強(qiáng)化科研意識(shí) 提高科研能力

張新忠

摘 要：采用文獻(xiàn)綜述法和訪談法，針對(duì)紹興市部分中學(xué)體育教師在教科研方面積極性欠缺、科研意識(shí)淡薄、科研水平偏低等現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：考核制度；講座培訓(xùn)；科研環(huán)境

教育科學(xué)研究（簡(jiǎn)稱教科研）是教育工作者對(duì)教育領(lǐng)域的對(duì)象、現(xiàn)象及其規(guī)律的一種創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。從實(shí)踐性和應(yīng)用性特點(diǎn)來(lái)講，學(xué)校教科研活動(dòng)是有效提升教育教學(xué)質(zhì)量和教師自身業(yè)務(wù)水平的一種理性實(shí)踐活動(dòng)。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)與深入，理論對(duì)實(shí)踐所起的指導(dǎo)作用日益顯著，教師積極開展教科研活動(dòng)顯得尤為重要。筆者經(jīng)過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前體育教師對(duì)教科研的重要性認(rèn)識(shí)不足，開展教科研活動(dòng)的積極性不高，從事教科研活動(dòng)目的性單一，而且嚴(yán)重缺乏教科研相關(guān)方法與理論知識(shí)，在教科研實(shí)踐中缺少理論的指導(dǎo)作用。鑒于以上問(wèn)題，筆者查閱相應(yīng)文獻(xiàn)資料和走訪調(diào)查，仔細(xì)分析上述問(wèn)題的根源，并提出針對(duì)性的解決辦法，希望廣大體育教師在教科研方面能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

一、中學(xué)體育教師教科研現(xiàn)狀與原因分析

1.學(xué)校對(duì)體育教師業(yè)績(jī)考核取向

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教師在學(xué)校里的榮譽(yù)、福利與獎(jiǎng)金主要靠所帶體訓(xùn)生在各級(jí)各類比賽中爭(zhēng)金奪銀，為學(xué)校贏得榮譽(yù)。許多學(xué)校對(duì)非高考學(xué)科沒(méi)有建立考評(píng)制度，體育教師在課堂教學(xué)上沒(méi)有優(yōu)劣之分，只要課堂教學(xué)確保安全就萬(wàn)事大吉。體育教師在教科研方面取得的成績(jī)遠(yuǎn)不能與其他文化課教師相提并論，即使教科研成績(jī)出色也很難取得學(xué)校的主要榮譽(yù)。

2.體育教師對(duì)教科研認(rèn)識(shí)不足

通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)部分的體育教師誤認(rèn)為教科研即“寫文章”。他們心目中“誰(shuí)寫論文多誰(shuí)的科研能力就強(qiáng)”，對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確。而且不同職稱的老師對(duì)教科研的重要性理解不同，教齡三年內(nèi)的年輕教師忙于如何站穩(wěn)教學(xué)崗位，對(duì)教科研漠不關(guān)心；中級(jí)職稱的中青年教師忙于業(yè)余訓(xùn)練工作，把業(yè)訓(xùn)工作作為自身成名成家的主要工作；高級(jí)職稱的老教師認(rèn)為搞科研是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)間和耗精力的活動(dòng)，搞不搞教科研活動(dòng)純粹是個(gè)人興趣愛好，大多數(shù)抱著無(wú)所謂的態(tài)度。

3.體育教師工作量大，工作過(guò)于忙碌

通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校的體育教師不僅要承擔(dān)體育教學(xué)、大課間組織與管理、課外活動(dòng)與業(yè)余訓(xùn)練工作，而且在寄宿制學(xué)校還要承擔(dān)早操的組織與管理，有些體育教師在學(xué)校學(xué)生處、總務(wù)處與食堂等處室任職，他們工作任務(wù)繁重，消耗大量的體力，耗費(fèi)大量的精力，因此，體育教師過(guò)于忙碌的工作狀態(tài)也是教科研活動(dòng)受到限制的原因之一。

