以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專公共英語(yǔ)課程體系構(gòu)建

郭亞莉

【摘要】以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專公共英語(yǔ)課程體系有助于滿足學(xué)習(xí)者的就業(yè)需要，也是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革和發(fā)展的方向。本文探討了以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專公共英語(yǔ)課程體系構(gòu)建的理論依據(jù)、原則和課程結(jié)構(gòu)，提出公共英語(yǔ)課程建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)該是建設(shè)一個(gè)更能滿足當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)需求的課程體系，使之為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】公共英語(yǔ) 就業(yè) 課程體系

一、引言

在高等教育國(guó)際化的時(shí)代背景下，伴隨著我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)新生整體水平的不斷提高，公共英語(yǔ)的教學(xué)定位也逐漸從以學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身為目的的英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)移到以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)上來(lái)。以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目的明確，不僅直接面向?qū)W習(xí)者的就業(yè)需要，更能順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需就業(yè)人才的客觀要求。因此，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的公共英語(yǔ)課程體系已經(jīng)成為我國(guó)目前高校英語(yǔ)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文就如何構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專公共英語(yǔ)課程體系進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

二、構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專公共英語(yǔ)課程體系

1.構(gòu)建高職高專公共英語(yǔ)課程體系的理論依據(jù)。“高職院校要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好的職業(yè)道德的高技能人才”。教育部高教司在《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中規(guī)定：“各高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，按照《課程要求》和本校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出各自的大學(xué)英語(yǔ)課程體系，將綜合英語(yǔ)類、語(yǔ)言技能類、語(yǔ)言應(yīng)用類、語(yǔ)言文化類和專業(yè)英語(yǔ)類等必修課程和選修課程有機(jī)結(jié)合，確保不同層次的學(xué)生在英語(yǔ)應(yīng)用能力方面得到充分的訓(xùn)練和提高”。此外，《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》是教育部于2000年制定的關(guān)于高職英語(yǔ)教育的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定高職高專英語(yǔ)教學(xué)的目的是：經(jīng)過(guò)180-220學(xué)時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語(yǔ)的交際能力打下基礎(chǔ)。大學(xué)英語(yǔ)課程體系的設(shè)置既要符合上述文件的要求，又要滿足社會(huì)與個(gè)人對(duì)英語(yǔ)能力的需求。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專公共英語(yǔ)課程體系構(gòu)建原則。高職高專公共英語(yǔ)課程體系的設(shè)計(jì)應(yīng)該是科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合就業(yè)需要的。課程體系的科學(xué)性是指它要符合外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，遵循學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律，滿足專業(yè)和就業(yè)的需要；系統(tǒng)性是指課程體系的設(shè)置應(yīng)包括學(xué)生未來(lái)就業(yè)所需要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用技巧、英美社會(huì)與文化、以及行業(yè)英語(yǔ)等，課程與課程之間既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系，共同組成一個(gè)完整的課程體系，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)與技能，使英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)用性得到最大發(fā)揮；就業(yè)需要是指課程體系的設(shè)置要適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的需要，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，將語(yǔ)言知識(shí)與行業(yè)所需英語(yǔ)知識(shí)和技能相融合，拓寬學(xué)生的就業(yè)平臺(tái)。

3.課程體系。所謂課程體系是指根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案而設(shè)計(jì)的既相互獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的一組課程所構(gòu)成的有機(jī)整體。以就業(yè)為導(dǎo)向的公共英語(yǔ)課程體系就是強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)及未來(lái)就業(yè)相關(guān)聯(lián)，分為三個(gè)部分：基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和選修課程。其中，基礎(chǔ)課程是為入學(xué)新生設(shè)置的普通英語(yǔ)課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等基本技能；專業(yè)課程是依據(jù)專業(yè)需要而開設(shè)的專門用途英語(yǔ)課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力；選修課程是為了拓寬學(xué)生的英語(yǔ)視野、增強(qiáng)跨文化交際水平，為未來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。公共英語(yǔ)不僅是一門課程，也是一個(gè)結(jié)構(gòu)完善的課程體系。它體現(xiàn)了高職高專公共英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和職業(yè)性，是語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言運(yùn)用能力、就業(yè)能力的完美結(jié)合。

三、結(jié)語(yǔ)

高職高專公共英語(yǔ)課程體系是新一輪大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何進(jìn)行更為深入的研究并使其指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐是各高職院校都應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。更重要的是根據(jù)各院校的自身特點(diǎn)，建設(shè)一個(gè)能滿足當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)需求的課程體系，使之為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)

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