民辦本科院校校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探析

溫晶

[摘 要] 校企合作、工學(xué)結(jié)合是民辦本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑。由于民辦本科院校特殊的社會(huì)職能使其在校企合作人才培養(yǎng)方面面臨諸多問(wèn)題，如校企合作方式粗淺、深度不足；校企合作相關(guān)參與方動(dòng)力不足；校企合作相關(guān)保障機(jī)制有待突破。民辦高校應(yīng)積極發(fā)揮自身靈活的教育機(jī)制，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，圍繞企業(yè)需求深化校企合作模式，教學(xué)改革創(chuàng)新校企合作模式、相關(guān)政策出臺(tái)保障校企合作模式，切實(shí)培養(yǎng)企業(yè)所需的應(yīng)用型人才。

[關(guān)鍵詞] 民辦本科院校；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式；校企合作

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B

20世紀(jì)90年代以來(lái)，國(guó)內(nèi)高等教育形勢(shì)發(fā)生了重大變化。一方面，國(guó)務(wù)院召開全國(guó)教育工作會(huì)議提出大力發(fā)展高等教育，為我國(guó)持續(xù)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才；另一方面，隨著人們經(jīng)濟(jì)收入的不斷增加，越來(lái)越多的人希望能夠通過(guò)接受高等教育提升自身素質(zhì)。為順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，民辦教育模式應(yīng)運(yùn)而生，民辦教育是中國(guó)教育從精英時(shí)代轉(zhuǎn)向大眾化時(shí)代的重要制度創(chuàng)新，是我國(guó)擴(kuò)大高等教育資源、更好為社會(huì)培養(yǎng)人才的有效方式。

一、民辦本科院校校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2010年7月，國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要?jiǎng)?chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。為全面落實(shí)“規(guī)劃綱要”，2012年1月發(fā)布的《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》指出：“各高校要努力建設(shè)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作的實(shí)踐教學(xué)基地，基地建設(shè)可采取校所合作、校企聯(lián)合、學(xué)校引進(jìn)等方式。”作為一種起步較晚的新型高等教育模式，如何定位人才培養(yǎng)模式，如何培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生是民辦高校首要面臨的問(wèn)題，為深入貫徹教育部教育教學(xué)改革相關(guān)意見，校企合作、應(yīng)用型人才培養(yǎng)就成為民辦高校，特別是民辦本科院校辦學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：截至2014年7月9日，全國(guó)普通高等學(xué)校2542所（不含獨(dú)立學(xué)院），民辦普通高校444所，其中本科院校136所，?？茖W(xué)校308所；總體來(lái)看，民辦本科院校起步比較晚，數(shù)量比較少，但是都在積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)2014年1月發(fā)布的《2014中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》中指出2014年我國(guó)前五強(qiáng)的民辦本科院校有：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院、北京城市學(xué)院、山東英才學(xué)院、西安歐亞學(xué)院、三亞學(xué)院。湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院與湖南創(chuàng)博龍智信息科技股份有限公司正式簽訂校企合作人才培養(yǎng)協(xié)議；北京城市學(xué)院與中鐵建設(shè)集團(tuán)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將在“雙師型”教師隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、人才培養(yǎng)、合作開展科學(xué)研究、交流服務(wù)等方面建立長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作關(guān)系，深度融合，互促發(fā)展。

目前，全國(guó)各民辦本科院校正積極搭建校企合作平臺(tái)，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)積極進(jìn)行調(diào)研考察工作，與企業(yè)進(jìn)行交流，構(gòu)建校企合作平臺(tái)；針對(duì)某些專業(yè)，與企業(yè)進(jìn)行訂單培養(yǎng)，共建專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地；開展校企合作實(shí)踐研討會(huì)，一方面向企業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)校辦學(xué)理念及人才培養(yǎng)定位，另一方面希望企業(yè)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)提出寶貴意見，實(shí)現(xiàn)校企雙贏；還有一些民辦本科院校自建企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。

二、民辦本科院校校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)困境

社會(huì)職能的不同，民辦應(yīng)用型本科院校在校企合作人才培養(yǎng)方面有其特殊性。相比較而言，研究型大學(xué)校企合作的側(cè)重點(diǎn)在于與企業(yè)合作進(jìn)行科技研發(fā)，雙方以項(xiàng)目的形式共同參與并進(jìn)行技術(shù)成果的轉(zhuǎn)移；高職高專院校校企合作的側(cè)重點(diǎn)在于根據(jù)崗位設(shè)置專業(yè)、人才培養(yǎng)方案等，為企業(yè)提供技術(shù)性人才；應(yīng)用型本科院校處于這兩者中間，既要注重理論知識(shí)的傳授，又要求學(xué)生有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的有效對(duì)接。這種特殊的社會(huì)職能使得民辦本科院校在校企合作人才培養(yǎng)方面面臨諸多問(wèn)題。

（一）校企合作方式粗淺，深度不足

目前，我國(guó)很多民辦本科院校在校企合作方面更多的做法是：推薦畢業(yè)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，與企業(yè)簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議，與企業(yè)訂單培養(yǎng)共建實(shí)習(xí)基地，開展校企合作研討等，這些無(wú)疑是校企合作的形式。但是，這種校企合作的方式相對(duì)粗淺，校企合作更多的是解決學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的問(wèn)題，學(xué)生實(shí)習(xí)流動(dòng)性很高，合作深度不足，很難真正達(dá)到學(xué)生理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐要求的良好結(jié)合。

