官小春
[摘 要]近年來,新課標(biāo)提出了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式,得到了師生的認(rèn)可.一方面它促進(jìn)了教育模式的轉(zhuǎn)變;另一方面有效地提高了課堂教學(xué)效率,提升了教學(xué)質(zhì)量.本文針對學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入分析,為廣大的教育工作者提供一個借鑒.
[關(guān)鍵詞]學(xué)案導(dǎo)學(xué) 初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 實踐探究 策略
[中圖分類號] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058(2015)320003
教育體制的不斷深化改革,對教師提出了更高的要求.傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展,必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,開辟新的路徑,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升.學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式就是在這種形勢下應(yīng)運而生的.目前,初中數(shù)學(xué)教學(xué)廣泛運用了這種學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式,并取得了一定的成效.它不僅能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)的重點,而且能使教師充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,是一種極為有效的教學(xué)策略.
一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式實施的必要性
學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的實施是新課程改革的要求,它打破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體對象,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性.而以往的教育模式往往是以教師的講授為主體,學(xué)生被動接受,學(xué)習(xí)效率低下.而學(xué)案教學(xué)不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且能夠使學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí),理清學(xué)習(xí)的重點與難點,對知識的掌握程度有一個準(zhǔn)確的定位.其次,教育體制的不斷深化改革,對教師提出了新的挑戰(zhàn),要求教師要根據(jù)學(xué)科特點,采取有效的教學(xué)策略,提高課堂效率.數(shù)學(xué)這門學(xué)科對邏輯思維能力的要求比較高,能教會學(xué)生思考的方式,讓學(xué)生能夠獨立地思考、解決問題.而學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式正體現(xiàn)了對這種學(xué)習(xí)方法與思考方式的重視,能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.
二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
在學(xué)校充分貫徹落實新課改的具體要求下,將學(xué)案導(dǎo)學(xué)運用到教學(xué)過程中,取得了一定的成績,其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的優(yōu)越性更為明顯.下面以相交線與平行線這一章節(jié)為
例,對學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析.
到的,就要做好評價預(yù)案,保證語言準(zhǔn)確、到位、簡潔;有一部分是無法預(yù)見的,就要學(xué)會臨場應(yīng)變,抓問題的本質(zhì)、探索思維的深處,力求評價恰到好處.
在實踐中教師要爭取摸索出一些評價技巧.如肯定評價語言與否定評價語言如何合理搭配、有聲評價語言與無聲評價語言如何相輔相成,間接性語言和直接性語言如何靈活掌握等.在實踐中要注意觀察學(xué)生,比較出哪些評價語言最能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、哪些會對學(xué)生產(chǎn)生消極作用,逐漸在課堂教學(xué)中完善自己的語言.
3.反思,精益求精
課堂上大多數(shù)的評價語言都不是在課前預(yù)設(shè)的,若課后不及時反思,則稍縱即逝,所以教師要將其列為教學(xué)反思的一個組成部分.可以借助自身的記憶,也可以借助錄音筆等幫助做好記錄、整理工作.然后思考哪些評價屬于妙語連珠,以后可以繼續(xù)運用.哪些評價不恰當(dāng),有沒有形成消極作用.如果有,如何彌補(bǔ),下次再遇到類似的情況,應(yīng)怎樣修正,避免重蹈覆轍.
課堂評價語言大多數(shù)屬于即興發(fā)揮,是對教師臨場應(yīng)變能力與各方面素養(yǎng)的綜合考驗,教師要想能夠輕松應(yīng)對、駕輕就熟,就要在平時修煉基本功.只有厚積,才會有薄發(fā),也才會發(fā)揮出課堂評價語言應(yīng)有的作用.
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(責(zé)任編輯 黃桂堅)