鹽城市校園足球布點(diǎn)學(xué)校課外活動開展探究

郭曉軍

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-03

摘 要 本文以鹽城市校園足球布點(diǎn)學(xué)校的校園足球課外活動開展現(xiàn)狀為研究對象，采用專家訪談法、文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、實(shí)地調(diào)研法等方法，對鹽城市青少年校園足球布局學(xué)校的管理者、教師與學(xué)生的基本情況以及鹽城市校園足球布點(diǎn)學(xué)校課外活動開展現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查研究，為鹽城市的校園足球發(fā)展提出建議。

關(guān)鍵詞 鹽城 校園足球 課外活動

一、前言

足球是世界上最受人喜愛、開展最為廣泛、影響最大的體育項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動”，它除了可以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康外，也與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族精神等等方面息息相關(guān)，搞好足球工作，可謂是影響巨大，意義深遠(yuǎn)。鑒于中國足球后備人才的匱乏，青少年參與足球活動的人數(shù)不斷減少，校園足球的開展勢在必行。

在黨中央和國務(wù)院的關(guān)心下，通過國家體育總局和教育部的通力合作，2009年4月14日，國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》（體群字[2009]54號）。2009年4月13日至17日，國際足聯(lián)首次在全球范圍推出的草根足球發(fā)展計(jì)劃——互動、共享、踢球以及與他人相識——這些都是校園足球的積極要素。中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|在出席2009年10月14日的全國青少年校園足球工作座談會時(shí)強(qiáng)調(diào)，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推動足球運(yùn)動改革與發(fā)展，積極探索舉國體制與市場機(jī)制相結(jié)合的有效形式，建立健全中國特色的足球管理體制、訓(xùn)練體制和競賽體制，搞好青少年校園足球活動，加強(qiáng)足球后備人才培養(yǎng)，夯實(shí)足球運(yùn)動的社會基礎(chǔ)，推動我國足球運(yùn)動在普及中不斷提高。校園足球提倡廣泛普及，不僅是少數(shù)人的運(yùn)動，不僅是只有競技性質(zhì)的運(yùn)動。希望對于青少年而言，足球就是一種教育活動。通過校園足球活動體驗(yàn)“協(xié)作，溝通，遵守規(guī)則，信任，誠實(shí)，自尊，寬容，團(tuán)隊(duì)精神”。

國家教育部和國家體育總局開創(chuàng)了建國60周年以來第一次聯(lián)合發(fā)文倡導(dǎo)開展校園足球，專門成立了全國校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，初步確定全國44個(gè)布局城市，2300所學(xué)校開展校園足球活動，每個(gè)布局城市分別成立該市的校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室舉辦聯(lián)賽。為了加大工作力度，國家體育總局每年撥款4000萬。鹽城市被國家教育部和國家體育總局聯(lián)合授予“全國校園足球布局城市”，亭湖區(qū)、鹽都區(qū)、市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、大豐市和市直學(xué)校先后有48所中小學(xué)校成為國家教育部授予的“全國校園足球城市布局學(xué)校”。

本文通過對這些學(xué)校校園足球課外活動的硬件設(shè)施、開展情況、活動的方案、師資情況等方面進(jìn)行了調(diào)研，為管理層提供信息與數(shù)據(jù)。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

鹽城市校園足球課外活動

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過高校圖書館，以中國知網(wǎng)為工具，以“校園足球”為檢索詞，檢索到相關(guān)文獻(xiàn)；以“體育課外活動”為檢索詞進(jìn)行檢索查詢，檢索文獻(xiàn)資料。通過互聯(lián)網(wǎng)訪青少年校園足球官方網(wǎng)站，查閱相關(guān)報(bào)告、會議紀(jì)要、政府文件等。

2.專家訪談法

圍繞著鹽城市校園足球課外活動開展的有關(guān)問題，對區(qū)教育局、體育局領(lǐng)導(dǎo)、部分布點(diǎn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教練教師、相關(guān)學(xué)科專家進(jìn)行訪談。

