多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

陳彥菊

摘 要：在當(dāng)今教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用逐漸廣泛，并且對(duì)小學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文主要探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐，分析其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用技巧與具體作用以及應(yīng)用的注意事項(xiàng)。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，使其成為提高課堂學(xué)習(xí)效率的一大助力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用逐漸體現(xiàn)出來(lái)。所謂多媒體技術(shù)教學(xué)就是將聲音、圖像及文字、視頻等教學(xué)元素有效結(jié)合在一起形成的新的教學(xué)模式。在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，有效使用多媒體技術(shù)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)作用分析

1.多媒體技術(shù)教學(xué)能夠有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生好奇心強(qiáng)，并且年齡較小，很容易對(duì)感興趣的事物產(chǎn)生濃厚的探索行為。興趣是最好的老師，小學(xué)生只有樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，才能將最佳的心態(tài)帶入小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)之中。[1]所以說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。多媒體技術(shù)通過(guò)圖像與聲音將一些立體的形象與知識(shí)灌輸?shù)叫W(xué)生的腦海之中，學(xué)生能夠在親眼目睹、親耳聽(tīng)聞的基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)與理解，并使大腦神經(jīng)始終處于一個(gè)興奮狀態(tài)，因而其學(xué)習(xí)的激情與興趣能在很短的時(shí)間內(nèi)得到激發(fā)。[2]而多媒體技術(shù)則能夠?qū)W(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而引起學(xué)生與老師之間的共鳴，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效率。

2.采用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，可以充分激發(fā)學(xué)生情感

對(duì)每個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)生的情感充分激發(fā)出來(lái)，才能讓學(xué)生輕松融入到語(yǔ)文課文的教學(xué)情境之中。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使視頻、動(dòng)畫以及圖片、文字等元素充分融合在一起，從而創(chuàng)設(shè)出一幅幅生動(dòng)形象的教學(xué)情境。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)被打動(dòng)，與教學(xué)情境產(chǎn)生共鳴，并充分投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)之中。[3]

3.可以有效提高學(xué)生的審美情趣

運(yùn)用多媒體技術(shù)中的媒體功能，利用一些與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的圖片、聲音、視頻等方式將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的自然景色及人文理念展現(xiàn)出來(lái)，可以使學(xué)生充分感受到大自然中景色的美麗，如洶涌的大海、遼闊的草原、絢爛的彩虹等，從而在這樣的美景中去體驗(yàn)、欣賞、探索以及求知，最終獲得相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)。[4]

毫無(wú)疑問(wèn)，多媒體技術(shù)為提高小學(xué)生的審美情趣提供了最為便捷的途徑。

4.擴(kuò)充課堂信息容量，充分拓展學(xué)生視野

由于課堂教學(xué)自身固定的時(shí)間限制，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法無(wú)法將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容充分拓展開(kāi)來(lái)，而隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠在極短的時(shí)間內(nèi)將與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的案例與知識(shí)引入到課堂教學(xué)之中。同時(shí)，多媒體技術(shù)還能將授課的重要內(nèi)容清晰展現(xiàn)出來(lái)，并將課堂教學(xué)與豐富的課外知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣互補(bǔ)，最大限度擴(kuò)充課堂教學(xué)的信息量。[5]這些對(duì)學(xué)生視野的拓展十分有利，并且還能促使學(xué)生積累更加豐富的語(yǔ)文素材。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐及注意事項(xiàng)

1.應(yīng)用實(shí)踐分析

在小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中，語(yǔ)文課本里有一篇名為《秋天的雨》的抒情散文。在這篇文章中，作者將秋雨作為全文的線索，并與秋天的多種景象充分結(jié)合起來(lái)，通過(guò)對(duì)各種情景的描寫，從而描繪出一幅秋天的歡樂(lè)、豐收的景象。語(yǔ)文教師在進(jìn)行這一課的教學(xué)時(shí)，在開(kāi)始時(shí)就可以利用多媒體技術(shù)將畫面導(dǎo)入進(jìn)去，將春夏秋冬四季的景象播放出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入畫面，充分感受每個(gè)季節(jié)的不同之處，并將秋天的獨(dú)特之處與其他季節(jié)的景象進(jìn)行對(duì)比，從而加深對(duì)課文的學(xué)習(xí)與理解。

2.相關(guān)注意事項(xiàng)

一方面，教師要對(duì)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行研究與分析，進(jìn)行合理的應(yīng)用，切莫隨意與盲目。只有立足于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，才能取得良好的教學(xué)效果。在整個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中，教師要依據(jù)教學(xué)大綱的具體要求，進(jìn)行教學(xué)方法的精心設(shè)計(jì)，充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。另一方面，針對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行多媒體技術(shù)的應(yīng)用，盡量避免語(yǔ)文教學(xué)的簡(jiǎn)單化。在當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于多媒體技術(shù)，許多教師僅僅將其當(dāng)做第二塊黑板進(jìn)行使用，而未能將多媒體設(shè)備真正的作用發(fā)揮出來(lái)。此外，有的小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到理想中的教學(xué)效果，在整個(gè)課堂教學(xué)中過(guò)多使用多媒體課件，從而忽略了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有十分重要的作用，因而小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)與多媒體技術(shù)相關(guān)的技能與知識(shí)，并且加深對(duì)多媒體應(yīng)用的研究。此外，在進(jìn)行課件制作時(shí)，要不斷積累課件制作的技巧與提升制作能力，從而為小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文文.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2010（35）.

[2]金春江.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（07）.

[3]劉 麗.如何發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用[J].網(wǎng)友世界，2014（06）：92.

[4]高書賢.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的綜合運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2013（02）：165.

[5]朱曉民.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用狀況研究[J].課程·教材·教法，2012（05）：99—104.

（作者單位：河北省灤平縣第二小學(xué)）