當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育存在的問題與對策

王嘉祿

【摘要】近年來隨著社會環(huán)境的復(fù)雜化，高校大學(xué)生的心理問題也逐步得到重視，許多高校都專門設(shè)立了心理健康教育課程。但心理健康教育是一門專業(yè)性很強的學(xué)科，在對高校大學(xué)生進行心理健康教育過程中，難免存在各種各樣的問題。本文在此對大學(xué)生心理健康教育存在的問題進行分析，并提出有價值的建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 ?心理健康教育 ?問題

【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0192-01

自從我國教育部下達了《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》，各個地區(qū)也制定了相關(guān)的法規(guī)以來，大學(xué)生心理健康教育受到了各高校的高度重視，將其視為全面發(fā)展教育的一部分，也是對大學(xué)生進行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容。但在對大學(xué)生心理健康教育過程中，還存在著一些問題，只有有效解決這些問題，才能促進大學(xué)生心理健康教育事業(yè)的發(fā)展。

一、當(dāng)前高校進行大學(xué)生心理健康教育存在的問題分析

1.心理健康教育過于簡單化，和德育混合在一起

主要表現(xiàn)為高校將心理健康和思想政治教育混淆在一起，認為兩者是相同的，有心理健康教育就無需思想政治教育，有思想政治教育就不用心理健康教育。這種錯誤的思想，是將心理健康教育過于籠統(tǒng)，也過于簡單化。高校用這種主觀的思想去解決高校大學(xué)生的心理健康問題，不但起不到任何效果，甚至?xí)屗麄兊男睦聿∏榧又?，?dǎo)致嚴重后果發(fā)生。

2.機構(gòu)設(shè)置不夠合理，缺乏一支專業(yè)的教師隊伍

盡管我國高校都建立了相關(guān)的心理健康教育機構(gòu)，但很多高校機構(gòu)設(shè)置不合理，一部分是單獨設(shè)置，有的則隸屬于其他部門。正是由于心理健康教育機構(gòu)設(shè)置不合理，隸屬關(guān)系模糊，才導(dǎo)致機構(gòu)設(shè)置專業(yè)性不強，疏于管理和監(jiān)督，心理健康教育工作也缺乏規(guī)范性及科學(xué)性。由于高校對此課程的重視程度不夠，導(dǎo)致一部分接受過此課程專業(yè)培訓(xùn)的教師產(chǎn)生失落感，在職稱問題、位置擺放問題及工資報酬問題等都會讓他們心理產(chǎn)生不平衡，專業(yè)心理健康教育教師將會大量流失。

3.我國在大學(xué)生心理健康教育上定位不準

盡管我國大部分的高校都有成立大學(xué)生心理咨詢機構(gòu)，但仍然存在著對心理健康教育定位不準的問題，主要表現(xiàn)在很多高校對正常的心理防治和引導(dǎo)不夠重視，而主要重點在于對個別學(xué)生的咨詢和治療上。這種情況導(dǎo)致一部分存在心理問題的學(xué)生也不敢前來咨詢，擔(dān)心同學(xué)取笑，讓學(xué)生錯誤地認為高校心理咨詢主要針對的是一些有心理疾病的學(xué)生，而與大部分心理健康但在生活中、家庭中和情感中等遇到很多的問題沒有關(guān)系，這就導(dǎo)致心理健康教育的對象及范圍受限，不利于開展工作。

二、對大學(xué)生心理健康教育進行改進的對策分析

1.合理結(jié)合心理健康教育和德育

心理健康教育和德育雖然在具體目標著重點有差別，但最后的目標是統(tǒng)一的，都是為了促進學(xué)生人格上的健康發(fā)展。要將這兩者的關(guān)系進行正確處理，首先就要將它們合理結(jié)合起來。結(jié)合的內(nèi)容首先就是教育內(nèi)容上的結(jié)合，可以在思想品德課納入心理健康教育的內(nèi)容，對大學(xué)生的思想、情緒、交際等方面進行引導(dǎo)，也讓德育教育更貼近學(xué)生的生活;另外一個是在教育方法和手段上要合理結(jié)合。德育要掌握學(xué)生的心理活動，了解他們的性格特征，采取有效的個性化教育，讓德育工作更具科學(xué)和創(chuàng)新。心理健康教育同樣也要這樣，教師應(yīng)該融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，及時幫助他們解決問題，做好心理健康教育。

2.建設(shè)一支專業(yè)性較強的心理健康教育

心理健康教育課程具有很強的專業(yè)性，它和倫理道德等一些專業(yè)是緊密聯(lián)系的，因此，對這方面的教師專業(yè)要求也較高，只有通過專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的人才能做好這項工作。一些國外高校，在這方面的專業(yè)人員要求都比較嚴格，不但要求具備各種心理學(xué)知識，而且要求學(xué)位必須在碩士以上，還要具備較豐富的工作經(jīng)驗。因此，高校應(yīng)該建立一支高素質(zhì)的心理健康教育優(yōu)秀教師隊伍，形成以專家對其指導(dǎo)、專職教師為主、兼職為輔，鼓勵所有大學(xué)生及政工干部全體參加的一個心理健康教育工作隊伍結(jié)構(gòu)。

3.健全心理咨詢及心理輔導(dǎo)制度

在高校學(xué)生中開展心理健康教育，主要工作重點都放在對個別同學(xué)的心理咨詢和治療上，而忽視了對學(xué)生心理健康的防治及指導(dǎo)，這樣的做法一方面給學(xué)生產(chǎn)生了偏見，認為進行心理咨詢的學(xué)生都會存在心理疾病，而且還不能讓心理健康教育的作用得以真正的體現(xiàn)。要做好心理咨詢及輔導(dǎo)工作，可以開展心理咨詢熱線，針對不同年級、不同階段可能出現(xiàn)的心理問題，設(shè)計了定點、定時和主動深入等方案，通過各種各樣的形式，及時、有效地為大學(xué)生提供心理健康咨詢服務(wù)。

參考文獻：

[1]陳學(xué)雷.高校思想政治教育中要加強心理教育[J].教育探索，2012，04.

[2]陳芨欽.網(wǎng)絡(luò)：大學(xué)生心理咨詢的新途徑[J].福州大學(xué)學(xué)報，2011，07