3.問卷調(diào)查法

本研究設(shè)計(jì)出鹽城市校園足球課外活動的調(diào)查問卷，全面了解鹽城市校園足球活課外活動的開展現(xiàn)狀。

問卷的發(fā)放與回收。針對鹽城開展足球課外活動的布點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷55份，回收52份，回收率98.6%，有效問卷50份，有效回收率97%。

4.邏輯分析法

運(yùn)用歸納、演繹和類比等邏輯推理方法對鹽城市校園足球課外活動組織與實(shí)施情況進(jìn)行分析；對收集來的各類資料進(jìn)行了分析、歸類。

5.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用EXCEL和SPSS17.0軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、鹽城市校園足球課外活動開展的因素分析

（一）鹽城市校園足球課外活動的開展情況

表1 鹽城校園足球課外活動開展情況統(tǒng)計(jì)表（N =101）

調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見表1），在鹽城的48所校園足球布點(diǎn)學(xué)校中，幾乎每所學(xué)校都有開展校園足球課外活動，校園足球課外活動課作為校園足球廣泛開展的重要組成部分，在三年多的發(fā)展過程中，取得了一定的成效，但是開展的學(xué)校中每周足球課外活動的節(jié)數(shù)基本集中在1-3節(jié)，其中1-2節(jié)占38%，2-3節(jié)占46%，只有16%的學(xué)校達(dá)到了4節(jié)。

（二）鹽城市校園足球課外活動方案的情況

有針對性、計(jì)劃性的活動方案是保證校園足球課外活動順利開展的重要因素之一。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見表2），在開展校園足球課外活動的48所布點(diǎn)學(xué)校中，持續(xù)制定具體活動方案的學(xué)校僅有7所，而其他學(xué)校是停留在偶爾制定方案，甚至沒有制定方案的情況。

表2 鹽城市校園足球課外活動方案情況（N=30）

（三）鹽城市校園足球課外活動師資的情況

校園足球課外活動的師資力量在活動的開展和推進(jìn)中起到了主導(dǎo)作用，他們是教育者和指導(dǎo)者，引導(dǎo)著課外活動的發(fā)展方向，師資水平影響校園足球課外活動理念、教學(xué)內(nèi)容、組織能力以及教學(xué)方法的更新，都直接影響著活動的質(zhì)量。

表3 各校校園足球課外活動課師資情況統(tǒng)計(jì)表（N=30）

通過對開展校園足球課外活動的48所布點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見表3），足球課外活動的師資力量主要是體育老師，占到了總數(shù)的66%，其他任課老師占到了6%，許多學(xué)校也意識到了自身師資的不足，聘請了校外指導(dǎo)員來指導(dǎo)教學(xué)，占到了24%。但是，應(yīng)該引起重視的是，各個(gè)學(xué)校聘請校外指導(dǎo)員的足球理論和實(shí)踐能力不強(qiáng)，這就使校園足球課外活動的質(zhì)量難以保證。

（四）鹽城市校園足球課外活動內(nèi)容的情況

表4 各校校園足球課外活動課活動內(nèi)容情況統(tǒng)計(jì)表（N=30）

對于校園足球課外活動內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果（見表4），其中足球一般技術(shù)教學(xué)、結(jié)合足球發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和比賽形式的綜合性教學(xué)所占比重還是比較大，分別占到了40%、15%和15%，這與傳統(tǒng)的中小學(xué)足球訓(xùn)練規(guī)律相匹配，學(xué)校將足球活動的重點(diǎn)放在了訓(xùn)練的層面上，沒有真正理解開展校園足球的理念。作為最能體現(xiàn)校園足球課外活動意義的足球游戲，開展的學(xué)校只有5所，僅僅占到了10%，這對于校園足球的普及是十分不利的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在48所校園足球布點(diǎn)學(xué)校中，開展校內(nèi)競賽活動的學(xué)校少之又少，有的學(xué)校也只是在最初的一兩年中進(jìn)行過嘗試，由于種種客觀因素的制約，逐年不了了之。

