淺談技工學(xué)校《電工學(xué)》課程的教學(xué)

邢鵬

摘 要：著重闡述應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置課程計(jì)劃，理論教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合，實(shí)訓(xùn)是重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：計(jì)劃；實(shí)踐；實(shí)訓(xùn)

《電工學(xué)》是各類技工學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)電焊及電氣設(shè)備維修等專業(yè)是必修課，《電工學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著專業(yè)課的學(xué)習(xí)，是一門基礎(chǔ)課程，因此《電工學(xué)》教學(xué)就顯得非常重要。但近幾年技校生源基礎(chǔ)較差，大多都是初中生或是初中沒(méi)畢業(yè)，沒(méi)有相應(yīng)物理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，依賴性強(qiáng)，往往對(duì)理論課興趣低，學(xué)電工比較吃力和困難，因此如何因地制宜教學(xué)成為關(guān)鍵，結(jié)合自身長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)就有關(guān)教學(xué)談以下幾點(diǎn)建議。

一、應(yīng)根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)設(shè)相關(guān)輔助課程 ，漸進(jìn)式教學(xué)

新的科學(xué)技術(shù)無(wú)不與電有著密切的關(guān)系?！峨姽W(xué)》是在《物理學(xué)》所闡述的電磁規(guī)律的基礎(chǔ)上聯(lián)系電工的工程實(shí)際，其內(nèi)容密切聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，更重視實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，應(yīng)隨著電工電子技術(shù)的發(fā)展和專業(yè)教學(xué)需要不斷更新和改革。學(xué)習(xí)《電工學(xué)》目的是了解如何將電工電子技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生工作后所在企業(yè)的需求中，為其從事各行各業(yè)打下良好的電的應(yīng)用基礎(chǔ)。但近幾年技校生源基礎(chǔ)較差，大多都是初中生或是初中沒(méi)畢業(yè)，沒(méi)有相應(yīng)物理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)電工比較吃力和困難，因此如何因地制宜教學(xué)成為關(guān)鍵，一是要開(kāi)設(shè)一些相關(guān)課程做鋪墊，如物理和數(shù)學(xué)等課程，通過(guò)漸進(jìn)式模式引導(dǎo)學(xué)生并跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。二是要結(jié)合各專業(yè)實(shí)際制定適合其身的教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性教學(xué)，如營(yíng)林專業(yè)和電工電焊及電子線路專業(yè)，就應(yīng)分別制定不同的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱，|有針對(duì)性的實(shí)行教學(xué)，不應(yīng)一刀切。

二、理論知識(shí)的講解與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)只是重視理論知識(shí)的講解，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握很牢固，但在實(shí)踐中的動(dòng)手能力很低。電工這門學(xué)科不僅需要學(xué)生有深厚的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還要具備一定的實(shí)踐操作能力?，F(xiàn)在的技校教育應(yīng)當(dāng)把教育的中心工作進(jìn)行一定的調(diào)整，不僅要保證培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練。將重點(diǎn)放在培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才的培養(yǎng)上，這是當(dāng)今技校和各類職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展方向，因此，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校理論教學(xué)和技能訓(xùn)練一體化，用科學(xué)的教學(xué)管理方式，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量就更為重要。

1.首先注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)電工學(xué)興趣的培養(yǎng)，聯(lián)系實(shí)際充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的想象力，積極地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。我們要重視這一點(diǎn)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情作為工作的另一個(gè)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

興趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，電工學(xué)是一門實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)對(duì)大量有關(guān)現(xiàn)像的具體剖析，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣了，明顯的提高他們對(duì)所學(xué)理論的理解能力和學(xué)習(xí)欲望并激發(fā)其創(chuàng)新能力。如在認(rèn)識(shí)電工實(shí)訓(xùn)室教學(xué)中，為加強(qiáng)教學(xué)效果，在讓學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室觀摩前，充分利用現(xiàn)有多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將實(shí)訓(xùn)室的操作規(guī)范要求等視頻在多媒體教室播放，向?qū)W生形象生動(dòng)直觀地展現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，讓其知道如何操作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組后，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室并確定每個(gè)人工位，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察和講解，讓學(xué)生了解多級(jí)配電板箱的位置和作用及交直流電源的配置情況及應(yīng)注意事項(xiàng)，了解實(shí)訓(xùn)室常用儀器和工具，最大程度發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備作用，增強(qiáng)學(xué)生感官認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐的興趣。

2.注意將抽象的理論知識(shí)形象化，生動(dòng)化。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)電工學(xué)這么課程的時(shí)候由于知識(shí)本身的枯燥，加之教師的課堂氛圍比較緊張這就導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。電工學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)課程，適合采用理實(shí)一體化的教學(xué)方法，主要的教學(xué)活動(dòng)宜在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，使學(xué)生能直觀形象地了解電工操作的基本知識(shí)和實(shí)際操作過(guò)程，但不可忽視現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)中作用的發(fā)揮，應(yīng)充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)將一些枯燥的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行形象化、生動(dòng)化的改變給學(xué)生以震撼性學(xué)習(xí)效果。制作與各部分教學(xué)內(nèi)容相關(guān)模型視頻動(dòng)畫(huà)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，達(dá)到事半功倍教學(xué)效果。

3.初中物理教學(xué)中相關(guān)內(nèi)容大多以基本理論為出發(fā)點(diǎn)，用相當(dāng)篇幅來(lái)論述基本原理，最后再說(shuō)明其理論在具體實(shí)踐中應(yīng)用，而技校教育面臨實(shí)用型和技能型人才培養(yǎng)的重任，教育重點(diǎn)在理論和實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)踐的操作上，所以教學(xué)應(yīng)以各種物理現(xiàn)象為基本出發(fā)點(diǎn)，盡可能的避開(kāi)那些深?yuàn)W的理論內(nèi)容，無(wú)論是導(dǎo)入，舉例或設(shè)計(jì)習(xí)題等都要力求面向?qū)嶋H應(yīng)用，突出實(shí)用性內(nèi)容。

我國(guó)正面臨技術(shù)轉(zhuǎn)型和勞動(dòng)力升級(jí)這樣一關(guān)鍵階段，技工校是向社會(huì)企業(yè)培養(yǎng)輸送合格技術(shù)操作人才的基地，如何為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的技術(shù)人才，適合未來(lái)企業(yè)的發(fā)展方向，就必須與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)教改，充分利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出有自身鮮明特色的畢業(yè)生，才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的人才市場(chǎng)中占據(jù)一席之地。

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