大學(xué)生道德責(zé)任感“三位一體”培養(yǎng)機(jī)制研究

盧聰　李新倉(cāng)

[摘 要]大學(xué)生是特殊的社會(huì)群體，是未來(lái)社會(huì)先進(jìn)文化和思想的創(chuàng)造群體，承擔(dān)著最基本的公民道德責(zé)任和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重大責(zé)任和使命，其道德責(zé)任感如何決定著社會(huì)的發(fā)展程度以及整個(gè)社會(huì)的道德走向。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生道德責(zé)任感不容樂(lè)觀，因此，需學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同作用，構(gòu)建“三位一體”的大學(xué)生道德責(zé)任感培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)大學(xué)生道德責(zé)任感的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；道德責(zé)任感；培養(yǎng)機(jī)制

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.01.141

1 大學(xué)生道德責(zé)任感培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建的重要性

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的棟梁，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量。如果大學(xué)生道德責(zé)任感缺失，社會(huì)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就會(huì)受到影響，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)，因此，加強(qiáng)大學(xué)生的道德責(zé)任感尤為重要，對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步都具有重要的意義。

1.1 加強(qiáng)大學(xué)生道德責(zé)任感是國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的需要

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是未來(lái)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量，其道德責(zé)任感如何直接影響著國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。受社會(huì)全球化趨勢(shì)的影響，西方國(guó)家崇尚個(gè)人價(jià)值、強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益的道德觀、價(jià)值觀致使我國(guó)大學(xué)生道德責(zé)任感的缺失，大學(xué)生過(guò)度強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而忽略了自身責(zé)任的承擔(dān)，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，大學(xué)生追求金錢(qián)效應(yīng)，忽視了對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，在這種特殊背景下，有必要加強(qiáng)大學(xué)生的道德責(zé)任感，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，自覺(jué)履行社會(huì)責(zé)任，這是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要，是中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)以及中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)經(jīng)久不衰、可持續(xù)發(fā)展的需要。

1.2 加強(qiáng)大學(xué)生的道德責(zé)任感是大學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要途徑

高校賦有社會(huì)發(fā)展及人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的道德責(zé)任，因此，高校要站在時(shí)代前列，增強(qiáng)將大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人的緊迫感、責(zé)任感和使命感。大學(xué)生是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。大學(xué)生是推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力，大學(xué)生的狀況是國(guó)家未來(lái)進(jìn)步和發(fā)展的晴雨表。一個(gè)有戰(zhàn)略眼光的民族，總是把關(guān)注的目光投向大學(xué)生。因此，高校不僅要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，更主要的是要引導(dǎo)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)其增強(qiáng)社會(huì)奉獻(xiàn)意識(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感的培育。高校要將促進(jìn)大學(xué)生形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，履行對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任作為高校思想政治教育的重要任務(wù)，增強(qiáng)其適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。

1.3 加強(qiáng)大學(xué)生的道德責(zé)任感是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

培養(yǎng)大學(xué)生的道德責(zé)任感是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。道德責(zé)任感是道德行為的源泉，是大學(xué)生道德人格的核心因素。強(qiáng)烈的道德責(zé)任感是大學(xué)生提升綜合素質(zhì)的需要，具備強(qiáng)烈的道德責(zé)任感的大學(xué)生，能真正地融入社會(huì)，將祖國(guó)的需要放在首位，到祖國(guó)最需要的地方去，在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，干好本職工作，并在工作崗位上不斷創(chuàng)新工作方式和方法，通過(guò)自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，促使大學(xué)生獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和社會(huì)價(jià)值。

2 當(dāng)代大學(xué)生道德責(zé)任感的現(xiàn)狀

為了全面了解當(dāng)代大學(xué)生道德責(zé)任感的現(xiàn)狀，通過(guò)設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)遼寧石油化工大學(xué)本科生，包括男生、女生總計(jì)200人進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)調(diào)查分析，當(dāng)代大學(xué)生道德責(zé)任感的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