（五）鹽城市校園足球課外活動組織形式的情況

課外活動的組織形式主要有小組活動、群體性活動以及個(gè)人活動三種。通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在開展足球課外活動的學(xué)校中，以小組活動和個(gè)人活動開展的比例比較低，大部分學(xué)校還是以班級或者年級為單位，以群體性活動的形式進(jìn)行，而比較適宜于足球課外活動發(fā)展的小組活動形式幾乎沒有得到有效運(yùn)用，組織形式顯得比較單一，不利于校園足球課外活動的持續(xù)開展。

表5 校園足球活動主要組織形式狀況（N=30）

（六）鹽城市校園足球課外活動保障情況

保障機(jī)制是校園足球課外活動順利展開的重要方面，這其中就包括了領(lǐng)導(dǎo)對足球課外活動的支持度、場地器材等因素。

表6 鹽城市校級領(lǐng)導(dǎo)對校園足球課外活動的支持度（N=30）

表7 鹽城市校園足球場地、器材設(shè)施狀況（N=30）

通過對開展校園足球課外活動的布點(diǎn)學(xué)校調(diào)查，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，影響開展的主要因素有：校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球課外活動的支持度不夠，說明在學(xué)生學(xué)業(yè)成績的壓力下，還有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于校園足球課外活動還存在認(rèn)知差距；擁有11人制場地的學(xué)校不多，大多數(shù)學(xué)校都是7人制場地、5人制場地，而器材也相對比較匱乏，48所學(xué)校中只有27所學(xué)校的活動器材是能夠滿足活動需要的，其他的23所是一般和不能滿足的。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.鹽城市校園足球課外活動的開展情況不容樂觀，開展課外活動的節(jié)數(shù)較少，不能滿足要求。管理組織機(jī)構(gòu)職責(zé)欠明確，規(guī)章制度執(zhí)行、落實(shí)不力，計(jì)劃（方案）不配套，難以落實(shí)。

2.課外活動的師資力量專業(yè)素養(yǎng)不夠，多數(shù)學(xué)校都是以體育老師為組織和輔導(dǎo)者，各個(gè)學(xué)校聘請校外指導(dǎo)員的足球?qū)I(yè)能力不強(qiáng)，這就使校園足球課外活動的質(zhì)量難以保證。

3.課外活動的內(nèi)容系統(tǒng)性、針對性不強(qiáng)，組織形式單一，難以激發(fā)中小學(xué)生興趣、愛好。

4.保障體系不完善，開展課外活動的空間有限，配套器材也相對匱乏。

（二）建議

1.進(jìn)一步完善、健全校園足球課外活動的管理體制，健全校園足球課外活動的組織機(jī)構(gòu)，明確校園足球課外活動管理組織機(jī)構(gòu)的職責(zé)，建立、制訂保障校園足球課外活動順利開展的相關(guān)規(guī)章制度，加強(qiáng)區(qū)、校各級管理機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，使之成為檢查、監(jiān)督、評價(jià)校園足球課外活動指標(biāo)。

2.加強(qiáng)師資力量，可利用高校師資，聘請足球名人進(jìn)校園；依據(jù)青少年學(xué)生的生理、心理特征與認(rèn)知水平以及學(xué)校的實(shí)際情況，合理制定安排校園足球課外活動內(nèi)容，滿足學(xué)生對足球興趣、培養(yǎng)愛好，普及足球知識與技能，使之成為學(xué)生身體鍛煉、娛樂的手段之一。

3.形成豐富多樣的組織形式，以小組活動為基本組織形式，合理融入個(gè)人活動與群體性活動，更好地激發(fā)廣大青少年學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。

4.進(jìn)一步完善、健全保障體系，滿足校園足球課外課外活動的場地、器材等設(shè)施的需要，保證鹽城市各布點(diǎn)學(xué)校的校園足球課外活動能夠可持續(xù)開展。

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