科學(xué)實施賞識教育 激勵學(xué)生健康成長

李艷欽

【摘要】賞識教育是現(xiàn)代教育的需要，沒有賞識，就沒有教育。賞識，其本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育就是通過激勵表揚手段，肯定學(xué)生的優(yōu)點、長處，鼓勵他不斷追求成功。賞識教育的特點就是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒?，F(xiàn)在在強調(diào)以學(xué)生為主體，先學(xué)后教的課改形式下，學(xué)會賞識學(xué)生，是實施課改的有效途徑。陶行知先生曾深刻地指出：“教育孩子的全部奧妙在于相信孩子和解放孩子”。賞識是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。只有賞識才能樹立學(xué)生的自信心，才能激發(fā)他們無窮無盡的創(chuàng)新思維。在一次次的被賞識下，就會形成積極的心理暗示，學(xué)生就會自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展，從而達(dá)到教育與被教育的目的。

【關(guān)鍵詞】賞識 激勵 尊重 欣賞 成長

賞識對于成長中的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，挖掘孩子的內(nèi)在潛力，從而使學(xué)生變得自信、聰慧，一步步走向成功。賞識教育并不是簡單地對學(xué)生說幾句贊美的話，它要起到點亮學(xué)生內(nèi)心的火花，激勵學(xué)生向前的作用。所以，實施賞識教育要求我們深入了解每一個學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一次進(jìn)步，給予及時的表揚，鼓勵，使學(xué)生在賞識中，看到自己的力量，進(jìn)一步發(fā)掘自己的潛能，形成一個良性循環(huán)。

一、賞識就是愛，這是關(guān)鍵

賞識教育就是要求教師要熱愛學(xué)生，以學(xué)生為本，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松，愉悅的教育氛圍，發(fā)掘、培養(yǎng)每個學(xué)生的潛力與優(yōu)勢。其中關(guān)鍵是要面向全體，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，要在學(xué)生中樹立起與自己比的意識，只要有進(jìn)步，就是成功。

無論哪個孩子，只要我們耐心尋找，就必定能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，即使他做錯了事，我們也可以從中找到閃光點，關(guān)鍵是一個“愛”字。愛，是人類所特有的最偉大的情感。如果說親子之愛是基于血緣關(guān)系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛。因為教育是無選擇性的，所有的孩子都有責(zé)任獲得愛，愛才是老師最美的語言。

我自參加工作以來就始終抱著熱愛每一個學(xué)生的心理，熱愛他們的點點滴滴，能夠包容他們的一切，對學(xué)生們一視同仁。剛剛接觸到他們，他們對我很敬畏，都不敢和我多說話。于是我就主動接近他們，下課以后我不急著回辦公室，走到他們中間和他們聊天，剛開始我們談話的內(nèi)容只是我的課講得怎么樣，大家聽懂了沒有，而且還是我主動問他們，他們也只是有問才有答。在我們談話的過程中我始終面帶微笑，這樣時間長了，他們對我的戒備心理減弱，開始和我交流起來了，我們的談話內(nèi)容也越來越豐富了，由開始的敬畏到現(xiàn)在的無話不談，就這樣我和學(xué)生成了親密的朋友。

能夠和每個學(xué)生成為朋友，我感覺這樣的老師的愛是博大的，因為只有博大的愛，才能讓每一位學(xué)生感受到老師對自己的愛。只有老師對每一個學(xué)生心中都充滿愛，他才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，對學(xué)生進(jìn)行激勵，鼓舞，進(jìn)行賞識教育。所以，進(jìn)行賞識教育：心中有愛才是關(guān)鍵！

二、欣賞、鼓勵是賞識教育的途徑

美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望”，每個人無論年齡的大小，地位的高低，都希望得到別人的認(rèn)同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗。學(xué)生也是一樣，越表揚，越鼓勵，就會越朝著這個方向去發(fā)展。

要熱情激勵優(yōu)點。當(dāng)我們與孩子心靈相通的時候，我們就能看清孩子的長處、短處和與眾不同之處，這個時候我們只需要做一件事，就是抓住孩子的閃光點加以激勵，熱情的激勵。對一個人的這種激勵是一個人天性的需要、本性的需求。有一句話叫“優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了”，這是傳統(tǒng)的觀念。我們現(xiàn)在的觀點是“優(yōu)點不說不得了，缺點少說慢慢少”。激勵學(xué)生，要學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享。

有人說孩子沒有優(yōu)點，其實只要學(xué)會發(fā)掘，就一定能發(fā)現(xiàn)孩子潛在的優(yōu)點?；蛘呓o孩子制造一個表現(xiàn)優(yōu)點的機會。看得見、摸得著的那些明顯的優(yōu)點，有的時候不一定去激勵他，我們通常的做法是，期望孩子在哪方面發(fā)展，就在哪方面尋找、發(fā)掘優(yōu)點、閃光點，加以熱情地激勵。

我們現(xiàn)在一談到激勵就是表揚，就是豎大拇指， 其實最好的激勵是學(xué)會分享。激勵的訣竅，不是要講“你怎么”，而是要說“我怎么”。我們要讓孩子看到因為他的進(jìn)步，因為他們的表現(xiàn)，我們很快樂，這樣，孩子就會受到最大的激勵。在得到別人的欣賞和肯定后，學(xué)生會產(chǎn)生更大的動力去做到更好，這樣也就達(dá)到了我們賞識教育的目的。

三、賞識教育的意義

1、增強了學(xué)生勇于探索的精神，有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

美國教育學(xué)家卡耐基說：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。對于后進(jìn)生來說，贊譽和鼓勵不亞于雪中送炭，可以增強他們的信心和勇氣，并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無窮無盡的積極動力。”以賞識學(xué)生為出發(fā)點，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點、長處和進(jìn)步，以積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的潛能，把每個學(xué)生視為一片有待開發(fā)和進(jìn)一步開發(fā)的土地，視為教育的資源和財富，以培養(yǎng)學(xué)生樂觀、自信、向上的人生態(tài)度；善于尊重學(xué)生的意見，使他們敢于突破，敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的質(zhì)疑。因此，賞識能最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

2、賞識教育讓學(xué)生有了積極向上的人生態(tài)度

在賞識教育下，每個學(xué)生的潛力都得到了最大限度的開發(fā)，每個學(xué)生都能看到對方的優(yōu)點，就不會看低任何人，也學(xué)會了正確看待別人的優(yōu)缺點，這樣學(xué)生擁有了健康的心理素質(zhì)，積極向別人的優(yōu)點學(xué)習(xí)。每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都能去發(fā)揮自己的長處，在這樣優(yōu)越的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的將來充滿了希望，擁有了積極向上的人生態(tài)度。

總之，賞識教育給我們的學(xué)校教育，人才的培養(yǎng)帶來了極大的利益，但我們在實施的過程中也要注意，賞識教育并不是一味的夸獎和表揚，如果我們一味的夸獎和表揚，不注重方式、方法，就會讓學(xué)生飄飄然，產(chǎn)生驕傲的心理，或者表揚太多，學(xué)生就會感覺沒有什么意義，這樣，賞識教育就起不了它的真實作用了，所以，我們一定要把握賞識的度。我相信，在我們的不懈努力下，賞識教育一定會得到更大的發(fā)展，發(fā)揮更大的作用！