淺析小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)策略

李寧

【摘要】興趣的培養(yǎng)有助于學生的自主學習，也能夠幫助學生從更全面的角度對知識充滿興趣，所以在小學數(shù)學教學中讓學生在學習過程中產(chǎn)生興趣成為了小學數(shù)學教學中關(guān)注的熱愛，本文就小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)進行一些方法和實踐理論的分析，希望通過本文的論述能夠在小學數(shù)學教學中小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)方面有所幫助。

【關(guān)鍵詞】淺析 小學 數(shù)學教學 學生 興趣 培養(yǎng) 策略

數(shù)學學習本身是一個相對比較抽象的學科，在小學階段需要借助實際生活中的例子來幫助小學生完成對數(shù)學的理解，與此同時如果能夠?qū)崿F(xiàn)小學生對數(shù)學學習的興趣的培養(yǎng)，不但可以使學生對數(shù)學這門課本身產(chǎn)生很大的學習動力，同時也能夠提高小學生的自信心，從小學生目前的心理和學習能力的角度，可以從以下幾個方面來實現(xiàn)數(shù)學教學中的興趣培養(yǎng)。

一、課堂教學方面

1.1創(chuàng)設合理的情景，激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣

根據(jù)小學生好動以及好奇心強的心理特點，在課堂教學過程中可以通過一些創(chuàng)設的操作性的情景來激發(fā)學生探索的欲望，比如一些動手測量這種課堂活動，引導小學生在好奇心的驅(qū)使下完成課堂活動，并對數(shù)學的概念潛移默化中得到了了解和印象的加深，從而有助于培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的能力和精神，除此之外還可以設置一些游戲的環(huán)節(jié)，通過小學生好奇及好強的心理特征，針對一些數(shù)學問題將數(shù)學與游戲相結(jié)合，激發(fā)學生在游戲的過程中能夠集中注意力到數(shù)學問題上來，從而完成教學的同時提高了學生的學習興趣并使學生受到正確數(shù)學思想的熏陶，從而為培育學生數(shù)學相關(guān)的思維奠定了一定的思想基礎。

1.2：教學內(nèi)容生活化，增強教學趣味性

小學數(shù)學都是數(shù)學的基礎與原型，在教學過程中需要教師通過對現(xiàn)實生活中一些事物與現(xiàn)象的引用來幫助學生理解數(shù)學問題的含義，數(shù)學知識本身其實也來自于生活，從小學生的角度從生活中所觀察和看到的例子也更能夠引起小學生對待問題的注意力，從學生思維的角度也促使教師在備課的過程中能夠盡量多的聯(lián)系到生活中的例子，安排到課堂環(huán)節(jié)中來，從而更有效的幫助學生從各個方面理解所學的數(shù)學知識并與此同時通過教師和學生的舉例也開闊了學生的視野和思考的空間，從課本上沒有的知識引申出的現(xiàn)象和問題使學生在日常生活中能夠更多的進行觀察和思考，從而也幫助了學生對待生活積極的態(tài)度的同時培養(yǎng)了對數(shù)學的興趣。

1.3： 懸念引申，創(chuàng)造氛圍，激發(fā)學生的數(shù)學興趣

這個方法起到的效果主要集中在新學期開始的階段，因為新的學期，無論是學生還是教師都希望在開始的階段對新學期的數(shù)學課程進行一個大致的總結(jié)和概括，而這個部分將數(shù)學的一些問題設置成懸念可以引起學生在“從頭開始”的階段能夠加強自己在數(shù)學學習的注意力和用功程度，從而激發(fā)學生思維的活躍，以小學生群體的想象力豐富的特點，會鼓舞小學生積極的投入到數(shù)學學習過程中，從而營造了很好的學習氛圍，進而使學生能夠積極主動的對教學內(nèi)容進行探索和挖掘。

二、教學方法方面

從數(shù)學教師的角度，在對小學生的數(shù)學進行教學安排的過程中需要在學習和教育的過程中對學生能夠具有充分的了解，從而對學生在數(shù)學方面的能力進行一個科學的劃分，這樣的劃分的意義在于可以是不同階段的學生能夠保持積極學習的勁頭外還有有充足的數(shù)學學習的自信，而通過對不同數(shù)學能力層次的幫助和維護，根據(jù)學生在數(shù)學學習方面遇到的不同問題和不同表現(xiàn)，教師需要制定相應的策略幫助學生在其水平基礎上給予合適的引導和啟發(fā)，使其度過自己學習的“艱辛時刻”，這樣才能夠一直保持學習數(shù)學的熱情，從而在長時間的學習過程中形成積極的心態(tài)，養(yǎng)成了數(shù)學學習的興趣。

三、生活引申方面

小學生所學習的數(shù)學雖然淺顯，但是在小學生的世界里自己其實又掌握了一項技能，而教師要做的就是引導學生去發(fā)現(xiàn)自己的技能的用處，從而激發(fā)學生去細致的觀察周圍的生活環(huán)境，從周圍的生活中尋找自己發(fā)揮技能的地方，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決數(shù)學問題的習慣，不知不覺間就使得小學生在成長過程中培養(yǎng)其數(shù)學學習的興趣，進而對生活的觀察能力和解決問題的能力也穩(wěn)步提高，從現(xiàn)實的直觀世界中通過實際的例子帶給學生真實的感受，也傳遞出數(shù)學的真正存在價值，因此數(shù)學教學中對學生興趣的培養(yǎng)需要教師在整個培養(yǎng)的過程中充當非常重要的角色，從教師自身對數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系的意識形成開始，進而進行一系列的引導和實踐，最終幫助學生感受到數(shù)學中故事和精彩。

結(jié)束語

小學數(shù)學教學從小學生的年齡段來講培養(yǎng)興趣是學習數(shù)學的一個非常有效且正確的教育方式，因為小學生處在多動且好奇心強烈的時候，沒有興趣的硬性的去做一件事往往是事倍功半，通過以上策略的實施及教師自身在教育水平和技巧方面的提高，綜合起來發(fā)揮作用，相信在未來的小學數(shù)學教學過程中對學生興趣的培養(yǎng)會變得容易，并取得良好的效果。

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