啟發(fā)式教學(xué)在體育課堂中的運(yùn)用

趙波

[摘 要]新課程理念要求教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮和尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)掌握課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，從而順利實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。基于此，結(jié)合初中體育課和初中生的特點(diǎn)，開展啟發(fā)式教學(xué)，取得了顯著的實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]啟發(fā)式教學(xué) 導(dǎo)學(xué) 展示 增效

[中圖分類號] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0084

孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！边@告訴我們，一節(jié)課能否取得預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，關(guān)鍵是能否啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及參與性。如果學(xué)生熱情高漲，則能收到事半功倍的效果。

啟發(fā)式教學(xué)法的實(shí)施主要是在展示部分（即運(yùn)動(dòng)參與）進(jìn)行。這就需要教師課前充分備課，準(zhǔn)備好場地、器材，教學(xué)過程中的組織有條不紊，銜接緊湊，教學(xué)方法符合學(xué)生實(shí)際。

一、啟發(fā)式教學(xué)法的內(nèi)容

1.課內(nèi)導(dǎo)學(xué)?！皩?dǎo)”就是激發(fā)興趣，在教學(xué)前善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，預(yù)設(shè)問題啟發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生心理認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，以此引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)?！皩W(xué)”就是讓學(xué)生在充滿探究渴望的心境下，更加有效、有目的性地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。例如，《前滾翻》一課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生在滾動(dòng)時(shí)做到兩腿并攏，團(tuán)身滾動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)是兩臂撐地的力量要平均，用后腦著墊。在課的開始時(shí)，教師拿出一個(gè)盒子與一個(gè)球進(jìn)行滾動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去做練習(xí)，體會怎樣做到滾動(dòng)時(shí)團(tuán)身緊。每個(gè)小組拿出自己的練習(xí)方法，有的把手帕放在下顎下夾緊不讓它落地，有的把手帕放在腹部上，學(xué)生分別進(jìn)行展示與討論，找出最有效的方法進(jìn)行練習(xí)?？此婆c教學(xué)無關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，正好滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲和模仿的沖動(dòng)，故而能主動(dòng)投入下面的練習(xí)中。體育課程發(fā)揮著其他課程所不能替代的獨(dú)特作用，是以身體鍛煉為主要手段，增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的的課。在此過程中，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要勤于巡視，在巡視中注意有問題的小組以及收集學(xué)生中存在的共性問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和幫助。

2.課內(nèi)展示。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可讓學(xué)生通過個(gè)體或小組形式進(jìn)行討論、研究，嘗試得出適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生一定的時(shí)間經(jīng)行嘗試、體驗(yàn)，通過課內(nèi)展示讓學(xué)生體驗(yàn)作為課堂主人翁的愉悅和激情，充分挖掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)造力，讓他們在一種競爭的氛圍中勇于表現(xiàn)自我，體驗(yàn)學(xué)習(xí)得到的快樂，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的最終目標(biāo)。例如跳高的教學(xué)，不對學(xué)生規(guī)定練習(xí)方法，而是讓學(xué)生討論研究用什么樣的方法既能跳過去又能跳得最高，學(xué)生可以先研討，也可以在體驗(yàn)中進(jìn)行探究。在體育教學(xué)中，不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極主動(dòng)參與，而且要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。教師要讓不同水平、不同層次、不同個(gè)性的學(xué)生都能體驗(yàn)成功，為他們打造自主實(shí)踐成果展示的平臺。同時(shí)，教師針對學(xué)生自學(xué)中存在的普遍疑難、錯(cuò)誤環(huán)節(jié)進(jìn)行精講點(diǎn)撥、糾錯(cuò)和解惑，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并融入生活實(shí)際中，形成正確的價(jià)值觀。

3.課后增效。在教師和學(xué)生的共同參與下設(shè)計(jì)有利于完成教學(xué)目標(biāo)和有利于激發(fā)學(xué)生興趣的各種練習(xí)，針對部分學(xué)困生設(shè)置練習(xí)內(nèi)容。

二、啟發(fā)式教學(xué)法的效果

在體育教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)觀念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，突出了以學(xué)生發(fā)展為中心的主體化教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程都是在教師的積極引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用都緊緊圍繞著激發(fā)和保持運(yùn)動(dòng)興趣而開展。建立了平等、民主、和諧的師生關(guān)系，形成了快樂的學(xué)習(xí)氛圍，既有身體練習(xí)的感受，又有獲得成功后的喜悅和情感體驗(yàn)，做到身心并育，體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。

三、啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.啟發(fā)式教學(xué)雖然有各自獨(dú)立的內(nèi)容和任務(wù)，但在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)又是統(tǒng)一的整體，教學(xué)中要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。

2.問題的設(shè)計(jì)與學(xué)生的探究可以在課前進(jìn)行，但更注重在練習(xí)體驗(yàn)中進(jìn)行，做到“體”“腦”并用。

3.注意教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體學(xué)習(xí)的聯(lián)系，突出學(xué)生的主體性并非就可以忽視教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容或方式都應(yīng)該始終在教師的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)下進(jìn)行。

4.建立一個(gè)完整的評價(jià)體系，采用自評和他評等多元化的評價(jià)方式，對學(xué)生的探究過程及研究成果進(jìn)行多幫助、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，評價(jià)的結(jié)果不能讓學(xué)生留有失敗的陰影。

對于教師而言，課堂教學(xué)是一個(gè)不斷通過創(chuàng)新而實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值的過程，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是教師能否形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵因素;對于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)、探究和不斷創(chuàng)新的過程。啟發(fā)式教學(xué)不是僵化的模式，我們只有更多地把啟發(fā)式教學(xué)靈活化、生活化，吸引學(xué)生，影響學(xué)生，教學(xué)才能不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。

（責(zé)任編輯 陳劍平）