中學(xué)生行為異常表現(xiàn)分析

摘 要：中學(xué)生行為異常是其心理障礙的征兆，對(duì)異常行為危險(xiǎn)信號(hào)及時(shí)、密切的關(guān)注有利于家長(zhǎng)和教師更好地開展預(yù)防和教育，避免學(xué)生走上違法犯罪道路。中學(xué)生異常行為的表現(xiàn)會(huì)由弱變強(qiáng)。重點(diǎn)分析了中學(xué)生異常行為在社會(huì)角色方面的表現(xiàn)，達(dá)成防患于未然的目的，也為對(duì)異常行為的矯正提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：行為異常；表現(xiàn)分析；社會(huì)角色

學(xué)生行為異常的出現(xiàn)是心理障礙的征兆，也是違法犯罪的信號(hào)，預(yù)測(cè)孩子的行為異常，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年兒童犯罪的早期預(yù)防，使家庭教育和學(xué)校教育更有主動(dòng)性和時(shí)效性。經(jīng)常注意中學(xué)生情緒的變化，預(yù)測(cè)中學(xué)生的心理發(fā)展，觀察中學(xué)生的行為表現(xiàn)，是家長(zhǎng)和教師教育孩子時(shí)必須注意的重要問題。

社會(huì)角色是一個(gè)人在社會(huì)的不同地方、場(chǎng)合所表現(xiàn)出的身份。

作為青少年時(shí)期的中學(xué)生，在家庭所扮演的是兒女角色；在學(xué)校是學(xué)生角色；在社會(huì)上也只能是未成年人應(yīng)接受教育和照料的角色。無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說，中學(xué)生都應(yīng)該是學(xué)習(xí)和接受教育的，如果違反了這些角色特點(diǎn)，就是不正常的表現(xiàn)。中學(xué)生社會(huì)角色方面的行為異常主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、紀(jì)律散漫，逃學(xué)曠課

學(xué)生在校偶爾違反紀(jì)律這是正常的，如果經(jīng)常紀(jì)律散漫，甚至逃學(xué)曠課，這就危險(xiǎn)了。造成的原因是多方面的，而主要的還是缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或受其他不愿學(xué)習(xí)的同學(xué)影響。家長(zhǎng)要經(jīng)常與學(xué)校取得聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)這種情況，及時(shí)查找原因，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，補(bǔ)缺補(bǔ)差，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使他們抓緊時(shí)間趕上來(lái)。如果家長(zhǎng)對(duì)此事漠不關(guān)心，置之不理，學(xué)生很容易會(huì)被社會(huì)上不務(wù)正業(yè)的人帶壞，到那時(shí)再進(jìn)行教育，就困難多了。

二、頂撞師長(zhǎng)，疏遠(yuǎn)集體

尊重師長(zhǎng)，對(duì)人有禮貌是孩子必須做到的；投入集體懷抱，關(guān)心集體，在集體中健康成長(zhǎng)是孩子的需要。

在教育過程中，由于我們沒有注意批評(píng)的分寸和方法，懲戒不適度或?qū)W(xué)生行為異常處理不當(dāng)，致使學(xué)生不滿，與師長(zhǎng)頂撞，這是不足為怪的。如果師長(zhǎng)批評(píng)教育的方法正確、合理，學(xué)生也不愿聽，甚至頂撞師長(zhǎng)，這就說明他們的思想已被一種不正確的思想所毒害，并且陷入了較深的地步。發(fā)現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)要深入地了解孩子，做詳細(xì)的思想工作，且不可操之過急，待到原因弄清，再心平氣和地進(jìn)行說服教育，使其轉(zhuǎn)變。

學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，集體是他們賴以生長(zhǎng)的土壤，離開了集體，就不能形成正常的思想和人格。家長(zhǎng)如發(fā)現(xiàn)孩子逐步疏遠(yuǎn)集體，不愿上學(xué)校過集體生活，自己?jiǎn)为?dú)行動(dòng)，應(yīng)及時(shí)與學(xué)校取得聯(lián)系，了解情況，查出原因，共同制訂教育對(duì)策。

三、奇裝異服，虛榮心強(qiáng)

