基于新課程標準的小學英語教學研究

彭芳芳

【摘要】2001年6月《國家基礎教育課程改革指導綱要》頒布，對我國的小學英語教學產生了深遠的影響，并且取得了長足的進步。但是由于缺乏英語教學環(huán)境，使得當前的小學英語教學困難重重，許多小學生只能寫、不能說，并且影響了一屆又一屆的學生。因此，必須要加強小學英語教學研究，提高英語教學水平，為學生們成才之路打下堅實的基礎。

【關鍵詞】新課程標準 ?小學英語教學 ?口語

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0125-02

前言

《義務教育英語課程標準》提出要在教學過程中始終體現(xiàn)學生的主體地位，教師要充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，采用合理的教學方法，以提高課堂教學的有效性。這為今后的小學英語教育指明了方向。

1.當前小學英語教學的現(xiàn)狀及問題

作為第二語言的英語是擺在小學生面前的一道難題，而之所以我國的小學英語教育一直停滯不前，主要有五個方面的原因，第一是缺少語言環(huán)境。學生們只要一出課堂，基本上就不再使用英語了，這種環(huán)境的制約，造成了學生對英語的懷疑，認為其對自己今后的生活起不到太大的作用。其次是教育制度的制約。我國的應試教育制度強調的是分數(shù)，所以學生把所有的精力都用在了寫單詞、寫句子方面，以應對今后的考試，忽略了語言交際的能力。再次是英語教師自身能力的不足，我們的許多英語老師自身的專業(yè)素質并不高，對英語口語也并不擅長，發(fā)音也不是特別準確，這就給教學帶來了一定的困難。然后是學生自身的問題。正如上面所講，我們的許多小學生比較羞澀，不敢開口說英語。最后是家庭的原因。許多父母自身的英語能力差，又不重視孩子的英語教育，給孩子的學習成長帶來了嚴重的影響。

2.新課程標準下提高小學英語教學成效的方法

2.1加強教師隊伍建設

要提高英語教學成效，就要加強教師隊伍建設，以優(yōu)秀的教師團隊帶動學生學習成績的提升。學校方面應該關心青年教師的成長，用老教師帶新教師的方法，傳授新教師經驗，幫助新教師成長;教師要加強學習交流，學習新的教育教學理念，不斷提高自己的教學水平;要加強集體備課，增強團隊意識、合作意識，提升學校的英語教學水平;要進行小課題研究，在分析問題、解決問題的過程中提升自己的教學能力;要建立青年教師的成長檔案，激勵青年老師努力工作，做出成績，并在對專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的過程中形成自己的個性化英語教學體系。

2.2做好英語課前準備

首先，教師要給學生提供預習指導，對小學低年級的學生，由于英語教學的內容以詞語和基本句型為主，教師在每節(jié)課結束之前專門抽出一兩分鐘讓學生把下節(jié)課要講到的詞句圈出來，在下節(jié)課來臨之間提前預習。對于小學高年級的學生，語篇材料的比例較大，可以讓學生回去查字典或學習機提前翻譯不認識的詞語，從而讓學生對下節(jié)課的內容有一個初步的認識。其次，要培養(yǎng)學生做課前準備的習慣。要和學生約法三章，對于上課鈴響之后還未進入教室的學生進行處罰，對于課前準備較好的學生進行表揚獎勵，使其形成一個制度，使學生養(yǎng)成課前準備的好習慣，提高教學的效率和質量。

2.3創(chuàng)設有趣有效的教學活動

英語教學的關鍵是激發(fā)學生的興趣，如果一個學生對于這門語言沒有絲毫興趣，只是單純地死記硬背，那么它是很難把英語學好的，即使一時記住了某些單詞，也可能一會兒就忘記，因此，必須根據(jù)小學生的特點，創(chuàng)設有趣的教學活動，借助圖文音視媒介，刺激學生對于英文的興趣點。要創(chuàng)設游戲教學環(huán)節(jié)，盡可能用游戲地方式來進行英語的導入。比如用圖片讓學生們快速搶答，可以運用獎勵計分的辦法，表現(xiàn)好的學生給予獎勵，表現(xiàn)不好的學生扣分。在這個過程中老師可以用幽默的語言、夸張的表情對學生進行贊美，在這種活潑輕松的學習環(huán)境下學生將會積極地參與，學習的效果也必定非常的好。

2.4培養(yǎng)英語口語表達興趣

英語口語教育一直是我國英語教育的軟肋，所以在新課程標準下我們必須重視英語口語教育。營造出良好的口語交流氛圍，培養(yǎng)學生的口語表達興趣。老師們首先要在課堂上營造良好的英語氛圍，將英語的對話和生活的情景結合在一起，讓學生們扮演不同的角色會話，激發(fā)學生的學習熱情，給予他們充分地語言實踐機會。在生活當中，老師要帶頭說英語，用英語跟學生提問問題，用英語給學生打招呼，讓學生用英語給老師匯報自己班上的情況，跟老師用英語談心，建立起和諧的師生關系，營造出寬松的口語表達氛圍。要利用豐富的第二課堂，把英語口語教育延伸到課外，組建興趣小組，講故事、唱英文歌、猜謎語等，使小學生在濃濃的英語氛圍中快樂地學習。

總結

隨著經濟全球化的到來，英語的重要性愈加的明顯。目前，我國已經將英語普及化，但是英語教學的質量卻停滯不前，特別是口語教育，許多學生都羞于開口說英語，口語交際就更談不上了。新課程標準提出了要培養(yǎng)具有高度科學文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，而良好的英語能力是必備的素質，因此必須進行小學英語教學研究，不斷提升小學生的英語水平，使其成為未來的棟梁之才。

參考文獻：

[1]高倩.小學英語課堂上師生互動教學模式探索[J].新課程導學，2013（27）.

[2]趙昱.新課程標準下中小學英語教學的銜接研究[J].東北師范大學.2006.