2.1 道德責(zé)任意識(shí)淡薄，缺乏對(duì)社會(huì)、家庭及自己的責(zé)任

通過(guò)對(duì)遼寧石油化工大學(xué)本科生道德責(zé)任感的現(xiàn)狀調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生道德責(zé)任意識(shí)淡薄，缺乏對(duì)社會(huì)、家庭及自己的責(zé)任。①社會(huì)責(zé)任感方面，呈現(xiàn)出弱化趨勢(shì)。例如，作為大學(xué)生，如果畢業(yè)后需要你支援開(kāi)發(fā)大西北，你會(huì)怎么做？通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有69.7%的學(xué)生因?yàn)榧彝ピ驅(qū)θゴ笪鞅狈?wù)有所顧慮，16.2%的學(xué)生因西部環(huán)境惡劣，拒絕去大西部工作，只有14.1%的學(xué)生愿意為西部大開(kāi)發(fā)建設(shè)做貢獻(xiàn)，這說(shuō)明少數(shù)大學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，愿意為西部開(kāi)發(fā)以及中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)做貢獻(xiàn)，但只占少數(shù)，這些少數(shù)人能正確處理個(gè)人利益與社會(huì)責(zé)任感之間的沖突。②家庭責(zé)任感方面，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感，有部分學(xué)生能主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。例如，關(guān)于如何看待“啃老”現(xiàn)象。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有65.7%的同學(xué)排斥“啃老”現(xiàn)象，認(rèn)為這是缺乏道德責(zé)任感的表現(xiàn)，有34.3%的同學(xué)認(rèn)為可以接受，占有較大比例。③個(gè)人責(zé)任感方面，缺乏對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活和生命的責(zé)任。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有86.4%的學(xué)生忽略了學(xué)習(xí)，認(rèn)為上了大學(xué)就應(yīng)該松口氣，把大量的時(shí)間和精力浪費(fèi)在睡大覺(jué)、逛街、上網(wǎng)聊天、玩游戲方面。據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，中國(guó)社會(huì)調(diào)查所曾對(duì)北京、上海、廣州、南京、武漢等地高校1000名大學(xué)生展開(kāi)了一項(xiàng)針對(duì)“大學(xué)生心理”方面的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，超過(guò)1/4的被訪者曾經(jīng)有過(guò)自殺念頭。[1]因此，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)的責(zé)任教育，有針對(duì)性地降低自殺率，是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。

2.2 社會(huì)公德素質(zhì)較低，影響了大學(xué)生在社會(huì)中的形象

社會(huì)公德是人們?cè)谏鐣?huì)交往和公共生活中最基本的行為準(zhǔn)則。“文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》明確規(guī)范的社會(huì)公德的內(nèi)容。例如，當(dāng)外出旅游制造了垃圾卻暫時(shí)找不到垃圾箱時(shí)，你怎么辦？通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有60.35%的學(xué)生選擇“找到垃圾箱后再丟”，有35.4%的學(xué)生選擇“隨手丟掉”，有4.25%的學(xué)生認(rèn)為“找個(gè)角落再丟”。據(jù)報(bào)道，2013年中秋夜過(guò)后，海南三亞大東海景區(qū)3千米海灘遍布50噸生活垃圾，相關(guān)部門(mén)出動(dòng)了600多人用了2個(gè)多小時(shí)才把垃圾清理完畢。[2]另外，在關(guān)于大學(xué)生考試舞弊的調(diào)查中，有90.82%的同學(xué)贊成考試作弊，有58.64%的同學(xué)認(rèn)為身邊不存在考試不作弊的同學(xué)，這種現(xiàn)象就反映出了大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，嚴(yán)重影響了大學(xué)生在社會(huì)中的形象，產(chǎn)生了不良的社會(huì)影響。

2.3 道德價(jià)值取向歪曲，影響了大學(xué)生人生觀價(jià)值觀的確立

價(jià)值取向是人們?cè)诿鎸?duì)矛盾和問(wèn)題時(shí)的態(tài)度與準(zhǔn)則，決定和支配著人們的價(jià)值選擇。目前，大學(xué)生道德價(jià)值取向歪曲，影響了大學(xué)生人生觀價(jià)值觀的確立。

例如，在義利關(guān)系上，您最傾向于什么？通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在遼寧石油化工大學(xué)所調(diào)研的200名本科生中，有15.24%的學(xué)生選擇了“取義舍利”，有4.58%的學(xué)生選擇了“取利舍義”，37.24%的學(xué)生選擇了“義利兼顧”，42.94%的學(xué)生選擇了“具體問(wèn)題具體分析”，這種“義利兼顧”、“具體問(wèn)題具體分析”的思想在遼寧石油化工大學(xué)所調(diào)研的200名本科生中占主導(dǎo)地位，這種道德價(jià)值取向歪曲的狀況影響了大學(xué)生人生觀價(jià)值觀的確立。

3 大學(xué)生道德責(zé)任感“三位一體”培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建的對(duì)策及路徑

大學(xué)生道德責(zé)任感的培養(yǎng)具有復(fù)雜性，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同配合，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的培養(yǎng)機(jī)制，以增強(qiáng)大學(xué)生道德責(zé)任感的培養(yǎng)。

