高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)初探

鄧海霞

【摘要】合作學(xué)習(xí)是學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組為單位開展的有明確目標(biāo)和責(zé)任分工的互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。開展英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)，是實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。對(duì)高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 高中英語(yǔ) 合作學(xué)習(xí)模式

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念，小組活動(dòng)與互動(dòng)學(xué)習(xí)在目前也是普遍采用的一種教學(xué)方法。針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，教師需不斷反思，對(duì)癥下藥，以真正發(fā)揮小組合作的應(yīng)有功效。

一、高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的必要性

《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）更進(jìn)一步明確了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于情感態(tài)度方面還特別指出：“在高中階段，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成合諧的健康向上的品格?！?/p>

1.在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)以往高中英語(yǔ)的教學(xué)模式是教師將知識(shí)傳授給學(xué)生，教師利用黑板、多媒體等教學(xué)工具講解句子、課文中的詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇。教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力和分析解決問(wèn)題的能力。這種授課模式下學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，被動(dòng)思考問(wèn)題，學(xué)生只是接受知識(shí)的容器，課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)興趣不濃。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生們主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)，轉(zhuǎn)變知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提高。

2.合作學(xué)習(xí)有助于建立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心是學(xué)好英語(yǔ)的保障。在高中生中有些學(xué)不好英語(yǔ)的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣，甚至放棄了學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度懈怠，不積極參與課堂活動(dòng)，得過(guò)且過(guò)。在合作學(xué)習(xí)模式下，每個(gè)人都是小組的一員，個(gè)人代表小組發(fā)言，回答問(wèn)題，討論問(wèn)題。每個(gè)人受到的關(guān)注和評(píng)價(jià)范圍是小組性的，因此他不會(huì)拘束和膽怯。此外，在課堂活動(dòng)之前個(gè)人有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)與其他成員交流，因此犯錯(cuò)誤的可能性較小，促使學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)。

3.合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力合作學(xué)習(xí)將教學(xué)的重點(diǎn)從教師的“教”轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的“學(xué)”上，有助于學(xué)生形成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，提高聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在合作學(xué)習(xí)中起導(dǎo)的作用，要向?qū)W生們介紹學(xué)習(xí)的內(nèi)容，需要搜集的背景材料或向?qū)W生提供有關(guān)材料，提出小組活動(dòng)的要求和預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生們按小組集中在一起進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課前討論，最后在課堂上以小組為單位活動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生交流的機(jī)會(huì)大大增加，學(xué)生們的語(yǔ)言輸出是實(shí)用的、交際性的，小組成員間互相糾錯(cuò)，學(xué)生的英語(yǔ)交際能力會(huì)得到很大提高。

二、合作學(xué)習(xí)方法在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用的具體措施和方法

1、教師要充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督作用。教師不能只通過(guò)課堂的完成情況和表現(xiàn)就對(duì)學(xué)生做出輕易的評(píng)價(jià)。學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候，教師要主動(dòng)巡視，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起一個(gè)監(jiān)督的作用。在這過(guò)程中，更容易看到學(xué)生語(yǔ)言的掌握與運(yùn)用情況，及時(shí)對(duì)不正確的問(wèn)題進(jìn)行更正，對(duì)有需要幫助的同學(xué)進(jìn)行幫助。

2、教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練時(shí)要做到科學(xué)合理。將優(yōu)等生和差等生按照相應(yīng)的比例進(jìn)行分配，形成學(xué)生之間互幫互助的和諧局面。教師要根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理、科學(xué)的分配。讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮其才能。組建小組后不要輕易拆散小組成員，保持小組成員的完整性和持續(xù)性也是很重要的。

3、教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理安排。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也要觀察學(xué)生的進(jìn)度，觀察學(xué)生是否需要幫助。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有充分的信心，努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適當(dāng)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的小組和小組成員。這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我滿意度，提高學(xué)習(xí)效率，同學(xué)之間也建立了信任，這樣學(xué)生之間的關(guān)系也會(huì)更加和諧。

4、教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和團(tuán)結(jié)精神，提高學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的積極性合作學(xué)習(xí)與其他的教學(xué)方式不同，合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)體之間共同努力，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在同一個(gè)小組中，組員之間是“榮辱共存”的關(guān)系。團(tuán)體的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，不是只對(duì)自己的成績(jī)負(fù)責(zé)，而且要對(duì)其他成員的成績(jī)負(fù)責(zé)，大家要共同前進(jìn)。

5、教師應(yīng)為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用另外教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集學(xué)習(xí)資料。世紀(jì)的今天是個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，要培養(yǎng)學(xué)生從大量的信息中搜查到對(duì)自己有用的資料。老師也要利用現(xiàn)有的教學(xué)資源來(lái)幫助學(xué)生通過(guò)多種方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在這些準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力和方法，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師也要注意觀察個(gè)體學(xué)生的進(jìn)度，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛在能力。

6、倡導(dǎo)學(xué)校建立一個(gè)合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體制和獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且還要專注學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的個(gè)人表現(xiàn)。教師的重點(diǎn)要放在不同層次的學(xué)生要有不同程度的進(jìn)步和提高。教師的評(píng)價(jià)觀念要從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。此外，教師要給予后進(jìn)生更多的關(guān)注和幫助。大多數(shù)后進(jìn)生都是對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣的，我們要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，這樣有利于提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，教師在組建小組的時(shí)候要對(duì)后進(jìn)生所在小組進(jìn)行合理搭配。

合作學(xué)習(xí)本來(lái)是學(xué)習(xí)上的事，但實(shí)踐表明，它不僅可以在學(xué)習(xí)上起到師生、同學(xué)互動(dòng)、互相鼓勵(lì)、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)效果，而且還可以改善同學(xué)關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)友誼；學(xué)習(xí)上的困難生與優(yōu)生之間互相幫助，互相指導(dǎo)，既培養(yǎng)了優(yōu)生的指導(dǎo)能力，又樹立了困難生的自信心；此外，學(xué)生的自學(xué)能力也得到了最大限度的開發(fā)。真可謂是由此及彼，觸類旁通一舉而多得。