淺談如何培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力

摘 要：本文從以下幾個(gè)方面淺談如何培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力：首先，了解學(xué)生的自身發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系，轉(zhuǎn)變觀念，提高審美意識。其次，大量運(yùn)用多媒體設(shè)備，提高課堂教學(xué)。再次，加強(qiáng)觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；另外，課后進(jìn)行大量日記畫的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；美術(shù)；創(chuàng)作能力

美術(shù)課是義務(wù)教育階段的必修課之一，是培養(yǎng)美育重要的途徑。正因如此，近年來我國也非常重視美術(shù)教育，很多學(xué)校取得了很好的教學(xué)成效，但也存在頗多問題。由于歷史文化和傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，美術(shù)教學(xué)還是以臨摹教師范畫或教師教一筆學(xué)生畫一筆的普遍現(xiàn)象，整節(jié)課全班學(xué)生完成同一作品，而在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)是與教師的范畫是否相近為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，長此以往，好的結(jié)果就是部分癡迷于美術(shù)的學(xué)生學(xué)“進(jìn)去了”，壞的結(jié)果是絕大部分學(xué)生認(rèn)為美術(shù)太難了，從此與美術(shù)無緣。有這樣真實(shí)的事例：國內(nèi)重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生和美國的學(xué)生一起上美術(shù)課，教師要求他們畫圣誕樹的作品，中國的學(xué)生的畫讓美國的小朋友都很驚訝，因?yàn)樗麄儺嫷锰窳?，和墻上的范畫一模一樣。美國的小朋友評價(jià)是“中國小朋友臨摹能力強(qiáng)，但創(chuàng)造能力差?！?/p>

我認(rèn)為會出現(xiàn)這種情況有以下幾點(diǎn)因素：第一，社會歷史文化因素。他們已經(jīng)習(xí)慣用“像與不像”來評價(jià)學(xué)生畫作的好壞，忽略了學(xué)生自身的發(fā)展、認(rèn)知事物的能力以及各種能力的培養(yǎng)，學(xué)生們豐富的想象力、創(chuàng)造力被扼殺。第二，傳統(tǒng)教學(xué)模式問題。很多美術(shù)教師上課，多是讓學(xué)生臨摹范畫作品或是買來臨摹的畫冊，局限了學(xué)生的思維發(fā)展。

所以結(jié)合以上因素該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力：

1 了解學(xué)生的自身發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系，轉(zhuǎn)變觀念，提高審美意識

美育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺、情感和態(tài)度等的產(chǎn)物，是學(xué)生階段性發(fā)展中的一種特征。讓學(xué)生學(xué)美術(shù)是陶冶審美情操和培養(yǎng)學(xué)生各種能力，而不是培養(yǎng)未來的美術(shù)家。因此，我們要了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維特點(diǎn)。他們的美術(shù)有成人沒有的諸多特點(diǎn)：如不受客觀對象的約束，有強(qiáng)烈的主觀性和印象成分，用色對比強(qiáng)烈、夸張、隨意性大，這正是令人驚奇的魅力之處。因此，評價(jià)他們的美術(shù)作品時(shí)，要以是否真實(shí)反映他們的內(nèi)心感受、獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)為準(zhǔn)則來評價(jià)。在他們的眼中，繪畫的水平多半是直覺與想象的綜合，不可能和成年人一樣的標(biāo)準(zhǔn)，但隨著年齡的增長、知識的沉淀等，才有可能變?yōu)橹庇X與理解的再創(chuàng)作。

2 大量運(yùn)用多媒體設(shè)備，提高課堂教學(xué)

中國的學(xué)生臨摹能力極其扎實(shí)，這是他們的優(yōu)勢，但是相對其他國家的學(xué)生創(chuàng)作能力較差，而課堂教學(xué)是解決這一問題的關(guān)鍵。美術(shù)課教學(xué)有別其他課程，它是培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美等為教學(xué)目標(biāo)的主要過程教學(xué)，只有提高課堂教學(xué)，才能較快提高學(xué)生的美術(shù)知識水平，較好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)作能力。美術(shù)課的內(nèi)容主要包括欣賞課、繪畫課、手工課。如何能上好這些課，筆者主要從以下幾方面著手教學(xué)：

2.1 運(yùn)用多種電教設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)習(xí)興趣是最好的教師”，假如學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，將直接影響教育教學(xué)效果，現(xiàn)在的美術(shù)課，特別是欣賞課的相關(guān)資料嚴(yán)重缺乏問題。例如，課本的印刷效果直接影響到色彩效果變差、畫面清晰度不夠、圖片少等等，很難激發(fā)學(xué)生對美的感受力。所以運(yùn)用現(xiàn)代電教設(shè)備非常重要，如在網(wǎng)上下載相關(guān)資料，來制作多媒體教學(xué)課件等。刺激學(xué)生的眼、耳等多種感官來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生從枯燥的課堂說教中解脫出來，真正感受到美的內(nèi)涵。