（二）校企合作相關(guān)參與方動(dòng)力不足

校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)，就是充分利用高等學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，發(fā)揮各自的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，把課堂理論知識(shí)傳授和企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐有效結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及核心競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)模式。校企合作涉及到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方，是“三贏”的人才培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制。但是，目前民辦本科院校人才培養(yǎng)模式中涉及的三方對(duì)校企合作均存在參與動(dòng)力不足的問(wèn)題。

從企業(yè)角度看，目前參與校企合作的企業(yè)絕大多數(shù)是中小企業(yè)，企業(yè)更多的從經(jīng)濟(jì)利益的角度出發(fā)，希望通過(guò)校企合作能獲得廉價(jià)的勞動(dòng)力。由于缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)技能，參與校企合作的學(xué)生大多從事一線的操作性工作，不太容易涉及企業(yè)的管理及核心技術(shù)崗位，一段時(shí)期后，企業(yè)發(fā)現(xiàn)通過(guò)校企合作獲得的是不斷流動(dòng)的一線操作技術(shù)人員，對(duì)員工的培養(yǎng)無(wú)從談起，因此，對(duì)于這種淺層次的校企合作，企業(yè)逐漸失去參與的積極性。

從學(xué)校角度看，很多民辦本科院校雖然提出了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，但受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、課堂教學(xué)等方面與市場(chǎng)需求脫節(jié)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)重理論、輕實(shí)踐，校企合作停留在粗淺的解決學(xué)生就業(yè)的層面，參與的積極性逐漸降低。

從學(xué)生角度看，學(xué)生經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí)去到企業(yè)實(shí)習(xí)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與企業(yè)對(duì)知識(shí)、技能的需求存在較大脫節(jié)，作為實(shí)習(xí)學(xué)生，工作崗位更多的是比較辛苦的一線崗位，難以觸及企業(yè)的管理及其他核心技術(shù)崗位。因此，大多數(shù)參與校企合作的學(xué)生不斷穿梭于企業(yè)和學(xué)校之間，失去參與的積極性。endprint

（三）校企合作相關(guān)保障機(jī)制有待突破

學(xué)校與企業(yè)的合作缺乏相互依托，完全出自雙方自主自愿，沒(méi)有相關(guān)機(jī)制保障雙方權(quán)利義務(wù)。此外，國(guó)家缺乏相關(guān)政策約束校企合作行為，缺乏相關(guān)保障機(jī)制使雙方在資源、人才培養(yǎng)理念方面達(dá)成共識(shí)，一些第三方協(xié)會(huì)由于缺乏話語(yǔ)權(quán)而游離在校企合作之外。

三、民辦本科院校校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)出路

（一）圍繞企業(yè)需求深化校企合作模式

不同類型的企業(yè)對(duì)校企合作的需求不同，民營(yíng)企業(yè)特別是一些中小型的民營(yíng)企業(yè)出于經(jīng)濟(jì)利益的考慮與企業(yè)開展校企合作的需求更強(qiáng)烈。因此，民辦本科院校應(yīng)深化與中小企業(yè)的溝通交流，積極了解企業(yè)最新技術(shù)、管理信息，并定時(shí)召開相關(guān)研討會(huì)，探討企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的新要求，構(gòu)建企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生“三贏”的校企合作新模式。

（二）圍繞教學(xué)改革創(chuàng)新校企合作模式

穩(wěn)定的校企合作關(guān)系應(yīng)該是企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求與學(xué)校教育的有效對(duì)接。學(xué)校作為合作方要不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革，使學(xué)生符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，符合企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。

從教學(xué)改革方面看，民辦本科院校應(yīng)積極探索3+1的應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，學(xué)生前三年完成相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)并注重學(xué)習(xí)實(shí)踐鍛煉，最后一年進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)；部分實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)可采用2+1+1的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，學(xué)生前兩年完成相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)并注重學(xué)習(xí)實(shí)踐鍛煉，第三年用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)技能，第四年進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。

此外，學(xué)校作為校企合作的主體方不僅要“走出去”，還要積極“引進(jìn)來(lái)”，邀請(qǐng)合作方企業(yè)相關(guān)技術(shù)管理骨干擔(dān)任專業(yè)顧問(wèn)，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出意見，這樣企業(yè)會(huì)感到他們對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的建議得到重視，企業(yè)實(shí)力得到認(rèn)可，進(jìn)而扭轉(zhuǎn)他們對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)會(huì)為其帶來(lái)負(fù)擔(dān)和壓力的認(rèn)識(shí)，使他們參與校企合作的積極性提高。

（三）圍繞相關(guān)政策出臺(tái)保障校企合作模式

學(xué)校與企業(yè)在互惠、自愿的狀態(tài)下進(jìn)行校企合作的同時(shí)，政府的主導(dǎo)作用、積極參與、宏觀調(diào)控與實(shí)質(zhì)扶持，無(wú)疑是穩(wěn)定校企合作的“強(qiáng)心劑”。目前，相關(guān)部門沒(méi)有出臺(tái)校企合作人才培養(yǎng)方面的相關(guān)政策法規(guī)，構(gòu)建校企合作相關(guān)管理機(jī)制，明確雙方權(quán)利義務(wù)已經(jīng)刻不容緩。

校企合作是民辦應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的有效路徑，有很大的發(fā)展空間，需要我們積極探索。民辦高校也應(yīng)積極發(fā)揮自身靈活的教育機(jī)制，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，深化校企合作，切實(shí)培養(yǎng)企業(yè)所需的應(yīng)用型人才。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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[責(zé)任編輯：王鳳娟]endprint