4.體育教師缺乏系統(tǒng)的科研方法，理論底蘊(yùn)不足

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校對(duì)體育教師的教科研活動(dòng)缺乏考評(píng)制度，對(duì)體育教師開展教科研活動(dòng)關(guān)注不夠，他們很少有機(jī)會(huì)外出參加一些教科研講座與培訓(xùn)活動(dòng)。感受不到教科研的氛圍與氣息，缺乏指導(dǎo)具體開展教科研活動(dòng)的理論知識(shí)，尤其是科研方法與注意事項(xiàng)。加上部分體育教師自身理論水平不高，文字功底差、語(yǔ)言表達(dá)與電腦圖文處理等能力弱，以上這些因素直接阻礙體育教師科研能力的提升。

二、提高體育教師教科研能力的對(duì)策

1.學(xué)校或體育部門要建立體育教師教科研考核制度

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。如果一項(xiàng)工作沒(méi)有具體落實(shí)就等于形同虛設(shè)，毫無(wú)意義。學(xué)校在重視文化課教師教科研活動(dòng)開展與業(yè)績(jī)考核的基礎(chǔ)上，也同樣要關(guān)注體育等非高考學(xué)科教師開展教科研活動(dòng)的情況，并建立相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把科研成果與教師的評(píng)先評(píng)優(yōu)、福利與獎(jiǎng)金掛鉤。從制度和激勵(lì)機(jī)制上保證體育教師積極開展教科研活動(dòng)。

2.要多閱讀專業(yè)類報(bào)刊，強(qiáng)化科研意識(shí)

俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！边@說(shuō)明人的某種能力經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐訓(xùn)練后能得到快速提高。體育教師平時(shí)要抽時(shí)間多閱讀專業(yè)性報(bào)刊，日積月累，教科研能力和科研意識(shí)就會(huì)不斷提升和加強(qiáng)。積極的科研意識(shí)會(huì)使自己慢慢成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師，把今后教學(xué)實(shí)踐中碰到的問(wèn)題作為學(xué)問(wèn)來(lái)研究，不斷提高科研能力。

3.要積極參加教科研講座與外出培訓(xùn)活動(dòng)

學(xué)校或相關(guān)部們要積極為體育教師開設(shè)教科研方面的講座或外出培訓(xùn)活動(dòng)，教師要珍惜外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一次機(jī)會(huì)，并把學(xué)習(xí)的“亮點(diǎn)”與組內(nèi)老師交流分享，在組內(nèi)建立起較好的科研氛圍，發(fā)揮組內(nèi)教科研骨干教師的傳幫帶作用，年輕教師更要虛心好學(xué)，勤于實(shí)踐，不斷嘗試。

4.學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)良好的科研環(huán)境與配齊相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備

教科研活動(dòng)是一項(xiàng)理性的實(shí)踐活動(dòng)，它需要一定的物質(zhì)條件為基礎(chǔ)。學(xué)校要加大教科研經(jīng)費(fèi)投入，為每位教師創(chuàng)設(shè)良好的教科研環(huán)境。如在圖書館征訂每個(gè)學(xué)科類的專業(yè)期刊和教科研方面的書籍，適當(dāng)配備一些測(cè)試儀器以供準(zhǔn)確采集與分析測(cè)試數(shù)據(jù)，鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類教育科研比賽和評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。

三、結(jié)論與建議

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，中學(xué)體育教師的教科研能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師要充分認(rèn)識(shí)到教科研在教育教學(xué)中的地位和作用，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握專業(yè)科研理論知識(shí)與科研方法，廣泛閱讀專業(yè)類刊物，積累專業(yè)知識(shí)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)電腦圖文處理的應(yīng)用方法，大膽實(shí)踐，不斷嘗試，通過(guò)自身的努力，不斷提高教科研能力和水平，爭(zhēng)做一名研究型的體育教師。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