關(guān)于地球晝夜長短和正午太陽高度變化的探究性學(xué)習(xí)體會(huì)

【摘要】通過對(duì)高一年級(jí)地理課程中關(guān)于地球晝夜長短和正午太陽高度變化內(nèi)容的探究性學(xué)習(xí)，形象、深入地掌握相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，感受學(xué)習(xí)樂趣。

【關(guān)鍵詞】地理課程 教材內(nèi)容 探究性學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0241-01

在高一年級(jí)的地理課程中，我首先學(xué)習(xí)到的是第一單元《宇宙中的地球》，這一單元主要介紹了地球所在的宇宙環(huán)境及地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。其中1.6節(jié)《地球運(yùn)動(dòng)的物理意義（二）》講述的是關(guān)于地球自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)方面的內(nèi)容，涉及到地球的晝夜時(shí)間、季節(jié)變化及陽光照射等方面的知識(shí)，這部分內(nèi)容非常重要，是我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解后續(xù)地理知識(shí)的基礎(chǔ)。

教材中（高一地理人教版第21頁）在講述地球晝夜長短和正午太陽高度變化的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，配了附圖1.26二分二至日全球的晝長和正午太陽高度分布（如圖所示）。

該圖包括a、b、c三個(gè)部分，分別標(biāo)注了夏至日、冬至日及春分日和秋分日的全球晝長和正午太陽高度角的位置情況。通過學(xué)習(xí)我很快掌握了其中a、b兩圖所示的內(nèi)容，但是對(duì)c圖內(nèi)容理解的并不十分清楚，在頭腦中沒有形成清晰的空間概念。之后，在高中結(jié)業(yè)考試前的復(fù)習(xí)過程中，我又仔細(xì)地重新學(xué)習(xí)和體會(huì)了這部分知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了之前沒有理解透徹的兩個(gè)原因。首先，圖c表述的是春分日和秋分日兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)全球的晝長和正午太陽高度角，即圖c把春分日和秋分日兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的情況統(tǒng)一在一幅圖中進(jìn)行表達(dá)，這樣造成了圖中所示的兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的太陽光線看似從同一側(cè)照射到地球表面，而實(shí)際上在這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)太陽的光線應(yīng)該分別由對(duì)應(yīng)的兩側(cè)照射到地球表面上的。其次，圖a和圖b所示的觀察角度是以地球公轉(zhuǎn)軌道面為基準(zhǔn)面的，而圖c所示的觀察角度是以地球赤道平面為基準(zhǔn)面的，由于圖a、圖b和圖c觀察基準(zhǔn)面的不同，使得我對(duì)春分日和秋分日兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)地球與太陽的運(yùn)動(dòng)位置關(guān)系理解的不夠深入，在頭腦中沒有建立起空間模型。

為了更好的理解上述內(nèi)容，我特意購買一個(gè)小地球儀進(jìn)行仔細(xì)觀察并模擬不同季節(jié)太陽與地球運(yùn)行的空間位置情況，在此基礎(chǔ)上我分別繪制了春分日和秋分日兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)全球的晝長和正午太陽高度角圖（圖c-1和圖c-2），同時(shí)將觀察基準(zhǔn)面調(diào)整為地球公轉(zhuǎn)軌道面，即與圖a和圖b的觀察基準(zhǔn)面進(jìn)行了統(tǒng)一，見附圖。

圖C-1 春分日全球的晝長和正午太陽高度角

圖C-2 秋分日全球的晝長和正午太陽高度角

通過以上對(duì)原圖的改變，雖然看起來沒有原圖c簡潔，卻具有以下優(yōu)點(diǎn)：一是可以直觀地反映出春分日和秋分日陽光照射地球的方向，使我能夠清晰地分辨出在春分日和秋分日地球是分別位于公轉(zhuǎn)軌道上太陽的對(duì)應(yīng)兩側(cè)的；二是能夠清晰地反映出地球的實(shí)際運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以從圖中觀察到地球運(yùn)動(dòng)時(shí)赤道平面與地球公轉(zhuǎn)軌道平面是存在一個(gè)角度的，即黃赤交角。

此外，為了能夠在學(xué)習(xí)過程中更快更好的理解這部分內(nèi)容，我認(rèn)為一定要參考教材中1.4節(jié)附圖1.22二分二至?xí)r地球的位置與黃赤交角（高一地理人教版第17頁），在頭腦中先建立太陽與地球運(yùn)動(dòng)的立體全局模型，再結(jié)合以上二分二至日特定時(shí)間點(diǎn)的平面圖進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，這樣會(huì)更全面、更形象的理解這部分地理知識(shí)。

以上是我在地理課程學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)體會(huì)，在這樣的探究性學(xué)習(xí)過程中，我不但更好的掌握了所學(xué)的知識(shí)，而且更加體會(huì)到了很多學(xué)習(xí)的樂趣，也希望對(duì)高一年級(jí)的同學(xué)們有一些幫助和啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《高中地理必修一》人民教育出版社。

作者簡介：

經(jīng)鵬，遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2013級(jí)學(xué)生。