校企合作共建保險專業(yè)校內實訓基地

李云

摘 要：當前，高職院校人才培養(yǎng)模式無法滿足行業(yè)對復合型與多樣化人才的需求。以校內實訓基地建設為依托點，從實訓教學、校企融合等方面構建一個完全仿真的保險業(yè)務綜合實訓平臺，是全面推行人才培養(yǎng)模式改革的必然要求。

關鍵詞：校企合作 校內實訓基地 保險專業(yè)

中圖分類號：F840 ?文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2015）11-242-02

一、保險專業(yè)校內實訓基地建設的重要性

目前保險行業(yè)迅猛發(fā)展，市場規(guī)模、保費收入等都得到了大幅增長。從數(shù)量上來看，我國保險公司從1980年的一家增加到2012年的165家。截至2013年8月，保險公司的總資產(chǎn)超過7.9萬億元，凈資產(chǎn)8441億元，中國已成為全球第四大保險市場和最重要的新興保險市場。

隨著保險行業(yè)的發(fā)展，保險從業(yè)人員數(shù)量呈爆炸式增長，保險業(yè)務除了保險營銷之外，還囊括市場開發(fā)、產(chǎn)品設計、保險精算、展業(yè)、承保、客戶服務、理賠、勘察定損等相關保險業(yè)務。但目前多數(shù)的高職院校將保險相關專業(yè)的人才培養(yǎng)定位于保險營銷與展業(yè)，人才培養(yǎng)方向定位狹窄造成課程設置相對較為狹窄，無法滿足行業(yè)對復合型與多樣化人才的需求。

二、保險專業(yè)校內實訓基地建設的基本思路和措施

保險教學與實訓基地整體化建設融合保險業(yè)最新發(fā)展趨勢，重點考慮院?，F(xiàn)階段對人才培養(yǎng)以及專業(yè)對實訓教學的需求，以校內實訓基地建設為依托點，從教學體系、實訓教學、校企融合三方面全面滿足對人才培養(yǎng)需求，構建一個完全仿真的保險業(yè)務綜合實訓平臺，使學生可以在仿真的環(huán)境中完全掌握保險業(yè)務的基本技能，便于畢業(yè)之后更好地適應崗位，更具備競爭力。

保險專業(yè)校內實訓基地建設，以保險業(yè)務流程為基礎，滿足崗位專業(yè)需求為目的，建設保險專業(yè)展業(yè)、承保、理賠三大教學平臺，讓學生能全面了解保險公司的經(jīng)營管理機業(yè)務的拓展。實訓教學上，采用豐富的案例教學，進行項目教學，仿真環(huán)境下進行分析教學，強化實訓室的實訓效果，并加強學校和企業(yè)的深度融合，擴大實訓室的效應。以現(xiàn)代電子信息技術為依據(jù)，最終建設為集實訓、教學、培訓、交流、校企合作與產(chǎn)業(yè)化應用于一體的保險綜合校內實訓基地。

（一）校企融合，深度校企合作

校內實訓基地除了用于教學之外，還可以開拓對外應用，充分利用實訓室，借助高端金融綜合實訓室平臺，學院可以舉辦競賽、論壇、講座等學術交流活動，強化與兄弟院校的合作交流;此外，依托實訓室優(yōu)質資源，學院還可以與企業(yè)合作，運用會議、培訓等形式，擴大院校的校企合作的領域，有利于校企之間項目合作，變“消耗型”實訓室為“經(jīng)營型”實訓室，最終實現(xiàn)良性循環(huán)。學校在自有資源基礎上，開展運作與活動，進一步拓寬實訓室的對外應用。

（二）案例教學，豐富教學形式

在實訓基地教學過程中引入真實案例，打造三維一體的教學模式，讓學生親身體會真實的職業(yè)場景。根據(jù)企業(yè)崗位的工作流程導向案例情景步驟，還原工作操作程序，使得每個環(huán)節(jié)活靈活現(xiàn)，有較強的吸引力和推動力，可以使得教學者和學習者都能夠通俗易學，自覺地進入該實訓情景中，從而達到熟練掌握工作流程和任務。

（三）模塊設計，展業(yè)承保理賠

教學平臺采用保險展業(yè)、保險承保與保險理賠三模塊進行設計，結合工作壞境模擬與教學軟件，對保險公司九大崗位（業(yè)務員、單證管理員、出單員、承保員、接報案專員、查勘員、定損員、理賠員、財務專業(yè)）進行實務教學，并重點突出機動車輛險理賠相關事宜，打造實訓教學于—體的綜合實訓基地。

（四）互聯(lián)網(wǎng)保險，融合行業(yè)新變化

與傳統(tǒng)保險相比，互聯(lián)網(wǎng)保險能最大程度地滿足不同客戶的個性化需求，以現(xiàn)代電子技術為依托，以客戶需求和經(jīng)濟情況為出發(fā)點，為客戶設計個性化的計劃書。互聯(lián)網(wǎng)保險的發(fā)展將對整個保險行業(yè)帶來深遠的影響和變革，并將改寫保險原有格局。

（五）課程多樣，復合型人才培養(yǎng)

保險實訓基地建設項目以滿足行業(yè)人才需求為出發(fā)點，特別對于機動車輛險所需的理賠人員的培養(yǎng)，在實訓室建設以及課程設置上，充分考慮人才專業(yè)知識復合性的需求，設置大量與汽車相關的實訓課程與專業(yè)課程，譬如《汽車事故查勘定損技術》，同時在實訓室設計了可拆卸的汽車教具，用于車險相關專業(yè)教學，提高學生的專業(yè)知識技能，降低企業(yè)培訓成本，增強學生就業(yè)競爭力。

