芻議初中英語閱讀課教學(xué)

柯昌榮

摘 要：隨著社會的進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。在初中教育中，英語教育很受人們的重視，其中英語閱讀是英語教學(xué)的重點(diǎn)。目前，初中英語閱讀課堂仍然存在一些較為明顯的問題。

關(guān)鍵詞：閱讀課；閱讀能力；閱讀技巧

本文通過分析初中英語閱讀課教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步提出改進(jìn)策略。

一、初中英語教學(xué)閱讀課中存在的問題

1.不注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)

傳統(tǒng)的英語閱讀課堂，主要通過教師進(jìn)行單詞講解、翻譯課文、講解知識點(diǎn)、布置作業(yè)來完成，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使文章閱讀缺乏整體性，切入點(diǎn)由詞及句、由句及段，只將其中的語言點(diǎn)和語法點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生只能機(jī)械地學(xué)習(xí)語言知識，無法提高學(xué)生的閱讀能力。

2.缺乏對閱讀能力的培養(yǎng)

由于長期受應(yīng)試教育的影響以及教師教學(xué)方法的陳舊，大部分學(xué)生都對提高閱讀能力采取了單純的記憶語言知識，做習(xí)題來鍛煉閱讀，其實(shí)這樣的閱讀方法并不能有效地鍛煉學(xué)生的閱讀能力，反而容易造成學(xué)生享受不到閱讀的樂趣，割裂了文章的整體性，從而扼殺了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

二、加強(qiáng)初中英語閱讀課教學(xué)的途徑

1.要有目的性、趣味性導(dǎo)入熱身

作為閱讀前的導(dǎo)入熱身是非常重要的，關(guān)系到這節(jié)課的整體效果。教師通過對要學(xué)的閱讀材料進(jìn)行合理而有趣的遷移，組織好閱讀前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，便可以較好地刺激學(xué)生的閱讀欲望。因此，教師在組織教學(xué)前，應(yīng)高屋建瓴，將文章的重點(diǎn)詞組、句子等濃縮成精彩的片段，通過多樣化的教具，如PPT、圖片、視頻等進(jìn)行展示，適當(dāng)?shù)亟M織師生之間的雙邊活動，不僅能夠有效地導(dǎo)入閱讀材料中的語言點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以為下一步閱讀環(huán)節(jié)做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的聽課質(zhì)量。

2.循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧

在閱讀教學(xué)中，除了充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要注重培養(yǎng)正確的閱讀策略。目前，很多教師對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)不夠到位。部分學(xué)生仍然存在出聲讀、回讀、指讀等不良閱讀習(xí)慣，阻礙了學(xué)生提高信息獲取和處理的能力。要教會學(xué)生掃讀、略讀，通過快速瀏覽來抓住文章主旨大意，再通過帶有目的的閱讀，快速找出答案。

目前大多數(shù)初中學(xué)生的英語閱讀能力較差，因此，教師必須開拓思維，積極地改進(jìn)教學(xué)課堂，努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平。

參考文獻(xiàn)：

張俊敏.優(yōu)化初中英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究[J].中小學(xué)外語教學(xué)與研究，2000（7）.

編輯 溫雪蓮