2.2 運(yùn)用多種電教設(shè)備，解決課堂教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能為學(xué)生提供全方面的、直觀的、形象的感性材料，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也能解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。例如，教師在演示講解表演時(shí)，可以運(yùn)用攝像機(jī)的多角度拍攝，就能很好地解決學(xué)生看不清楚操作過程的問題，而且能反復(fù)播放，讓學(xué)生愉快、輕松地理解整個(gè)創(chuàng)作過程，學(xué)會表現(xiàn)美。再如，立體手工課教學(xué)，如果沒有多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助教學(xué)，通過多媒體示范剪法等，課上的時(shí)間只管教會學(xué)生都很難，教師沒有更多的時(shí)間去巡回指導(dǎo)學(xué)生奇思妙想的創(chuàng)作。

2.3 豐富課堂形式，采取各種方法，提高學(xué)生上課興趣和參與性

要改變老課堂上的授課方式，改變那種要么就是講授、要么就是繪畫、要么就是手工的方式。單一的授課方式，會使學(xué)生的參與性太差，課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃。教師要認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生都是課堂的主體，通過一堂課要使學(xué)生的審美能力或者想象思維能夠得到鍛煉。第一，要加強(qiáng)課堂師生的互動。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和評析，激發(fā)學(xué)生參與熱情，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的自由性。第二，課堂環(huán)節(jié)多種多樣。例如，在講授美術(shù)史的教學(xué)中，不要一味講解，而要結(jié)合各個(gè)時(shí)期代表性作品的風(fēng)格和特點(diǎn)，用學(xué)生樂于接受的淺顯易懂的言語，來講授，課堂的效果會更好。

3 加強(qiáng)觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

良好的觀察能力是創(chuàng)作優(yōu)秀畫作的基石，是完成教學(xué)目標(biāo)之一，我們都知道生活中的美無處不在，只是我們?nèi)狈τ^察能力。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，我們可以通過多寫生，低年級的學(xué)生要求低一點(diǎn)，主要進(jìn)行不同類的物體訓(xùn)練。例如，寫生水果類的，蘋果、梨、香蕉等，形狀、色彩不同的靜物。高年級的學(xué)生可進(jìn)行同類物體的訓(xùn)練。例如，畫一組色彩、形狀相近水果類，在相同中找出不同的特點(diǎn)，可以提高學(xué)生的觀察能力。而默寫的方式能極好地培養(yǎng)形象記憶能力，如出示我們生活中熟悉的客觀對象，讓學(xué)生細(xì)心地觀察后，拿走，然后默寫，或者默寫一作品，由簡到繁，培養(yǎng)學(xué)生整體意識，能抓住客觀事物的特征，增強(qiáng)學(xué)生記憶能力。想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)可以在基本型的基礎(chǔ)上進(jìn)行加減法的練習(xí)。例如，方形的練習(xí)，可以變成房子、鐘表、電腦、衣柜等，進(jìn)行夸張和變形的練習(xí)，如聯(lián)想成魚類、蔬果類等。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練可以很好地培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

4 課后進(jìn)行大量日記畫的訓(xùn)練

“日記畫”就是運(yùn)用繪畫的形式寫日記，運(yùn)用線條把自己的所見所聞記錄下來，同時(shí)附以相應(yīng)的思想感情。運(yùn)用繪畫的形式寫日記可以使學(xué)生的觀察能力，想象能力、記憶能力得到提升；另外，可以為創(chuàng)作積累素材。大部分教師都會覺得輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，沒有可畫的題材。通常都是老師讓學(xué)生畫什么，怎么畫，純是“填鴨式”教學(xué)方法。這樣的畫作不符合他們的感知規(guī)律。優(yōu)秀的畫作應(yīng)反映他們的內(nèi)心世界，讓學(xué)生大量進(jìn)行日記畫練習(xí)，就能解決這個(gè)問題。

總之，美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)學(xué)科，是反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)情感的一種方式，它的獨(dú)特性在開發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)創(chuàng)造性，有著不可取代的作用。隨著素質(zhì)教育的逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)，有效提高學(xué)生的創(chuàng)作能力但又不要增加學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，這是我們每位教師的教學(xué)目標(biāo)，還需要全體美術(shù)教師共同努力。

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作者簡介：許春榮，北華大學(xué)師范分院講師。