關(guān)于學(xué)術(shù)型書家的思考

楊藝偉

摘 要：學(xué)術(shù)型書家的認(rèn)識已經(jīng)被很多書法藝術(shù)學(xué)者提及，其核心思想指向當(dāng)代書法界人士把注意力放在技法功底上的同時不要忽略對書法內(nèi)在思想的提升，造成書法作品缺少文化底蘊(yùn)。學(xué)術(shù)型書家是一種文化發(fā)展的趨勢，未來的書法藝術(shù)要更上一層樓，必然要回過頭來從傳統(tǒng)文化中探尋力量源泉。

關(guān)鍵詞：文人 書法 修養(yǎng) 學(xué)術(shù)型書家

大學(xué)書法導(dǎo)師池現(xiàn)平說：“寫字要注重修養(yǎng)，不能一味的只練技法，更要能靜得下來提高修養(yǎng)，向?qū)W術(shù)型書家發(fā)展?！边@句話深刻闡釋了書法的精髓和理念，一語中的地說明書法之所以歷經(jīng)千年而不衰，其不單純是技法藝術(shù)的表現(xiàn)，更是厚重的中國文化的承載。因此研究書法不單單講究技藝，更應(yīng)該作為一種文化的載體，使之更具人文的、社會的乃至中華民族的文化魅力。

如今隨著科技的發(fā)展，打印機(jī)等的普遍運用，書法已經(jīng)基本拋棄了其使用價值，成為了純粹的藝術(shù)，學(xué)科細(xì)化，當(dāng)代書法成為美術(shù)學(xué)下一門獨立學(xué)科，然而當(dāng)代書法更多的是研究技法，與傳統(tǒng)文化漸行漸遠(yuǎn)，以致當(dāng)下有些書法家有技法有能力，但其作品缺乏藝術(shù)的延展性和厚重的文化底蘊(yùn)。同時很多文人讀書多，但缺乏書法之技，對中國書法領(lǐng)域的文化捕捉不足，顯示出遺憾。

當(dāng)今社會存在展會經(jīng)濟(jì)，可嘆的是書法藝術(shù)也被展會經(jīng)濟(jì)所綁架。許多書法創(chuàng)作者在作品的藝術(shù)形式上頗下工夫，再高些境界的會注重把基本功練好練扎實，但是忽略了對自己文化修養(yǎng)的提高，讀的古書古籍甚少，對書法理論了解得也不多，總是缺少些書法應(yīng)當(dāng)透露出來的底蘊(yùn)與內(nèi)涵。更有甚者以“文人書家”“學(xué)術(shù)型書家”自居，以藝術(shù)的名義來換取比一般書法創(chuàng)作者更大的利益，然而真正的“文人”是有獨樹一幟的人文情懷，有過人的胸襟和責(zé)任感的，他們離傳統(tǒng)意義上的文人相去甚遠(yuǎn)。

有的書法家在有意無意地削弱書法應(yīng)富有文人氣息的傳統(tǒng)，追求淺薄的形式化，以吸引人眼球為上，不以傳統(tǒng)為本。著名書法家劉富強(qiáng)說：“當(dāng)代書法家的作品缺少文人氣息，最根本的原因是缺乏文化知識的學(xué)習(xí)與修煉。”我想這部分書法家大抵也是因此而搞些似是非是的所謂“創(chuàng)新”，以此糊弄世人罷了。歷史上不同時代的書法都有自己的特點，包括字體、載體、工具等都各有不同。越是文化繁榮的時代就越是有自己的特點，這些其實都是創(chuàng)新，我們當(dāng)代的書法家更應(yīng)該有所作為，在繼承傳統(tǒng)的同時加以創(chuàng)新，而不是肚子里沒墨水腦子里沒東西的創(chuàng)新。原本書法家就屬于文人行列，理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)具備一定的文化素質(zhì)，可現(xiàn)在卻并非如此，讀書本身就是書法家的“字內(nèi)功”，很多人還看成是“字外功”，現(xiàn)在的書家大多就是“字匠”而已，有趣的是匠人書法更容易引發(fā)俗人共鳴，市場反而更好，實在讓人痛心。

文化與書法是相生相隨的孿生姊妹。缺少文化，書法藝術(shù)魅力無以表達(dá)，如同沒有意義的色彩調(diào)和，雖然美麗好看，但不知其然。文化缺少書法，好像美麗的風(fēng)景不能于文字間噴薄而出，使文化欣賞大打折扣。由此可見，書法是文化的載體，文化又借助于書法表現(xiàn)其魅力?？梢妰烧呦噍o相成，缺一不可。

發(fā)展學(xué)術(shù)型書家是書法藝術(shù)發(fā)展的必由之路。中國古代歷史上有很多文學(xué)家都是一流的書法家，也就是我們常說的滿腹經(jīng)綸的文人書家。例如春秋時期有教育家孔子，秦朝有李斯，三國時期有曹操、諸葛亮、曹植、曹丕，晉朝時期有王羲之、王獻(xiàn)之，唐朝有歐陽修、褚遂良，宋朝有蘇、黃、米、蔡，明朝有于謙和文征明，清朝也是人才濟(jì)濟(jì)，有鄧石如、何子貞等。

