劉春龍
【摘要】新課改要求高中體育課應(yīng)該不斷創(chuàng)新,因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的教學(xué)課堂。項(xiàng)目教學(xué)法是高中體育項(xiàng)目教學(xué)改革中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容,教師合理有效地運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法,對提高高中體育教學(xué)有著很重要的價值。本文將對高中體育教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行研究和分析,為高中體育教師的教學(xué)提供一些參考,以便教師能夠更好地展開項(xiàng)目教學(xué)法,提高高中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】高中體育 項(xiàng)目教學(xué)法 實(shí)踐應(yīng)用
項(xiàng)目教學(xué)法是高中體育課程改革所提倡的一種全新的教學(xué)方法,主要以實(shí)際應(yīng)用為目的,以項(xiàng)目作為關(guān)鍵,教師進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生作為主體的一種新式教學(xué)模式。教師將項(xiàng)目貫穿于整個教學(xué)中,讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中,可以將所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用, 達(dá)到學(xué)以致用的效果。
1 項(xiàng)目教學(xué)法在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性
傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)一直以來都是比較單一、枯燥的,往往提不起學(xué)生的興趣,導(dǎo)致沒有辦法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課改要求高中體育教學(xué)進(jìn)行一定的改變的形勢下,項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。項(xiàng)目教學(xué)法可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時又可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。加上項(xiàng)目教學(xué)法能夠?qū)Ⅲw育活動中以項(xiàng)目的方式進(jìn)行教學(xué),這不僅可以增加學(xué)生對體育課堂的學(xué)習(xí)興趣,可以提高教師的教學(xué)效率。在項(xiàng)目教學(xué)中體育教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂的主體,激發(fā)起學(xué)生的興趣,這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思考的能力,還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于高中體育課堂的教學(xué)的時候,應(yīng)該讓教師設(shè)計好體育項(xiàng)目,保障好體育課堂的質(zhì)量,并讓學(xué)生作為主體,在完成項(xiàng)目的過程中,積極思考,從而讓學(xué)生的思維更加開闊。
2 項(xiàng)目教學(xué)法在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀
(1) 項(xiàng)目教學(xué)的單一
雖然項(xiàng)目教學(xué)法給了學(xué)生更多地選擇空間,但是畢竟受到學(xué)校設(shè)施方面的多重因素的限制,導(dǎo)致高中體育教學(xué)的項(xiàng)目比較單一,所涉及到的體育項(xiàng)目都是跑步、排球、羽毛球,降低了學(xué)生對體育項(xiàng)目的選擇空間。而且大多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)項(xiàng)目都是學(xué)校統(tǒng)一安排的,并沒有給學(xué)生選擇的空間;而且,在高中體育的教學(xué)環(huán)節(jié)中,很多教師由于自身水平不高,對于教學(xué)內(nèi)容理解的而不是很透徹,將項(xiàng)目教學(xué)視為一種很簡單的教學(xué)方法,導(dǎo)致項(xiàng)目教學(xué)法在高中體育教學(xué)中沒有辦法更好地展開和開設(shè)。
(2) 管理力度的薄弱
由于很多學(xué)生對體育學(xué)習(xí)都存在著很抵觸的心理,尤其是涉及到體能測試的時候,這種情況更為明顯,因此很多學(xué)生在上體育課的時候,總是通過各種方式請假、逃課。針對這樣的現(xiàn)象,體育教學(xué)在課堂的教學(xué)過程中就應(yīng)該采取一些有利的管理措施,否則就沒有辦法開展項(xiàng)目教學(xué)法,而且也會在很大程度上影響學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)。
(3) 實(shí)施動力的缺乏
任何人要想做成功一件事情,必須有一定的動力,有了動力之后才能夠達(dá)到想要達(dá)成的目標(biāo)。然而,在將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到高中體育教學(xué)的過程中,很多教師都缺乏一定的教學(xué)動力,認(rèn)為開展項(xiàng)目教學(xué)方法對高中體育教學(xué)是沒有任何的作用的,因此,教師往往就不會投入很多的教學(xué)熱情,所以,由于教師自身缺乏一定的教學(xué)動力,導(dǎo)致了高中體育項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施不是很順利。
3 項(xiàng)目教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
(1) 提升項(xiàng)目教學(xué)的水平
項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施和開展需要教師與學(xué)生間共同努力和堅(jiān)持,這樣才能保證項(xiàng)目教學(xué)的順利開展。而且項(xiàng)目教學(xué)法理念上的改變將會改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。所以,教師應(yīng)該對自身的觀念和想法進(jìn)行調(diào)整,以便于更好地進(jìn)行教學(xué)。例如,體育教學(xué)可以在設(shè)定體育項(xiàng)目的時候,增加一些游戲的元素,讓學(xué)生能夠從中感到體育學(xué)習(xí)的樂趣,從而提高體育教學(xué)的效率。
(2) 完善保障制度的制定
學(xué)校為了完成一定的教學(xué)目標(biāo)可以制定出相關(guān)的規(guī)章制度,以保障教學(xué)可以正常的進(jìn)行。完善規(guī)章制度可以維護(hù)體育教學(xué)的正常秩序,提高教學(xué)的效率及完成體育教學(xué)的各種指標(biāo)。例如,學(xué)校應(yīng)該提高整個學(xué)校對高中體育的重視程度,并且加大對體育教學(xué)的投入,完善相關(guān)的體育設(shè)備和機(jī)制,還要嚴(yán)格處理現(xiàn)在高中普遍出現(xiàn)的專業(yè)課經(jīng)常占用體育課的情況,對這種現(xiàn)象給予嚴(yán)厲的批評和處理。同時,學(xué)校還應(yīng)該對體育老師進(jìn)行一定的考核,完善教師隊(duì)伍,以培養(yǎng)出更好地學(xué)生。
(3) 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)過程中很重要的一項(xiàng)就是要注重師生之間的交流,師生間如果能夠多進(jìn)行有效的交流,就能夠構(gòu)建更好的師生之間的關(guān)系,師生之間溝通變有利于增進(jìn)師生之間的感情,也就能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在高中體育課堂的教學(xué)過程中,教師可以為學(xué)生統(tǒng)一設(shè)定一個項(xiàng)目,讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論和學(xué)習(xí),這樣可以幫助學(xué)生創(chuàng)造出一種互動的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)生相互交流的過程中,可以互相指出彼此之間出現(xiàn)的問題,并提出很好的解決方案,最后在小組互相討論的情況下得出最佳的完成項(xiàng)目的方法。除此之外,學(xué)生可以通過小組討論的方法激發(fā)出學(xué)生自己學(xué)習(xí)的主觀能動性,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的興趣,讓學(xué)生可以對高中體育有更深層次的理解。
綜上所述,高中體育中項(xiàng)目教學(xué)法的的應(yīng)用效果將對新課改要求下體育改革的進(jìn)程有著很重要的影響,學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣是檢測高中課堂體育教學(xué)的很好的標(biāo)準(zhǔn)之一。所以,學(xué)校應(yīng)該合理地展開體育項(xiàng)目教學(xué)的課堂,讓學(xué)生成為教學(xué)過程中的主人,通過學(xué)生完成教師所制定的項(xiàng)目,讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中,可以自己進(jìn)行思考和練習(xí),給學(xué)生充足的時間進(jìn)行自己學(xué)習(xí),以此來提高學(xué)生對體育相關(guān)方面的知識的理解和掌握,讓學(xué)生做到真正熱愛體育,不再畏懼體育項(xiàng)目,從而能夠讓高中體育項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)效率得以充分地發(fā)揮出來。
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