（六）項目實訓，多層次專業(yè)實訓

基于保險展業(yè)營銷、保險承保模擬和保險理賠模擬三大教學平臺，院校老師以項目形式展開交互式教學。項目教學以專業(yè)崗位流程或案例涉及作業(yè)標準流程為基礎，在高仿真的工作情景中通過仿真動畫、語言講解、教學內容、案例分析導入以及軟件實操的方式展開教學，將零散的業(yè)務知識整合為案例項目，培養(yǎng)學生的保險邏輯思維能力，提高學生問題解決能力，鍛煉學生項目完成能力。

三、校企深度融合共建校內實訓基地

從實訓基地的投入產(chǎn)出和經(jīng)濟效益而言，實訓基地除了實訓教學平臺之外，更能向行業(yè)進行拓展，展示實訓基地的影響力，擴大實訓基地的利用率。從學校品牌提升建設、資格認證培訓和實習就業(yè)推薦三方面對實訓基地的行業(yè)拓展應用進行簡單的闡述。

（一）會議論壇舉辦

保險實訓基地建成之后，院校可以聯(lián)合企業(yè)利用實訓基地平臺，舉辦小型會議，以提升學校的知名度。邀請保險行業(yè)精英、保險監(jiān)管委員會和保險行業(yè)協(xié)會的專家，舉辦區(qū)級、省級或者區(qū)域級的研討會議，進一步提升學院的品牌形象。另外，高職院?？梢月?lián)合有優(yōu)勢的企業(yè)不定期舉辦論壇，邀請同類同專業(yè)院校專家，共同就會議主題進行深入探討，舉辦與會議配套的活動，如相關培訓及其他個性化活動，為專家學者提供交流互動的平臺，為學生提供開拓專業(yè)知識廣度和深度的平臺。

（二）賽事推動

競技是將專業(yè)知識轉化為技能輸出的一種方式，能激發(fā)學生的學習欲和參與欲。學校可在不同的學期，聯(lián)合保險企業(yè)在校內實訓基地舉辦綜合業(yè)務競賽，從基本知識和專業(yè)技能兩方面鍛煉學生的專業(yè)水平。同企業(yè)聯(lián)合舉辦競賽，在學術競賽中，學生可以從企業(yè)提供的數(shù)據(jù)庫與實證研究類的講座和培訓中，了解行業(yè)動向，與行業(yè)專家近距離學習和接觸。（下轉第244頁）（上接第242頁）

（三）資格認證培訓

校內實訓基地建好后，聯(lián)合學校、企業(yè)、行業(yè)，展開深度的校企合作，建立保險培訓基地，進行師資培訓、行業(yè)培訓、專業(yè)資格培訓，進一步提升學校的影響力。

1.師資培訓。校內實訓基地聯(lián)合保險企業(yè)以專業(yè)培訓班、外出考察團、主題沙龍、講座、論壇、峰會等多種形式提供師資培訓，以提升師資專業(yè)素質和綜合能力，建設一支既能從事理論教學，又有過硬的專業(yè)技術能力，既能從事實踐教學，又能具備前沿性科學教學理念和創(chuàng)新的科學思維方式的師資隊伍，以實際行動和成果，為高職教育師資隊伍建設探索一條新路。

2.行業(yè)培訓。校內保險實訓基地除了承擔學校教學與科研任務之外，可以依據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展以及行業(yè)發(fā)展的需求，對應屆畢業(yè)生開展崗前技能培訓和承接相應的行業(yè)培訓課程，輔助學生系統(tǒng)地了解崗位以及崗位素質，幫助當?shù)氐钠髽I(yè)完善企業(yè)內部培訓，同時創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益。

3.專業(yè)資格培訓。隨著保險公司對于風險控制的重視以及對于員工專業(yè)資格的要求，院校除了利用校內實訓基地進行實踐教學之外，還可以對保險企業(yè)從業(yè)人員和在校學生進行專業(yè)資格認證的培訓，包括保險代理從業(yè)人員基本資格考試、保險經(jīng)紀從業(yè)人員基本資格考試、保險公估從業(yè)人員基本資格考試、人身保險從業(yè)人員資格考試、機動車輛保險理賠從業(yè)人員資格認證考試、國家理財規(guī)劃師職業(yè)資格認證考試培訓（一、二、三級）等。通過案例教學、知識點睛、章節(jié)知識點測試、標準化模擬考試等手段，為行業(yè)培訓符合政策要求、滿足保險需求的高品質的優(yōu)秀從業(yè)人才。

4.實習就業(yè)推薦。學校可同保險企業(yè)達成校企合作協(xié)議，利用企業(yè)在教育服務與金融行業(yè)領域內積累的豐富資源和經(jīng)驗，借助企業(yè)之間的合作關系，以及通過行業(yè)協(xié)會建立的廣泛業(yè)界聯(lián)系，或借助外界勞務機構，主動為在校內實訓基地學習期間表現(xiàn)優(yōu)異的學生向企業(yè)推薦就業(yè)，降低學生就業(yè)成本的同時，提高學校的專業(yè)就業(yè)率，豐富企業(yè)的人才儲備。

[本文為山西省教育科學“十二五”規(guī)劃課題研究項目階段性研究成果，項目編號：GH-14052]

參考文獻：

[1] 馮巧玲.保險專業(yè)實踐教學改革探析[J].合作經(jīng)濟與科技，2013（1）

[2] 劉曉暉.基于深化校企合作的高職高專保險實務專業(yè)實踐教學探析[J].經(jīng)營管理者，2013（18）

（作者單位：山西金融職業(yè)學院 山西太原 030008）

（責編：賈偉）