論加強高職學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的對策

馮紅瑞 馬淑卿 魏曉露

【摘要】高職院校學生是國家發(fā)展的重要力量，他們的創(chuàng)新素質(zhì)將直接關(guān)系到我國綜合國力的發(fā)展。本文主要從激發(fā)高職院校學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)高職院校學生的實踐創(chuàng)新能力，塑造高職院校學生的創(chuàng)新人格幾方面分析了加強高職學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的對策。

【關(guān)鍵詞】高職學生 創(chuàng)新素質(zhì) 培養(yǎng) 對策

在當今知識經(jīng)濟時代，國家和社會的發(fā)展更多的取決于國家人才的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。高職院校學生是我國未來人才的重要力量，他們是否擁有良好的創(chuàng)新素質(zhì)將直接關(guān)系到我國綜合國力的發(fā)展，這就要求高職院校在對學生的培養(yǎng)中，除了教給學生先進的專業(yè)知識，還應(yīng)該訓練學生具備較強的實際操作能力，應(yīng)注重在教學和管理中強化學生的創(chuàng)新素質(zhì)。

一、激發(fā)高職院校學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維是可以通過教師授課、參加活動和自我鍛煉來培養(yǎng)的。

1.加強創(chuàng)新教育

高職院?？梢蚤_設(shè)創(chuàng)新課程，主要向?qū)W生講授創(chuàng)新的理論和基本的方法、技能，并對學生進行創(chuàng)新思維的訓練。在創(chuàng)新教育過程中，注意對學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性技能的教育，力求實現(xiàn)學生的個性化與全面發(fā)展的統(tǒng)一，構(gòu)建開發(fā)創(chuàng)新潛能的知識框架。通過創(chuàng)新課程的開設(shè)，要讓學生掌握創(chuàng)新的基本知識，明確創(chuàng)新的基本原理；讓學生體會創(chuàng)新過程中的樂趣，激發(fā)學生創(chuàng)新的積極性，增加自信；通過創(chuàng)新活動，提高學生的情商。

2.激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是學生能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，學生只有感興趣才會自覺地、主動地去觀察、思考和探究問題，才能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性。學生能力的提高反過來會激起更高的學習興趣。教師在上課之初就要激起學生的學習熱情，讓學生明白課程的重要性，在授課過程中，要用心設(shè)置趣味性很強的教學情境，努力調(diào)動學生積極參與到教學活動中，吸引學生的興趣。

3.鍛煉學生的思維和表達能力

思維和表達能力要求人們多動腦筋，勤于思考，善于分析。要提高學生的思維和表達能力，就要對學生進行一種有目的、有計劃的教育活動。鍛煉學生的思維和表達能力，最主要的就是改革教材和課堂教學方式，突出高職教育特色。教師盡量選用優(yōu)秀的高職高專教材，還可以根據(jù)教學需要，與企業(yè)合作開發(fā)校本教材，以改變傳統(tǒng)教材內(nèi)容滯后的缺點。在課堂以外，學生還可以通過多參加社團活動、社會實踐活動、學?；蛏鐣M織的一些比賽來主動的鍛煉自己的思維和表達能力。

二、培養(yǎng)高職院校學生的實踐創(chuàng)新能力

在培養(yǎng)高職院校學生的實踐創(chuàng)新能力過程中，要將創(chuàng)新能力活動落實到實踐中，引導高職院校學生積極主動地參與到創(chuàng)新活動中。

1.加強實踐性教學比重

高職院校應(yīng)加強和企業(yè)的合作，在學校建立實訓基地，學校教師提供理論指導，聘請企業(yè)專家到基地對學生進行實踐指導和技能的傳授。抓好校內(nèi)實訓基地建設(shè)，增加學生在校內(nèi)實訓基地實習的環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學生的實際操作能力提供環(huán)境。學生在校內(nèi)實訓基地的實踐中，會有更多發(fā)現(xiàn)問題的機會，才能促使學生去主動想解決問題的辦法，激發(fā)學生的求知欲、探索精神和創(chuàng)新意識，還可以使學生可以得到技能訓練，向企業(yè)一線的優(yōu)秀員工學習實踐經(jīng)驗，提高專業(yè)技能。

2.成立專業(yè)社團

高職院校應(yīng)鼓勵創(chuàng)新欲望強烈、興趣相同、專業(yè)相近的同學積極成立和加入專業(yè)社團，學校和系部可以為社團提供必要的實驗設(shè)備和活動場所，并派專業(yè)教師進行指導，既能促進學生對專業(yè)知識的吸收，又能促進學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的提高。專業(yè)社團要發(fā)揮學生的主體作用，由學生自主管理，教師只是起到指導的作用，鼓勵學生組織的豐富多彩的社團活動，積極參加到教師的教學活動中，為學生提供實踐平臺，營造出良好的創(chuàng)新校園文化氛圍。

3.搭建創(chuàng)業(yè)平臺

面對嚴峻的就業(yè)形勢，高職畢業(yè)生面臨很大的就業(yè)困難，各高校都在向企業(yè)推薦學生，而鼓勵高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是解決當前大學生就業(yè)難的一條有效途徑。高職院校要將創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能引入課堂教學，對學生開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，同時，在教學內(nèi)容中有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。高職院校要積極主動的和企業(yè)聯(lián)合，在學校創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，引導學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識和方法。

三、塑造高職院校學生的創(chuàng)新人格

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，不能只注重知識、能力的培養(yǎng)，同時還要注重塑造創(chuàng)新人格。

1.培養(yǎng)學生的社會責任感

培養(yǎng)學生的社會責任感，首要的是加強對學生進行理想信念的教育，幫助學生樹立遠大的理想，并把融入到為社會發(fā)展和民族復興的社會理想中去。采取講座、社會實踐活動等形式向?qū)W生宣傳社會主義核心價值觀和共產(chǎn)主義的理想、信念，把教育內(nèi)容內(nèi)化為學生的信念，逐步增強學生的社會責任感。引導大學生樹立“以天下為己任”的歷史責任感，把個人的創(chuàng)新和國家的創(chuàng)新、復興聯(lián)系起來。

2.鍛煉學生堅強的意志

創(chuàng)新需要堅強的意志，當遇到挫折和失敗時，要想方設(shè)法的克服和戰(zhàn)勝它。堅強的意志能夠調(diào)節(jié)學生自身的行為，控制自己的心理狀態(tài)，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，制止半途而廢現(xiàn)象的發(fā)生，使學生的創(chuàng)新活動能夠堅持并獲得成功。高職院校教育工作者要教育和幫助學生養(yǎng)成能夠控制自己的言行的良好習慣，要引導學生正確對待困難和挫折，并通過組織一些創(chuàng)新比賽和能力拓展活動來磨煉學生的意志，幫助學生增強自信心和意志力。

3.培養(yǎng)良好的興趣愛好

興趣源于好奇和需要。一名好的教師不在于他向?qū)W生傳授了多少知識，而在于他是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。興趣可以使人把注意力集中于所從事的創(chuàng)新活動中，是創(chuàng)新的驅(qū)動力。良好的興趣愛好能夠讓學生養(yǎng)成進行獨立思考的好習慣，能夠激發(fā)人的創(chuàng)新精神。高職院校的教育工作者應(yīng)注意引導學生培養(yǎng)良好的興趣愛好，在自己所學專業(yè)的基礎(chǔ)上，拓寬知識面，接觸一些感興趣的領(lǐng)域，通過進行觀察和學習開闊思路，讓學生得到多方面的發(fā)展。引導學生對創(chuàng)新活動感興趣，培養(yǎng)學生長時間的集中注意力，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。

【參考文獻】

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