中職語文教學職業(yè)特色和改善對策

趙海燕

【摘要】隨著新課標的不斷推行，中職學校的教育目標是培養(yǎng)具有高水平、高技能、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，其中語文教學在中職學校的教學計劃中占有重要地位。語文作為中職學校文化課中的基礎學科，對學生文化素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)相當關鍵。中職學校應當發(fā)展具有職業(yè)特色的語文教學，本文將分析并提出一些改善中職語文教學職業(yè)特色的具體對策。

【關鍵詞】中職語文 ?職業(yè)特色 ?教學過程 ?改善措施

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0056-02

1.中職語文教學職業(yè)特色的概念和論述

中職學校的教學目標包括兩個方面，一是培養(yǎng)具有較高文化綜合素養(yǎng)的人才，這方面和普通高等學校的教學情況類似;二是同時培養(yǎng)具有專業(yè)知識技能的優(yōu)秀科技人才，這是中職學校與普通高等學校的不同之處。

中職語文教學的職業(yè)特色應當在抓好學生對語文基礎知識學習的同時，加強對學生職業(yè)知識技能的滲透，探討職業(yè)技能知識和語文基礎知識的共同點，讓職業(yè)知識的滲透教學對語文學科的教學起到推動作用，激發(fā)學生的學習興趣，提升學習效率，培養(yǎng)出具有文化素養(yǎng)和職業(yè)技能的優(yōu)秀人才。

中職語文教學工作者在教學過程中應當秉承“以人為本”的教學理念，在強調(diào)語文基礎知識和專業(yè)技能的過程中，注重教學的人文性和實用性，了解基礎知識教學和專業(yè)技能滲透對學生未來職業(yè)發(fā)展的重要作用，注重人文教學，將培養(yǎng)學生的人文精神、職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)道德素養(yǎng)等結(jié)合起來，培育順應新時期社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，推動中職學校教學目標的實現(xiàn)。

2.中職學校語文教學現(xiàn)狀和存在的問題

2.1中職學校忽視語文教學和專業(yè)課的聯(lián)系

中職學校教學的特色是專業(yè)技能的教學，在中等職業(yè)教育剛起步的時期，部分中職學校由于教育資金缺乏、師資力量不夠、教學設備不齊全，在教學過程中，往往只注意到對學生文化課的教學，這與普通高等學校的文化課教育區(qū)別不大，然而由于辦學經(jīng)費不高，文化課教學成果又不及普通高等學校的教學成果顯著;加之，中等職業(yè)學校辦學初期，人們對中職教育不夠認可，中等職業(yè)學校得不到高度重視和支持。在這樣的局勢下，文化課教育得不到提高，專業(yè)課教育也得不到發(fā)展。

2.2中職語文教學忽視人文性的教學理念

中職語文在教學過程中，教學工作者過度關注語文學科的工具性，而忽視其人文性的特征。中職語文學科的課程性質(zhì)決定了它應該是工具性和人文性的有效統(tǒng)一。在我國目前中職學校的語文教學過程中，教師僅僅注意到語文對學生成績的影響，傾向?qū)嵱眯远鲆暼宋闹髁x方面，這樣的教學模式將制約學生道德文化素質(zhì)的提高，致使學生缺乏繼續(xù)學習的信心和動力。對中職語文這一學科來說，只有它的實用性和人文性同時得到重視和發(fā)揚，才能體現(xiàn)中職語文教學的職業(yè)特色。語文學科一旦經(jīng)過生活中的思想應用，就會把實用性經(jīng)過人文性的轉(zhuǎn)化，教會學生深厚的人文素質(zhì)和水平。

例如，在面試時主考官故意把一團廢紙扔到地上，而心思細膩的應聘者就會主動撿起廢紙放進垃圾桶，最終因為這一細節(jié)，這位應聘者就會被主考官滿意地錄取。這里體現(xiàn)的是“一屋不掃何以掃天下”的語文典故中的思想，是語文學習對學生日常思想行為的指導，在潛移默化中提高一個人的思想道德素質(zhì)，發(fā)揮了語文學科人文性的特點。因此，語文教學工作者應該在教學過程中，處理好語文教學實用性和人文性的關系，使兩者融會貫通，相互結(jié)合，提高學生的文化素養(yǎng)和思想道德水平，為中職學校培養(yǎng)具有高尚情操和健全人格的合格中職畢業(yè)生。

2.3 教學急于求成而忽視基礎知識的積累

中職學校語文學科的教學，教學工作者在教學過程中，應該按部就班地做好每一堂課語文內(nèi)容的教學，以突出語文學科的基礎性和實用性。然而，目前的狀況是，語文教師對那些看起來“沒用”的知識點避而不談，急于求成，過分追求講課速度和講課效果。這樣一來，學生對基礎的語文知識內(nèi)容了解不到、掌握不了，為今后長期的語文知識學習造成影響，造成部分知識的空缺。事實上，語文知識追求速度和效率，并不意味著要舍棄一些不重點的內(nèi)容和基礎的知識點，這些基礎知識的建立能夠促進對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是學生掌握更高水平語文知識的墊腳石。中職學校學生對語文學科的學習，只有踏實地掌握了每一步的內(nèi)容，才能使語文知識很好地應用到生活和今后的工作中去，這樣語文知識的運用才不是“空中樓閣”，擁有了堅實的基礎，才能真正地掌握語文知識的實用技能。

3.改善中職語文教學職業(yè)特色的具體對策

3.1更新教育觀念并轉(zhuǎn)變教育模式

隨著新課標的提出，中職學校應當順應新課標的發(fā)展要求，及時更新自身的教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育模式，培養(yǎng)出適應新時期社會發(fā)展的優(yōu)秀中職畢業(yè)生。傳統(tǒng)的教育模式只關注教師在課堂上的講課過程，忽視了學生的學習過程，相當一部分學生只是在課堂上被動地聽課、做題，課后不及時復習，知識點很難掌握，語文素養(yǎng)不高，缺乏獨立自主的學習能力。在語文課堂上，教師應該把學生當作教學的主體，在講課時注意活躍課堂氛圍，積極拓寬教學思路，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)職業(yè)技能;讓學生處于課堂的主體地位，引導學生進行自主學習，養(yǎng)成主動探究的良好語文學習習慣。

3.2語文課堂上加強專業(yè)知識的滲透

中職語文應該是兼具實用性和人文性的學科。中職學校在語文教學課堂上，應該加強對專業(yè)技能知識的滲透，這樣才能發(fā)揮職業(yè)學校的教學特色，培養(yǎng)出文化知識和專業(yè)技能同樣優(yōu)秀的人才。中職語文教師可以在課堂上加強對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，語文學科有它獨具特色的優(yōu)勢，它的涉及面廣，對學生的思想行為有著潛移默化的影響，教師應該抓住這一特點，把職業(yè)道德對一個人的要求融進課堂的教學中，讓學生在語文學習的同時對未來職業(yè)技能的工作充滿憧憬，增加學生學習和進步的動力。

4.結(jié)束語

語文教學是中職學校教學育人的重要組成部分，中職學校語文教學的職業(yè)特色需要教師的不懈努力，語文教學工作者應當從教學理念、教學模式、教學手段上不斷轉(zhuǎn)變和完善，敢于創(chuàng)新和應用，在教學課堂上注重對學生專業(yè)知識技能的滲透，提高學生的學習積極性，探索出適合中職語文職業(yè)特色的獨特教學方法，培養(yǎng)出具有較高文化素質(zhì)和專業(yè)技能的人才。

參考文獻：

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