高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學的思考

施綿

摘要：當前，伴隨著我國高等院校音樂教育專業(yè)的擴招，學生人數(shù)有所增加，傳統(tǒng)的鋼琴教學已經(jīng)不適用于當前的鋼琴教學環(huán)境。因此，我們必須對當下的高等音樂教育專業(yè)鋼琴教學的模式、方法、途徑進行思考；同時加大對鋼琴教學的改革力度和提高鋼琴教學的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：高校 音樂教育 鋼琴教學改革

在國家文化教育的大戰(zhàn)略背景下，中國的高校進入了擴招時代，使得千百萬的莘莘學子進入大學的夢想得以實現(xiàn)。進入大學，接受高等教育，孩子們的命運即將發(fā)生巨大的改變，這就是我們大眾對大學教育的最樸實的認知，但是我們似乎很少有人愿意去思考這樣一個問題，即擴招的大眾教育時代，我們的教學質(zhì)量能否得到保障，我們的教學模式、方法是否也因高校的擴招而發(fā)生著改變。

一、教學內(nèi)容著重點應該凸顯音樂教育專業(yè)的特點

相對于其他音樂文獻來說，鋼琴音樂文獻算是比較豐富了，鋼琴作品不但數(shù)量眾多而且精品也不少，這對于高校的鋼琴教學提供了便利的條件，豐富的教輔教材為我們提供了更多選擇的空間。但是在具體的教學中我們對數(shù)量浩瀚的鋼琴作品要有選擇性的提取，筆者認為，應該這樣安排鋼琴教材的選用：

（一）單純的鋼琴練習曲不應該在鋼琴教學中占過多的比例，而是應該選擇那些既有一定技術含量又富有音樂表現(xiàn)力的曲目。一般高校的音樂教育專業(yè)中的鋼琴教學作品可從四方面來入手：第一類是純技術的練習曲；第二類是復調(diào)曲；第三類是大型鋼琴作品；第四類是經(jīng)典鋼琴作品。

鋼琴作為高校音樂教育專業(yè)的必修課程，是音樂教育專業(yè)學生必須達到的最基本的技能。高校音樂教育專業(yè)培養(yǎng)目標既是為我國的中小學輸送大量的專業(yè)音樂教師，因此這些高校的音樂教育專業(yè)的學生將來的職業(yè)定位不是鋼琴演奏家、音樂表演家而是普普通通的鋼琴教育工作者。他們需要具備中小學音樂教學工作的基本技能。所以在教學中要加強學生的實用性能力。這也是現(xiàn)在高校教育中不能缺少的一部分。學校要重視這方面的教育，培養(yǎng)更多的實用型人才。這將為我們的學生畢業(yè)后走向社會成為實用人才作好準備，在以后的工作道路也會更加順利。

（二）采用豐富多樣的教學課型

由于我國學校的擴招帶來的直接影響，每個鋼琴老師對學生的授課人數(shù)已經(jīng)多余擴招之前的人數(shù)，這就產(chǎn)生了嚴重的問題，那就是高校的鋼琴師資力量的薄弱已經(jīng)顯現(xiàn)出來了，之前的一對一的鋼琴授課模式現(xiàn)在由于學生人數(shù)的增加，筆者認為應該要有針對性的實施。其實就是要根據(jù)高校師資力量與招生情況，采取傳統(tǒng)的一對一的個別授課、集體授課、小組課相結合的授課方式。如鋼琴小組課的教學可以使程度相同的同學采用相同的教材，相同的進度進行教學。集體課的教學則在培養(yǎng)學生鍵盤綜合能力方面具有教強的優(yōu)勢，是完全不同于傳統(tǒng)鋼琴教學，是思路先進的、科學的教學模式。此外，集體課教學還可增加講課容量，擴大知識覆蓋面。這就是我們應該提倡多種鋼琴教學的形式，因為很顯然單一的教學方式是行不通的。當然這一點是要在保證教學質(zhì)量的前提下進行的。

二、創(chuàng)新鋼琴教學模式

鋼琴演奏的過程就是一個創(chuàng)作的過程，鋼琴的樂譜就是那樣記錄在樂譜上的，而演奏者需要將這種無聲的記載，轉(zhuǎn)化成富有人類情感的聽覺藝術，給人們美的享受，也就是在這種轉(zhuǎn)化中，人們對音樂的理解力的差異性，顯現(xiàn)出來了，在音樂美學上被稱為“二度創(chuàng)作”。正是這種鋼琴演奏的特殊性要求我們在鋼琴教學中需要能夠培養(yǎng)學生對音樂的感知力以及音樂的感覺。這就要求我們在進行鋼琴教學的模式中不斷地進行創(chuàng)新，只要這樣才能培養(yǎng)出合格的鋼琴教育人才。

三、加強教材教法的研究與建設

教材是我們教育中的重中之重，我們所有的教學思想、目的、內(nèi)容以及教學方法都是建立在我們的教材上的，選擇好的教材進行教學是達到更好的教學質(zhì)量的前提。所以，在這個問題上我們不能夠馬虎對待，一般好的教材應該具備以下幾個特點：1.符合我們對音樂教育專業(yè)的人才培養(yǎng)要求；2.合理的知識結構；3.教學系統(tǒng)強，知識脈絡清晰；4.教學目的明確、科學。

大部分的高校音樂教育專業(yè)的鋼琴教學教材因缺乏研究，使其缺少明確的教學目的和可行性的實施步驟，因此難以形成一個獨立的學科體系。所以筆者認為科學的課程設置應包含一下特征：1.鋼琴的基本技能（包括即興伴奏、視奏等）；2.四手聯(lián)彈、合奏等；3.基本的鍵盤和聲連接；4.轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)的熟練應用；5.各個時期的經(jīng)典曲目的演奏；6.鋼琴音樂史的認識；7.基本的教學法。

隨著課程改革的進一步深化，我國的國民素質(zhì)教育的形式將是多樣化的，提高高校音樂教育專業(yè)的鋼琴教學水平已是當前的高校音樂教育專業(yè)的當務之急。這就需要我們在鋼琴教學思想上達到高度的統(tǒng)一和形成廣泛的共識，讓高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學改革不斷深入，為我國的音樂教育事業(yè)的騰飛落實到高校實際的教學中。

參考文獻：

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