對初中生音樂教學的現(xiàn)狀分析

馬天雪

【摘要】音樂可以凈化人的心靈，啟迪人的思想。人們通過欣賞美好的音樂，仿佛身臨其中，其中的美妙不可言喻。在青少年時期讓其有選擇性的傾聽音樂，可以消除學生煩躁多動的行為。因此在初中階段開展音樂教學是十分必要的，本文將對初中生音樂教學的現(xiàn)狀分析，旨在為青少年教育提供借鑒。

【關鍵詞】初中音樂 ?青少年 ?音樂教學

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0201-02

學生的心靈像白紙一樣純凈，教育工作者需要對其施以情感教育，讓其感受到人世間的美好，人心向善。音樂教師有計劃的讓其聽一些，勵志的歌曲，教導其人性本善人生理念，尊老愛幼，愛護花草樹木，使其成為一個具有良好品質(zhì)的人，對其今后的成長起到幫助。在初中階段對學生開展音樂教育不是讓所有的孩子都能成為音樂家、歌手，而是培養(yǎng)具有高尚道德情操，愛國家、愛父母、愛工作的好青年，讓其具有良好的個性，可以積極的面對人生。

一、音樂教學的意義

學生進行音樂教育的過程中，通過對音樂的欣賞，能夠感受音樂節(jié)奏、曲調(diào)等方面的變化，加深對音樂的記憶力，相關的研究實踐證明，初中時期的音樂教育可以加強青少年的記憶力，多聽音樂可以幫助青少年發(fā)展記憶力。在對青少年進行初中階段音樂教學的過程中，要對教會其長一些簡單、歡快的歌曲，加強對學生記憶力的訓練。人們背誦200字的作文花費的時間要長于200字的音樂，音樂中起伏變換的旋律，使人們更容易記憶。初中使其音樂教師有目的的對學生進行音樂訓練，使其掌握音樂記憶力的相關技能，可以將對音樂的記憶方法，融入到學習之中，從而提高了學生的記憶力。

二、初中生音樂教學現(xiàn)狀和存在的問題

（一）校內(nèi)音樂教學方法單一

學校進行音樂教學的過程中，教學方法單一、守舊，一些教師僅僅按照大學學習的理論對學生開展教學，收到的效果也自然不好。程式化的教學模式可以應用于對邏輯要求比較縝密的學科，而音樂是一種多變的富有感染力的學科，程式化的音樂學科并不適合音樂教學。音樂是一種律動性很強的學科，需要學生去感悟、體會，而不是按部就班、照本宣科的教學方法。一些教師出于應付了事或者自身的素質(zhì)不高，致使教學方法、觀念依然守舊，沒有根據(jù)青少年的實際情況對教學方法進行改良，不利于學生音樂能力的發(fā)展。

（二）家長對學生音樂學習目的不明確

在經(jīng)濟全球化的今天，一些家長為子女今后的生活考慮，會讓其多學一門技能，從而適應時代的發(fā)展。另一些家長對青少年培訓課程本著試試看的態(tài)度，重點是陶冶學生的情操，培養(yǎng)其音樂的鑒賞力，所以在挑選音樂培訓機構的時候，會傾向于費用較低的培訓班，對音樂教師并沒有特殊的要求。還有一些家長是出于攀比的心理，周圍同事、朋友的孩子上音樂培訓機構，自己的孩子也不能落后，所以對音樂培訓機構的選擇就更加的寬泛。由于家長對學生學習的目的并不明確，一些費用低的音樂機構成為了家長的首選，生源甚至高于專業(yè)的培訓機構。這些音樂水平不高的音樂教師，由于自身的音樂素質(zhì)有限，在向青少年傳授音樂知識的時候，難免出現(xiàn)錯誤，將有誤的音樂技能教授給學生，并不利于其長久的發(fā)展，并且會形成一種錯誤的音樂印象，不利于孩子今后的發(fā)展。

三、提高初中階段學生音樂教學對策

為了使青少年初中階段得到更好的音樂教育，我國必須拿出行之有效的方法，來解決這一問題，使初中生音樂教育可以更加專業(yè)化、規(guī)范化、合理化，具體辦法如下。

（一）高校加大對音樂教師的培養(yǎng)力度

我國高校也應該順應時代的潮流，在重點開展本科生、研究生的教育之外，還要開展青少年音樂的課程，重視青少年音樂市場的需要，培養(yǎng)順應時代精神的師資力量，使學校音樂教師和社會音樂教師素質(zhì)有所提高。另外，各個高校的音樂學院應該以弘揚音樂精神為己任，順應市場的需要與附屬學校進行合作，讓高校的教師任教，以此來增加初中音樂教師的師資力量，高校教師在長期的任課過程中，積累寶貴的經(jīng)驗，將其應用到對大學生實際的教學中，使高校畢業(yè)生更具備教學的寶貴經(jīng)驗，使其從教學理論、教學技巧都有一個較大的提升，從而更好的進行青少年音樂的教學活動之中。

（二）提高家長對青少年音樂教學的重視，共同促進對學生的培養(yǎng)

家長讓學生學習音樂的目的各有不同，但既然讓學生學習音樂就要找一個有資歷和有經(jīng)驗的老師。眾所周知，青少年時期就像一張白紙，如果遇到好的老師就可以因材施教，假以時日必能有所收獲，對學生今后的發(fā)展都有幫助，因此要跟從專業(yè)素質(zhì)較高的教師學習，避免出現(xiàn)厭學的心理。由此可見，青少年的啟蒙音樂教育對其今后的人生具有重要的意義，家長要本著為孩子將來負責的態(tài)度，正確的引導其進行音樂學習。

由上述分析可以看出，目前我國初中音樂教學發(fā)展還不夠完善，我國各方面的工作都還不能達到國際標準水平。相信未來我國教育研究人員一定要在具體的實踐中不斷完善和改進，促使我國青少年初中階段音樂教學逐步走向成熟。

參考文獻：

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