對(duì)打造初中語文高效課堂的幾點(diǎn)體會(huì)

潘曄

【摘 要】高效課堂建設(shè)對(duì)初中語文教學(xué)成效提升具有積極的意義，教師應(yīng)當(dāng)從激發(fā)積極情感、運(yùn)用信息手段、體現(xiàn)主體地位、兼顧發(fā)展差異以及整合拓展資源等方面綜合入手，打造更加科學(xué)高效的語文課堂。

【關(guān)鍵詞】初中語文；高效課堂；分析研究

一、 初中語文高效課堂建設(shè)需要和諧師生關(guān)系作為基礎(chǔ)

在初中階段，教學(xué)工作受環(huán)境氛圍影響較大，因?yàn)槌踔猩枷敫鼮槊舾?，他們具有?dú)立性和叛逆性并存的顯著特征，和諧的師生關(guān)系能夠保障教學(xué)活動(dòng)得以順利開展。例如，教師在教學(xué)中要兼顧到學(xué)生的自尊心，不能簡單粗暴地對(duì)待學(xué)生，否則一旦讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，則會(huì)對(duì)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生抵制情緒，不利于教學(xué)的開展。筆者在教學(xué)中，一方面注意自己的語言表達(dá)、態(tài)度表情等，走上課堂以良好的精神狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，和學(xué)生的交流活動(dòng)遵循民主、平等原則，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，教師并不作為裁判角色出現(xiàn)，而是以啟發(fā)引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)，營造了和諧的師生關(guān)系。另一方面，筆者在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常給予學(xué)生更多的幫助，這一點(diǎn)也能夠拉近師生之間的心理距離，對(duì)于高效課堂建設(shè)能夠發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。

二、 初中語文高效課堂建設(shè)需要現(xiàn)代信息手段提供幫助

現(xiàn)代化的教學(xué)手段是高效課堂建設(shè)的有力助手，初中語文教材中的許多內(nèi)容，可以通過多媒體手段的補(bǔ)充而變得更加完善、更加形象，以更具吸引力的方式提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在《凡爾賽宮》的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)這一國外景觀沒有直接的感知印象，學(xué)習(xí)理解的時(shí)候必然會(huì)導(dǎo)致畫餅充饑的狀況。因此，為了提高教學(xué)的直觀效果，筆者在教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段播放了與凡爾賽宮相關(guān)的視頻資料，學(xué)生在這樣的過程中如同身臨其境一般，不僅在腦海中形成了直觀的感知印象，而且被其富麗堂皇所折服，在具體學(xué)習(xí)的過程中理解的難度降低，而且情感方面也有了顯著增強(qiáng)。在初中語文教學(xué)工作中，多媒體手段除了可以提供豐富的信息之外，還可以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及深化思想情感教育方面發(fā)揮積極的作用，教師要將信息化手段的運(yùn)用與高效課堂建設(shè)緊密結(jié)合起來，從而更好地服務(wù)于教學(xué)成效提升。

三、初中語文高效課堂建設(shè)需要體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)地位

體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)地位是新課程改革提出的明確要求，廣大教師要立足于這一方面開展深入的分析研究。高效的語文課堂必將是學(xué)生為主體，充分活躍思維、探究深入的語文課堂，也是學(xué)生綜合能力得到全面發(fā)展的課堂。在高效課堂建設(shè)中，教師要以學(xué)生自主地位的體現(xiàn)為主要原則，例如在《甜甜的泥土》教學(xué)組織中，為了幫助學(xué)生能夠全面理解教材內(nèi)容，體會(huì)人物心情以及學(xué)習(xí)感悟?qū)Ρ仁址ǖ倪\(yùn)用技巧，筆者設(shè)計(jì)了一組思考題，要求學(xué)生復(fù)述故事的情節(jié)，尋找出寫作的線索，從文章的閱讀中尋找文字優(yōu)美、筆法細(xì)膩的語句，感悟離異母親對(duì)孩子的愛，同時(shí)尋找文章中對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用進(jìn)行分析感悟。在這樣的一組思考題的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠深刻的理解文章內(nèi)容、主題，感悟其中蘊(yùn)含的深厚情感，同時(shí)對(duì)對(duì)比手法的運(yùn)用技巧也有了深切的感知。這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于主體地位，筆者將每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)突破，都以一組或一系列思考題的方式提供給學(xué)生，要求他們相互討論、分析研究，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)更多地訓(xùn)練了學(xué)生的思維探究能力，并且培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、相互合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、初中語文高效課堂建設(shè)需要兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展差異

初中生在學(xué)習(xí)中的差異不可避免，這與長期以來的學(xué)習(xí)過程及其自身能力水平有關(guān)。高效語文課堂建設(shè)不能采取一刀切的方式，要遵循量體裁衣原則，兼顧學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的差異，較為有效的方式是設(shè)置分類目標(biāo)進(jìn)行分類要求。教師要針對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，從而對(duì)其提出針對(duì)性的學(xué)習(xí)要求，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都是以這樣的要求延續(xù)和拓展，從課堂提問的參與到語文各項(xiàng)能力的考核以及階段性檢測(cè)，都要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的差異性要求。實(shí)踐證明，以差異性的目標(biāo)要求組織開展整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以被有效調(diào)動(dòng)起來，他們看到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以依靠自己的努力去完成，學(xué)習(xí)自信心明顯增強(qiáng)，尤其是對(duì)于中后位置的學(xué)生而言，這一點(diǎn)更為顯著。教師在語文教學(xué)中，要通過這樣的量體裁衣式教學(xué)，更好地促進(jìn)每一個(gè)發(fā)展層次學(xué)生的全面進(jìn)步。

五、 初中語文高效課堂建設(shè)需要整合各種教學(xué)拓展資源

教學(xué)資源的整合與拓展是提高語文教學(xué)效益的重要組成部分，在打造高效課堂的環(huán)節(jié)，教師要善于拓展延伸，將課堂打造為課內(nèi)外相結(jié)合的綜合性課堂。一方面，教師可以結(jié)合教學(xué)需求，要求學(xué)生在課前進(jìn)行充分的資料搜集，從而為教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供基礎(chǔ)。例如在《送你一束轉(zhuǎn)基因花》教學(xué)前，筆者要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集轉(zhuǎn)基因的相關(guān)資料與背景、成果等信息，并在班級(jí)進(jìn)行了資料信息的交流，幫助更多的學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)具有初步的了解，這可以為課堂教學(xué)的順利開展掃清認(rèn)知障礙。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)無法完全滿足的內(nèi)容，教師可以在課后進(jìn)行拓展延伸，組織學(xué)生進(jìn)行專題研究，如針對(duì)某一位作家的作品進(jìn)行藝術(shù)風(fēng)格的探究，這有利于提高學(xué)生的賞析水平，也能夠滿足學(xué)生的興趣愛好。另外，各類興趣小組活動(dòng)、實(shí)踐采風(fēng)活動(dòng)等等，都可以為語文教學(xué)課堂的有效建設(shè)提供強(qiáng)力支撐。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王虹.淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建[J].才智，2012年35期

[2]張銳.如何讓初中語文課堂充滿活力[J].學(xué)周刊，2013年06期

（作者單位：江蘇省常州市溧陽上黃初級(jí)中學(xué)）