足市場需要的各專業(yè)大學生教育能力模型，在大學生知識能力模型的基礎上設計學生知識能力測量指標體系，建立科學的知識能力評價機制和跟蹤機制。

4.2加強教師隊伍建設，提升教師整體素質

教師是整個教育事業(yè)發(fā)展的靈魂，教師的質量關系著整個教育的質量，因此各地區(qū)要認真對當前教師隊伍存在的問題進行認真的分析和總結，采取各種有效地措施來提高教師隊伍的整體素質和質量。首先，政府要制定各種優(yōu)惠措施和提高西部地區(qū)教師的各項待遇，來吸引高素質的教師到西部地區(qū)去工作，特別是農村地區(qū)的教師隊伍，需要政府制定更為優(yōu)惠的條件，為西部地區(qū)的教師隊伍注入新的活力和“血液”。其次，要加強對教師隊伍的管理，認真做好教師的培訓工作，將教師的思想道德納入培訓的重要體系當中，進一步提高教師隊伍的思想政治素質。最后，提高教師的經(jīng)濟待遇和福利保障，特別是西部貧困的農村地區(qū)的教師，他們需要更多的政策性照顧，通過福利待遇來穩(wěn)定西部地區(qū)的教師隊伍。

4.3拓寬辦學融資渠道，切實加強教育基礎設施建設

教育基礎設施是教育事業(yè)發(fā)展的基礎和有力支撐，因此要大力發(fā)展教育事業(yè)，就必須加大基礎設施建設。一方面西部地區(qū)的各級政府部門需要基礎加大對教育的投資力度和規(guī)模，西部各級政府應該抓住當前國家實施教育事業(yè)“三改”的發(fā)展機遇，強化教育事業(yè)的發(fā)展意識，通過各種有效地途徑來爭取教育發(fā)展的機會，積極發(fā)展項目申報，對各個學校進行教育評估，根據(jù)每個學校的實際情況，進行資金的下?lián)?，改善學校的辦學條件和教育實施。第二，要積極探索和改變西部地區(qū)的教育發(fā)展格局，實行多元化的辦學格局，西部地區(qū)各級政府需要根據(jù)各地區(qū)的實際發(fā)展情況制定相應的優(yōu)惠政策和鼓勵措施來為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的發(fā)展資本。可以鼓勵民間資本投向教育事業(yè)的發(fā)展領域，走多元化辦學的發(fā)展道路。

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