游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用思路探討

梁　鱗（海拉爾新農(nóng)村小學(xué)　內(nèi)蒙古 呼倫貝爾市 021000）

游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用思路探討

梁鱗
（海拉爾新農(nóng)村小學(xué)內(nèi)蒙古 呼倫貝爾市 021000）

小學(xué)英語課堂教學(xué)面對的是廣大的小學(xué)生，他們有其自身的特征，我們在教學(xué)時就應(yīng)該注意到這個特點。游戲化教學(xué)模式符合小學(xué)英語課堂教學(xué)的特征，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也符合主體性和愉悅性的教學(xué)原則。有效的游戲化教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的水平，本文對游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用思路進行探討，主要從應(yīng)用的方法、原則及其對教師的要求等幾個方面來一步步的剖析。

游戲化教學(xué)模式；小學(xué)英語課堂教學(xué)；應(yīng)用思路

新課改要求小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。小學(xué)生天性愛動愛鬧，游戲性比較強，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中使用游戲化教學(xué)模式則可以吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語知識，調(diào)動了小學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愛上英語課堂教學(xué)。接下來就從游戲教學(xué)法這個概念入手，一一剖析游戲化教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用思路。

一、游戲化教學(xué)模式

游戲化教學(xué)模式就是在教學(xué)過程中使用的一種教學(xué)方式，它要求教師在教學(xué)時語言表達得盡量幽默有趣，用生動形象的游戲?qū)⒁淌诘闹R展示出來，營造一個活躍有趣的英語課堂，使學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)到知識，在學(xué)習(xí)中玩樂。游戲化教學(xué)模式為小學(xué)生提供了一個比較好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠直接使用英語，能夠積極地參與英語學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，游戲化教學(xué)模式使用得當(dāng)?shù)脑挘軌蛉〉煤芎玫慕虒W(xué)效果，能迅速地吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生思考英語，學(xué)習(xí)英語。

二、小學(xué)英語游戲化教學(xué)模式的主要方法

首先是字母教學(xué)。小學(xué)生接觸英語，首先是從字母開始，字母是英語的基礎(chǔ)，字母教學(xué)就顯得尤為重要。小學(xué)生好奇心很強，注意力不能長時間地保持在一個事物上，所以在教學(xué)時就要有趣味的講解。比如字母教學(xué)時就可以采用想一想的游戲方式，請幾位同學(xué)上來表演，每個人頭上貼著三個字母，但自己不知道自己頭上的字母，也不能說出自己頭上的字母，誰說出就唱一首英文字母歌。幾位表演者互相可以看對方頭上的字母，并且和教師同學(xué)們一起讓對方說出頭上的字母，從而對方失敗，表演歌曲。這樣的游戲讓學(xué)生都參與進來，既學(xué)到了英語知識，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，活躍了課堂。

其次是單詞教學(xué)。小學(xué)英語單詞是很重要的，傳統(tǒng)的單詞教學(xué)比較沉悶，比較枯燥乏味，對于小學(xué)生來說效率不是很高。游戲化教學(xué)模式則派上用場，以游戲的形式來記單詞。比如教師舉辦個記單詞比賽，把全班學(xué)生分成幾個小組，教師說出一個單詞的意思或者念一個單詞的讀音，游戲開始后，各組就開始搶答，哪組最先舉手說出正確的單詞的讀音、詞義和拼讀，哪組就贏得一顆星。這樣既吸引學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，又讓小學(xué)生有意無意地記住了單詞，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

最后就是對話教學(xué)。英語學(xué)習(xí)是為了大家能夠很順暢很流利地講英語，小學(xué)英語課堂教學(xué)就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極地開口講英語。對話教學(xué)則可以讓小學(xué)生開口講英語，在教學(xué)過程中，教師可以采用情景劇的方式讓學(xué)生樂于開口講英語。教師可以先請一位同學(xué)來互動示范，與學(xué)生進行簡單的對話，讓其他學(xué)生做好準(zhǔn)備，然后請兩位同學(xué)來表演打電話的情景，全程都用英語交流，講錯了或者不會講的單詞句子，教師就可以在表演完之后進行解說更正。這樣就讓小學(xué)生能開口講英語，并且會簡單的對話交流，同時還能在生活中應(yīng)用英語。

