初中政治教學的德育功能探析

曾胤

摘 要：初中政治課承擔著重要的德育功能，是學校開展德育的一個重要渠道。全面把握和深入挖掘初中政治課的德育功能，有效提高學生的思想政治素質(zhì)已經(jīng)成為初中政治教學的一項重要任務。分析了初中政治教學的主要德育功能，重點就初中政治教學中的德育策略進行了探討。

關鍵詞：初中政治課；德育功能；素質(zhì)教育

在初中政治教學中，為了更好地凸顯初中政治課的德育功能，初中政治教師需要淡化政治課的應試教育，樹立生本教育理念，在思想政治教學中堅持以學生為主體，充分調(diào)動學生在政治課堂上的主觀能動性，進而有效提高初中生的思想水平，實現(xiàn)學生智力水平和德育素質(zhì)的同步提高。

一、初中政治教學的德育功能分析

1.培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)

政治課教學的首要目標，就是利用政治課的德育功能，引導學生端正思想認識，堅定社會主義的政治立場，熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民，樹立正確的思想道德觀念和人生價值觀。初中政治教學，集中體現(xiàn)在引導學生堅持黨的基本路線，堅持建設有中國特色社會主義方向上，就是要把學生的思想、言行、判斷是非和衡量得失的標準以及抱負、理想，引導到基本路線指引的正確軌道上來，實現(xiàn)個人思想政治素質(zhì)培養(yǎng)與國家社會經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調(diào)與一致。

2.塑造學生的思想道德品質(zhì)

在初中政治教學中，對學生思想道德品質(zhì)的塑造也是一項非常重要的教學任務，是初中開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初中生正處于人生成長的關鍵階段，很多學生的人生觀、價值觀正在逐漸形成，性格品質(zhì)、道德觀念也基本處于定型階段，所以初中政治教師要充分利用政治課的德育功能，幫助學生學習和理解正確的道德標準，讓學生多學習和感受現(xiàn)實生活中的真、善、美，有初步的道德評價能力和社會現(xiàn)象分析能力。同時，由于處于初中學齡階段的初中生在性格品質(zhì)上還具有一定的可塑性，所以在日常教學中要充分發(fā)揮教師以及道德典型人物的模范示范作用，引導學生逐步明確行為規(guī)范和道德標準，樹立正確的道德理想和價值

觀念。

3.引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣

作為一門應用性、實踐性非常強的學科，理論聯(lián)系實際是初中政治課發(fā)揮其德育功能的一項重要原則，也是實現(xiàn)“學以致用”教學目標的重要手段。對此，初中政治教師在教學過程中要引導學生多對學過的知識加強反思和應用，多對自己的思想水平和行為習慣進行分析，提高自我控制和自我管理能力，從而不斷規(guī)范自己的行為，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的不斷提高。

二、初中政治教學中的德育策略

1.實現(xiàn)初中政治德育的生活化

生活教育是近年來才提倡的一種教育，在加強學生的知識理解，激發(fā)學生的學習興趣方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。在初中政治教學中，要善于結(jié)合初中生的學齡特征和政治學習需求，開展“第二課堂”的教學活動，鼓勵學生“走出去”。打破政治教材的教學限制，通過生活化教育活動的開展，加深學生對政治知識的認知，將德育滲透到初中生的日常生活實踐當中，營造出良好的政治課堂教學氛圍，增強學生的社會責任感，提高學生的思想道德素質(zhì)。如，在培養(yǎng)學生的愛國熱情時，可由政治教師帶領學生參觀當?shù)氐臍v史博物館，或者走進烈士陵園，給學生講述先輩們拋頭顱、灑熱血的革命事跡，這樣可以讓學生以史為鑒、熱愛和平、熱愛生活，更加珍惜來之不易的學習機會。

2.善用多媒體技術(shù)教學

在傳統(tǒng)的初中政治課堂上，教師主要是依賴教材和傳統(tǒng)教具開展單向性的教學，導致政治課堂的教學氛圍比較沉悶，很多學生對抽象、枯燥的政治知識很難樹立積極的學習情感。對此，初中政治教師要善于通過多媒體教學的技術(shù)優(yōu)勢，借助圖片、Flash動畫、影視資料等媒體教育資源，對政治課堂上的特定教學情境進行直觀、形象的展示，這樣可以更好地啟發(fā)學生的政治情感，對學生進行有效的教育。如，在講到“了解祖國、愛我中華”的知識內(nèi)容時，每個學生都應當知道新中國成立以及發(fā)展的政治史實，所以教師可以以電影《建國大業(yè)》為教學切入點，通過其中的影視片段對新中國成立與發(fā)展的背景進行直觀的展示，這樣可以幫助學生更直觀、全面地了解新中國的誕生及發(fā)展。

3.構(gòu)建和諧的政治課堂

初中政治和諧課堂的構(gòu)建，對教師在初中政治教學課堂上開展德育活動和在思想情感上滲透德育是非常有利的。一方面，初中政治教師要以身作則，充分發(fā)揮個人教學示范作用，向?qū)W生表達和滲透個人的積極情感，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；另一方面，教師在政治課堂上要認真聽取學生的意見，積極與學生進行情感溝通，允許學生發(fā)表個人的獨立見解，進而更好地培養(yǎng)學生的個性化素質(zhì)和獨特情感素質(zhì)，讓學生做政治課堂的主人，充分激發(fā)出學生在政治課堂上的主體意識。

總之，在初中政治教學中，具有很多實施德育的素材和途徑，關鍵在于初中政治教師要善于發(fā)掘政治教育資源，注重情感教育的滲透，積極構(gòu)建更加科學的德育策略，拓寬政治教學的廣度和深度，進而充分激發(fā)初中生的政治學習興趣和熱情，促進初中生綜合素質(zhì)的不斷提升。

參考文獻：

許大成.生命視角：重建思想政治教學的實踐與思考[J].中學政治教學參考，2014.

編輯 韓 曉