愛(ài)人者人恒愛(ài)之?敬人者人恒敬之

何鳳麗

多年來(lái)，我一直努力思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧、愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任，做學(xué)生最喜歡的教師。經(jīng)過(guò)多年努力，我發(fā)現(xiàn)作為班主任，發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)是解決一切困難的金鑰匙。

1.這種愛(ài)應(yīng)該是一份堅(jiān)持

我一接手五一班，就從前任班主任及任課老師那里了解到，這個(gè)班里有很多尖子生，可后進(jìn)生也不少。尤其讓人頭疼的是，這個(gè)班有十幾名學(xué)生誓死不寫作業(yè)。了解到這些，我馬上制訂應(yīng)對(duì)策略，首抓學(xué)生作業(yè)任務(wù)的完成。我先布置少量作業(yè)，讓學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，告訴他們：我可是專治不完成作業(yè)的高手，手底下從來(lái)沒(méi)有不完成作業(yè)的學(xué)生！自認(rèn)為作業(yè)少，又先聲奪人，學(xué)生完成作業(yè)應(yīng)該不成問(wèn)題。誰(shuí)想到，第二天一大早檢查作業(yè)，結(jié)果出乎我意料，竟還有8人沒(méi)完成。第三節(jié)課是我的課，便聲明第三節(jié)課前能完成作業(yè)的我可以不計(jì)前嫌，不要讓我輕易亮招。第三節(jié)課伊始，我就詢問(wèn)作業(yè)情況，竟然全部完成！我當(dāng)場(chǎng)宣布：五一班沒(méi)有不完成作業(yè)的同學(xué)了！以此鼓勵(lì)，讓他們覺(jué)得完成作業(yè)并不難。

但是一種好習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要6周時(shí)間，而他們改掉這種壞習(xí)慣不僅僅需要6周，還會(huì)更持久，而且中間還會(huì)反復(fù)。果不其然，周末作業(yè)稍微多一點(diǎn)，他們中的一些就又犯了，周一回來(lái)竟有4人沒(méi)完成。好嘛，就來(lái)第二招：家庭作業(yè)家中完成！電話征求家長(zhǎng)同意后，沒(méi)完成作業(yè)的學(xué)生停課，由家長(zhǎng)親自接走，完成后，再回來(lái)。就這樣，一段時(shí)間沒(méi)有不完成作業(yè)的學(xué)生了。正在我沾沾自喜的時(shí)候，又有人不完成作業(yè)了。我讓家長(zhǎng)領(lǐng)回補(bǔ)完后，覺(jué)得這樣太費(fèi)家長(zhǎng)的事。于是放了“狠話”：老師每天騎自行車上下班，如果再有不完成作業(yè)的，那就跟在我自行車后面，跑著跟我回家去寫！你別說(shuō)，第二天還真有不怕“死”的，這不張某、吳某兩人竟然又沒(méi)完成作業(yè)。下午我說(shuō)到做到，跟家長(zhǎng)電話聯(lián)系說(shuō)明情況后，我就帶他們走了。

由于心不夠狠，一路上走走談?wù)?，十幾分鐘的路程，走到我家竟用了近一個(gè)小時(shí)。一回家我便安頓他們寫作業(yè)，然后開(kāi)始做飯，飯做好了，他們兩人的作業(yè)也基本補(bǔ)完了。我又和他們一起吃飯、談心，兩人都不好意思，承諾以后肯定按時(shí)完成作業(yè)。家長(zhǎng)來(lái)接孩子，一個(gè)勁地表示感謝，并稱他們以后一定配合老師教育孩子。經(jīng)過(guò)這次，張、吳兩人很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有再犯，事后兩人還偷偷告訴我，老師家的小甜餅很好吃。我告訴他們，只要好好表現(xiàn)，以后就給你們獎(jiǎng)勵(lì)小甜餅。

2.這種愛(ài)應(yīng)該是一份智慧

班里學(xué)生支某在我印象中是位靦腆、老實(shí)的小男孩。最近，我常常發(fā)現(xiàn)他上課遲到，而且課堂上聽(tīng)講不認(rèn)真，總是開(kāi)小差。我找他談了好幾次話，效果卻不好。下午他值日時(shí)，我想起他最近的表現(xiàn)，又氣又急，便把他叫到身邊，告訴他要給他媽媽打電話，可看著他局促不安的樣子，我臨時(shí)改變了告狀的初衷。電話中，我告訴支某的媽媽，支某昨天的作業(yè)寫得不但認(rèn)真，而且字特別漂亮。支某聽(tīng)后先是一臉驚訝，然后不好意思地笑了。這個(gè)電話使他作業(yè)一直完成得很好，在學(xué)校的表現(xiàn)也比前幾天好多了。古人曾說(shuō)過(guò)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。抓住有力的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，會(huì)收到事半功倍的效果，此刻，讓他感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他奮發(fā)向上的火花。

3.這種愛(ài)應(yīng)該還是一份平等，不歧視

班中有一位智障兒童叫王某，在班里他沒(méi)有朋友，也沒(méi)有同位。課下，她經(jīng)常看著別人發(fā)呆。平時(shí)在班中我一提到她，同學(xué)們都露出鄙夷的目光，并竊竊私語(yǔ)。于此，我暗下決心要同學(xué)們改變對(duì)她的態(tài)度。首先，我每次都親切地稱呼她為曉斐，只要她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都在全班同學(xué)面前大加贊揚(yáng)。其次，在她未到校時(shí)，我向全班同學(xué)鄭重宣布，以后誰(shuí)也不能歧視王某，要和她做朋友，幫助她，并讓同學(xué)們?cè)O(shè)想：如果自己天生如此，又會(huì)怎樣？最后，我與班長(zhǎng)談話，讓她與曉斐做同位，她欣然答應(yīng)了。以后的日子里，我經(jīng)?？吹接型瑢W(xué)幫曉斐收拾書包，記作業(yè)等，有時(shí)還幫著她系鞋帶?？吹綍造巢辉俟聠?，我心里踏實(shí)多了。

4.這份愛(ài)還應(yīng)是一種包容，一種大度

一接班，王老師就和我說(shuō)過(guò)，有幾位家長(zhǎng)不好惹，特不講道理，因此，我在與家長(zhǎng)交流時(shí)格外小心，盡管如此還是發(fā)生了一些小摩擦。一次，打架大王高某因?yàn)閶寢寷](méi)送他上學(xué)，于是亂穿馬路被扣分。事后我將孩子上學(xué)亂穿馬路一事向他媽媽講明，以便今后按交通規(guī)則行走。高某媽媽竟然稱這條路自己走了一輩子了，這樣走沒(méi)錯(cuò)，不應(yīng)該把罰單交給孩子，嚇著孩子。面對(duì)高某媽媽這樣的家長(zhǎng)，我曉之以理，動(dòng)之以情，向她表明家長(zhǎng)與老師之間的目標(biāo)是一致的，讓她了解我的良苦用心。那天下午我們談話直到6點(diǎn)。離開(kāi)時(shí)，她笑著說(shuō)：謝謝您，老師。當(dāng)家長(zhǎng)感受到你是真心對(duì)他的孩子好時(shí)，也就愿意盡其所能支持你的工作了。

一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)故事，一首詩(shī)……多少年來(lái)，我用我的愛(ài)心小心呵護(hù)著每一個(gè)學(xué)生。孟子說(shuō)：“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之?！泵總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為他們的朋友，要想得到他們的信任，要想使他們喜歡你，就必須走進(jìn)他們的世界。這一切都很值得，因?yàn)槟愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界！

（作者單位：山東省青島市城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）