三、游戲化教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的基本原則

首先是目標(biāo)性原則。小學(xué)英語課堂教學(xué)面對的是小學(xué)生，運用游戲化教學(xué)模式能夠引起小學(xué)生的注意，活躍課堂氣氛，但需要注意教學(xué)的目標(biāo)。游戲化教學(xué)模式開展的游戲并不是僅僅為了游戲而游戲的，是為了讓小學(xué)生學(xué)習(xí)英語而開展游戲的，所以在教學(xué)過程中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式要注意教學(xué)的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)來開展游戲。比如在學(xué)習(xí)顏色的單詞時，教師就可以開展大轉(zhuǎn)盤的游戲，利用轉(zhuǎn)盤上的顏色，哪位同學(xué)轉(zhuǎn)到哪種顏色上就必須準(zhǔn)確地寫出該顏色的單詞，并且讀出來，正確地寫出和讀出的同學(xué)可以指定下一位同學(xué)來挑戰(zhàn)，錯誤的同學(xué)就要用該單詞造句。這樣目標(biāo)明確的游戲有利于培養(yǎng)小學(xué)生對英語的興趣和積極性，能夠讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到英語知識。

其次是全面性原則。素質(zhì)教育要求教學(xué)應(yīng)該是面對全體學(xué)生的，游戲化教學(xué)模式更應(yīng)該面對全體學(xué)生，讓每個學(xué)生參與進來，成為游戲活動的主體。比如在教this和that的時候，教師就可以用一朵花從第一位同學(xué)傳遞給第二位同學(xué)再傳給第三位同學(xué)等等依次類推的方式，音樂停止，花在哪位同學(xué)手上，哪位同學(xué)就用this和that來介紹自己兩邊的同桌。這就涉及到全班同學(xué)，游戲具有全面性。

然后是創(chuàng)造性。游戲化教學(xué)模式有創(chuàng)造性才有新意，才能吸引學(xué)生的興趣，才能持久的在課堂上使用。在教學(xué)過程中長期使用同一種方法來教學(xué)，會讓學(xué)生厭倦，同一種游戲也會沒有趣味。

最后是全面發(fā)展的原則。素質(zhì)教育要求我們教學(xué)要讓學(xué)生全面發(fā)展，游戲化教學(xué)模式讓學(xué)生不局限于英語課堂，不局限于英語教材，讓學(xué)生見識到其他有用的知識。比如在轉(zhuǎn)盤游戲中，讓學(xué)生意識到犯了錯誤就要接受相應(yīng)的懲罰，也讓學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)，更加自信。

四、運用游戲化教學(xué)模式對教師的要求

游戲化教學(xué)模式是要教師開展帶有教學(xué)內(nèi)容的游戲，這就對教師提出了要求。首先需要教師有較強的口語表達能力，能夠控制住小學(xué)生隨時出現(xiàn)的問題。其次教師要有比較強的語言文化知識和英語思維能力，游戲涉及到很多方面，小學(xué)生的心理思維也很活躍，隨時都可能出現(xiàn)問題，教師就需要有這種能力去解答。最后是教師能夠把握好游戲的節(jié)奏，不讓游戲超出教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生在玩中學(xué)。

五、結(jié)語

小學(xué)生天性就愛玩游戲，玩樂自然能夠吸引小學(xué)生的興趣，小學(xué)英語課堂教學(xué)采用游戲化教學(xué)模式能夠讓小學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)英語，能讓小學(xué)生自主地積極地學(xué)習(xí)英語，這對英語教學(xué)來說是很重要的，自己主動學(xué)習(xí)的內(nèi)容才是最深刻的。恰當(dāng)有趣的游戲化教學(xué)模式有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，教師設(shè)置活潑有新意的游戲，能讓師生都在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)到英語知識，讓大家都得到進步。

[1]張麗賓.游戲在小學(xué)英語中的應(yīng)用[J].學(xué)科教學(xué)探索，2002(07).

[2]呂紅.淺議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（中旬刊），2007(09).

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1007-0125(2015)04-0209-02