青少年階段，講究衛(wèi)生，服裝整潔，給人以美觀、大方、天正活潑之感，這是學(xué)生追求上進(jìn)、美好的表現(xiàn)。家長(zhǎng)平時(shí)要注意觀察孩子，看其嗜好是否穩(wěn)定，如發(fā)現(xiàn)自己的孩子越來(lái)越講究穿戴，今天穿這個(gè)學(xué)生的衣服，明天穿那個(gè)學(xué)生的衣服，并整天跟家里要錢，叫家長(zhǎng)給買高檔服飾，并愛穿奇裝異服，留怪發(fā)型，戴金銀首飾、高檔手表、眼鏡等。出現(xiàn)這種情況，說明孩子已經(jīng)開始追求虛榮和名利，甚至?xí)幸恍┎徽?dāng)?shù)南敕?。父母要引起注意，給予其正確的教育和引導(dǎo)。

四、嫉妒先進(jìn)，追逐落后

追求美好，仰慕先進(jìn)，向先進(jìn)人物和事跡學(xué)習(xí)是人們積極向上的表現(xiàn)。中學(xué)生好勝心較強(qiáng)，他們既有仰慕先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的精神，又有趕上先進(jìn)，超越先進(jìn)的決心和信心。但也有一種情況，當(dāng)自己學(xué)習(xí)趕不上別人，或遭到某種打擊，或在競(jìng)爭(zhēng)中遭到失敗時(shí)，就會(huì)對(duì)先進(jìn)產(chǎn)生一種嫉妒心理。孩子如果產(chǎn)生了嫉妒心理，就會(huì)不思學(xué)習(xí)，以為自己再努力也趕不上先進(jìn)者，就會(huì)想方設(shè)法去懲治先進(jìn)者。再有，極端嫉妒心者的眼里，別人的幸福是他的痛苦，別人的災(zāi)殃是他的快樂，別人的才能才是他的在喉之鯁，別人的成功是他的心頭之恨，孩子產(chǎn)生了嫉妒心理之后，就會(huì)不擇手段地給先進(jìn)者以打擊，或惡語(yǔ)相諷，或指桑罵槐，或暗地懲治，或背后中傷，發(fā)展到這種程度，其心靈已經(jīng)扭曲。時(shí)尚關(guān)于嫉妒者的事情讓人驚訝。曾獲第五十七屆奧斯卡金像獎(jiǎng)的美國(guó)傳記片《莫扎特》，描寫了一個(gè)奧地利宮廷樂師對(duì)“樂圣”莫扎特由羨慕到嫉妒，甚至從精神上和身體上進(jìn)行殘酷折磨，致使音樂天使莫扎特在由嫉妒、陷害編織的羅網(wǎng)中，窮困潦倒、悲慘地死去的故事，說明了嫉妒的罪惡。類似的例子，在科學(xué)史上也有，20世紀(jì)20年代，維也納一位動(dòng)物學(xué)家在進(jìn)化論研究方面頗有成就。一些持不同觀點(diǎn)的人非常嫉妒他。為了羞辱和敗壞他的名聲，反對(duì)者偷偷在他的實(shí)驗(yàn)表本上作了假，這位科學(xué)家未能發(fā)現(xiàn)，而是根據(jù)虛假的現(xiàn)象提出了錯(cuò)誤的論點(diǎn)，后來(lái)，偽造標(biāo)本一事被揭露，許多人譴責(zé)他的欺騙行為，這位科學(xué)家有口難辯，羞愧不已，被迫自殺。孩子產(chǎn)生了嫉妒心理，這是很危險(xiǎn)的，嫉妒者一是與先進(jìn)對(duì)立，二是要找到自己的歸宿，迫逐落后，一旦與落后為伍，若不及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行早期教育，很快就會(huì)走上邪路。因此，家長(zhǎng)必須了解自己的孩子，經(jīng)常觀察他們的言行，發(fā)現(xiàn)有這方面的問題，要及時(shí)與學(xué)校結(jié)合，采取措施，對(duì)癥下藥，切不可不聞不問，任其發(fā)展。