3.1 建立健全社會(huì)責(zé)任制度及營(yíng)造道德責(zé)任感培養(yǎng)的社會(huì)氛圍

社會(huì)在大學(xué)生道德責(zé)任感的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用，主要體現(xiàn)在：一是要建立健全責(zé)任制度并積極予以貫徹落實(shí)。社會(huì)責(zé)任制度是大學(xué)生道德責(zé)任感培養(yǎng)的保障?！安灰砸?guī)矩，無(wú)以成方圓”。要促進(jìn)大學(xué)生道德責(zé)任感的培養(yǎng)，制度的建立是關(guān)鍵，因?yàn)橹贫染哂屑s束強(qiáng)制功能，“在當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)中，在個(gè)體利益得到保障的前提下，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)自覺(jué)自愿地履行社會(huì)責(zé)任的?！盵3]因此社會(huì)要通過(guò)建立健全社會(huì)責(zé)任制度，督促大學(xué)生自覺(jué)遵守并積極履行其社會(huì)責(zé)任，同時(shí)，還要制定責(zé)任追究制度，并將責(zé)任追究貫穿于履行社會(huì)責(zé)任的始終，否則社會(huì)責(zé)任制度就形同虛設(shè)；二是要積極營(yíng)造大學(xué)生道德責(zé)任感培養(yǎng)的社會(huì)氛圍。要培養(yǎng)大學(xué)生道德責(zé)任感，良好的社會(huì)氛圍和社會(huì)責(zé)任環(huán)境不可缺少。良好的社會(huì)責(zé)任氛圍有利于個(gè)體認(rèn)同社會(huì)，很好地履行自己的道德責(zé)任。[4]大學(xué)生受到良好的社會(huì)氛圍的熏陶，有利于形成以社會(huì)為己任的道德責(zé)任感，最大限度地發(fā)揮其道德責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)。

3.2 發(fā)揮高校對(duì)大學(xué)生道德責(zé)任教育的主陣地作用

學(xué)校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生道德責(zé)任教育發(fā)揮著主陣地作用。一是高校要發(fā)揮“思想政治理論課”的主渠道、主陣地作用，將愛(ài)國(guó)教育、誠(chéng)信教育、道德責(zé)任感教育等內(nèi)容有機(jī)融入“思想政治理論課”內(nèi)容中，夯實(shí)大學(xué)生道德責(zé)任教育的理論基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生責(zé)任意識(shí)；二是高校要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生道德責(zé)任教育的方式及方法。創(chuàng)新大學(xué)生道德責(zé)任教育，方式及方法至關(guān)重要，高校在創(chuàng)新大學(xué)生道德責(zé)任教育中，在教學(xué)方式方式上，要積極采取啟發(fā)式、討論式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)其自主選擇的能力，改變傳統(tǒng)“灌輸式”為“實(shí)踐式”教育方法；三是注重大學(xué)生道德責(zé)任的實(shí)踐。高校要在思想政治教育中積極鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐，提高大學(xué)生的道德責(zé)任實(shí)踐能力，促進(jìn)大學(xué)生道德責(zé)任感的培養(yǎng)。

3.3 發(fā)揮家庭對(duì)大學(xué)生道德責(zé)任培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)作用

家庭是人們受教育的第一場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德責(zé)任感培養(yǎng)也一樣，要積極發(fā)揮家庭對(duì)大學(xué)生道德責(zé)任培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)作用。一是要提高家庭成員的道德責(zé)任素質(zhì)。家庭對(duì)人們的影響至關(guān)重要，家庭成員的道德責(zé)任素質(zhì)潛移默化地影響著大學(xué)生道德責(zé)任感，家庭每個(gè)人成員的思想狀況、道德責(zé)任狀況具有示范作用；二是家庭成員要加強(qiáng)溝通，探索道德責(zé)任教育技巧及教育的有效方式。家長(zhǎng)與子女要經(jīng)常溝通思想，形成良好的家庭教育氛圍，家長(zhǎng)要尊重子女的意見(jiàn)，有效引導(dǎo)子女；三是要轉(zhuǎn)變教育觀念。家長(zhǎng)要高度重視孩子的道德責(zé)任問(wèn)題，更多地關(guān)心子女的人格、和品質(zhì)，學(xué)會(huì)讓子女參與家庭生活的決策，讓子女在家庭中健康成長(zhǎng)，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]騰訊新聞.中國(guó)高?！安∪敫嚯痢倍嗌偃丝床黄饘W(xué)校？[EB/OL].[2006-07-05].http：//news.qq.com/a/20060705/ 001993.htm.