歷代書法大家必是文化大家的這一現(xiàn)實啟示我們，文人氣象與中國人情感寄托的書法藝術(shù)，不是單靠勤練苦寫就能夠成就的藝術(shù)。其蘊(yùn)含的精神魅力，更需要文化的熏染和烘托。讀書是增長習(xí)書者學(xué)識、豐富其涵養(yǎng)的重要途徑，書法技藝中至高境界的神、妙、逸品及金石氣和書卷氣也都源自于讀書，史乙成曾說：“凡是我書法中展現(xiàn)出來的清、雅、淡、靜之文人氣息和風(fēng)貌，無不來自于讀書。”李瑞清亦云：“學(xué)書尤貴多讀書，讀書多則下筆自雅。自古來學(xué)問家雖不善書，而其書有書卷氣。故書以氣味為第一，不然但成手段，不足貴矣。”可見增加學(xué)識對書法創(chuàng)作者的重要性。

且不說書法家需要讀書學(xué)術(shù)化，以讓自己的作品充滿文人氣書卷氣，書法家起碼要具備基本的文字學(xué)知識和文學(xué)素養(yǎng)，不然就可能出笑話，雖然書寫技藝精湛，但是文字背后的文化卻經(jīng)不起推敲，這一類書法藝術(shù)也就是字匠的層次和高度而已。

書法藝術(shù)綜合了文化與藝術(shù)表現(xiàn)兩種要素。單純以外在的筆墨難以完成書法藝術(shù)的美學(xué)建構(gòu)。書者多增長修養(yǎng)能更好地提升其作品的文化內(nèi)涵，不但有益無害，而且能夠在藝術(shù)境界上不斷提升。書法藝術(shù)需要厚重的文化底蘊(yùn)作為其成長的沃土，而文化又需要用書法作為其外在的表現(xiàn)形式。

那應(yīng)該如何才能做一名學(xué)術(shù)型書家呢？我想首先是不能丟棄改革，也不拋棄傳統(tǒng)。中國在經(jīng)歷改革開放的進(jìn)程中，最初對很多中國傳統(tǒng)都持一種否定態(tài)度。隨著人們物質(zhì)條件越來越優(yōu)越，人們逐步意識到物質(zhì)滿足的同時，精神也同樣需要滿足。如同新文學(xué)的誕生是在批判舊文學(xué)的基礎(chǔ)上誕生，很多文學(xué)關(guān)聯(lián)性內(nèi)容也在向西方靠攏的過程中被批駁和丟棄。不幸的是書法藝術(shù)也是其中之一。

因此，我們接受新中國文化改革、藝術(shù)進(jìn)步的同時，針對書法的精髓和靈魂，中華文化的底蘊(yùn)和內(nèi)涵應(yīng)該無比地珍視。這一藝術(shù)形式是世界上獨一無二的，更是傳統(tǒng)中國的象征和魅力中國的重要元素之一。學(xué)術(shù)型書家的必備素質(zhì)之一就是基于傳統(tǒng)文化背景提升書法創(chuàng)作境界。

其次應(yīng)該打破學(xué)術(shù)壁壘，使書法藝術(shù)融合各學(xué)科精髓。學(xué)科間壁壘森嚴(yán)是我國采用西方的學(xué)術(shù)態(tài)度，獲得中國科技力量大提升的關(guān)鍵。但是在嚴(yán)密、細(xì)化和實證的科學(xué)基礎(chǔ)上，不應(yīng)該消解中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)整體性的通感，更不應(yīng)該對傳統(tǒng)文化進(jìn)行碎片化處理。這一學(xué)術(shù)態(tài)度不但不利于書法藝術(shù)的發(fā)展，對于中國傳統(tǒng)文化的傳承也是極為不利的。因此，構(gòu)建學(xué)術(shù)型書家的重要要素之一就是：建立書法與文化相得益彰的藝術(shù)體系。

最后應(yīng)該將學(xué)術(shù)型書家的認(rèn)識構(gòu)建于中國學(xué)者的知識結(jié)構(gòu)當(dāng)中。文革時代扔掉毛筆，80后扔掉鋼筆，90后只擁有鍵盤。這一文化退化現(xiàn)象一方面源自于現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展；另一方面也是我國學(xué)者對于書法文化的知識結(jié)構(gòu)和審美自覺的缺失。文化現(xiàn)象不能回歸傳統(tǒng)，書法藝術(shù)的追求就會舍本逐末，去單純地追求技法。因此，當(dāng)代書法藝術(shù)應(yīng)該被構(gòu)建于書家的知識結(jié)構(gòu)當(dāng)中，才能更好地保護(hù)中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)。

綜上所述，書法藝術(shù)是一門與人的精神本質(zhì)息息相關(guān)的藝術(shù)形式，其背后承載的是中國傳統(tǒng)文化的精髓。同時，中國文化想要更好地向世界傳播，就必須注重和尊重中國文化最質(zhì)樸的表現(xiàn)形式——書法。由此可見學(xué)術(shù)型書家是一種文化發(fā)展的趨勢，未來的書法藝術(shù)必然會回過頭來從傳統(tǒng)文化中探尋書法藝術(shù)更上一層樓的力量源泉。

參考文獻(xiàn)：

[1] 斯舜威.書家當(dāng)為文人后[N].北京晚報，2014-09-19

[2] 張學(xué)鵬.書法家就是應(yīng)該多讀書[J].中國書法，2014，（01）

作者單位：

河南大學(xué)