五、接近異性，出現(xiàn)早戀

在日常生活中，男女孩在一起，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，工作上互相配合，這是正常的交往，是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的需要，是不被指責(zé)的。但是，不少老師和家長(zhǎng)都憂慮地看到，一些稚氣未脫的孩子，異性之間卻頻繁地接觸，這種早戀現(xiàn)象，影響孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，如不及早引起注意，加以解決，將會(huì)出現(xiàn)無(wú)法想象的后果。形成孩子早戀的原因是多方面的，孩子不是生活在真空里，他們廣泛接觸社會(huì)生活的各個(gè)方面，比如看電影、電視、閱讀雜志、書刊，難免接觸一些談情說愛的內(nèi)容，特別是一些黃色的影視和書刊，其內(nèi)容更加露骨，這對(duì)于正處于青春期，對(duì)待異性、愛情、婚姻分外好奇和敏感的孩子來(lái)說，勢(shì)必要有一定的影響。特別對(duì)那些學(xué)習(xí)落后、思想意識(shí)不好的孩子影響更大，他們本來(lái)就消極頹廢，這給他們顯示自己又找到了一個(gè)“機(jī)會(huì)”，如果不加制止，陷入泥坑較快。家長(zhǎng)對(duì)孩子的早戀問題，不能回避，也不能不問情由，一味指責(zé)，要讓孩子了解愛情在人生中應(yīng)占何種地位，在哪個(gè)年齡階段上發(fā)生較為合適，要具體情況具體分析，根據(jù)孩子的情況，對(duì)癥下藥，還要在心理上破除對(duì)愛情的神秘感，激勵(lì)孩子立志并豐富他們的精神生活，使這種不良現(xiàn)象解決在萌芽狀態(tài)。

六、吹牛撒謊，好說大話

誠(chéng)實(shí)謙虛，實(shí)事求是是我們黨的優(yōu)良作風(fēng)，要使這種優(yōu)良作風(fēng)代代相傳，必須從兒童階段抓起。兒童階段是其思想形式形成的重要階段，從小培養(yǎng)他們說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，對(duì)于以后形成實(shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)極為重要。事實(shí)上，多數(shù)家長(zhǎng)都能以“狼來(lái)了”的故事去教育自己的子女，使他們從小就懂得誠(chéng)實(shí)的好處。學(xué)校教育、社會(huì)教育也都重視誠(chéng)實(shí)教育。但是，孩子在其成長(zhǎng)過程中，難免要受到這樣那樣不良思想的影響，有些在需要不能滿足，前進(jìn)中遭到挫折，受到不公平的對(duì)待，作業(yè)不能按時(shí)完成而逃避批評(píng)時(shí)，偶爾說一次謊話這是正常的，只要教育及時(shí)很容易改正的。個(gè)別孩子在錯(cuò)誤的道路上越陷越深，缺乏正確的教育指導(dǎo)，就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。他們經(jīng)常愛吹牛，說大話，編造謠言騙人，這種不良惡習(xí)是心理障礙、情緒反常在語(yǔ)言上的直接表現(xiàn)，一旦形成習(xí)慣，就會(huì)導(dǎo)致欺詐行為的發(fā)生，據(jù)有人對(duì)犯罪青年的調(diào)查，70%以上犯罪前有這種表現(xiàn)。因此，家長(zhǎng)必須注重孩子的言語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)有這種跡象，要及時(shí)教育疏導(dǎo)。

七、行蹤詭秘，偶然寡語(yǔ)

青少年天真活潑、樂觀向上是其共同特點(diǎn)，好動(dòng)、好玩、好表現(xiàn)自己是他們的個(gè)性特征。但如果出現(xiàn)一些反常的表現(xiàn)，就應(yīng)該引起家長(zhǎng)的注意。如有的孩子經(jīng)常活潑樂觀，愛說愛笑，偶然間變得寡言少語(yǔ)，怕與人接觸，眼神呆滯，怕與人正視，說話吞吞吐吐，前言不搭后語(yǔ)，看樣子膽怯虛偽；平時(shí)愛與大人在一起，偶然間變得心事重重，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤；平常出去先跟父母打招呼，現(xiàn)在變得行蹤詭秘，躲躲閃閃，甚至鬼鬼祟祟。這說明孩子要做或正在做瞞著人的事情，發(fā)現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)要明察秋毫，迅速了解掌握孩子的實(shí)情，立即給予糾正。

參考文獻(xiàn)：

林英典.論青少年的養(yǎng)成教育[J].教育探索，2003（01）.

基金項(xiàng)目：本文是河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)生行為異常的表現(xiàn)、原因及矯正》（編號(hào)：JKGHBB-2012-0391）相關(guān)研究成果之一。

作者簡(jiǎn)介：郭寶珍（1968—）男，漢族，河南沈丘縣人，中學(xué)高級(jí)教師，沈丘縣第一高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)。

編輯 薛直艷