中小學(xué)校園精神文化建設(shè)存在問題及對策研究

汪洪 段進(jìn)剛

[摘 要]校園文化的重中之重就是校園精神文化，它既是一個學(xué)校的支柱，又是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑。擬從和田地區(qū)民漢合校的角度來研究中小學(xué)校園精神文化建設(shè)的時代意義，并在研究相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，調(diào)查分析了和田市五中名校長工作室的成員學(xué)校的精神文化建設(shè)的特點(diǎn)及具體實(shí)踐，對其中產(chǎn)生的問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，使和田地區(qū)校園精神文化得到更好的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]民漢合校 校園精神文化 存在問題 對策

[中圖分類號] G637 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0096

校園精神文化作為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的基石和支柱，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。和田地區(qū)是一個典型的以維吾爾族為主的少數(shù)民族聚集區(qū)，本文以普通高中一所（和田地區(qū)第二高級中學(xué)），初級中學(xué)三所（和田市第五中學(xué)、民豐縣民漢初級中學(xué)、于田縣CEC希望學(xué)校），小學(xué)三所（民豐縣民漢小學(xué)，和田縣第三小學(xué)、策勒縣第二小學(xué)）為研究對象，進(jìn)行校園精神文化建設(shè)的研究。

一、校園精神文化建設(shè)存在的問題

在前期的走訪、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，隨著近幾年對口援和力度逐漸加大，和田地區(qū)學(xué)校硬件設(shè)施大為改善，教育質(zhì)量大幅提升，但校園精神文化建設(shè)卻沒有跟上，這使得學(xué)生的思想教育出現(xiàn)了一些問題。經(jīng)過認(rèn)真研究和討論分析，筆者認(rèn)為主要存在以下問題。

1.部分教師缺乏科學(xué)精神

科學(xué)精神可以主要概括為求是、求實(shí)和求真。和田作為新疆最南邊的維吾爾族聚居地區(qū)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展也相對落后，部分教師受傳統(tǒng)宗教思想的影響，科學(xué)精神缺失，思維方式不靈活，把自己的思想成果絕對化，缺少探索和發(fā)現(xiàn)的精神。由于他們是傳播知識的公眾領(lǐng)袖，他們的弱點(diǎn)會影響到社會，被人們所盲從，這必將給和田教育事業(yè)的發(fā)展帶來不良的后果，不僅不利于學(xué)生的成長，更不利于未來社會的發(fā)展。

2.學(xué)生人文素質(zhì)不高

首先應(yīng)重視學(xué)生人文素質(zhì)的發(fā)展，因為人文素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，目前學(xué)生的人文素質(zhì)并沒有隨時代的發(fā)展以及知識水平的提高而提高。比如有些學(xué)生缺少責(zé)任感，不僅社會責(zé)任感缺乏，就連家庭責(zé)任感和個人責(zé)任感也欠缺。社會公平需要正義的社會制度來支撐，需要有正義感的人來維護(hù)，然而，部分學(xué)生在和田經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的沖擊下，個人主義泛濫，缺少正義感，缺乏公平意識。

3.學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神

部分民漢學(xué)生對創(chuàng)新精神有著模糊的認(rèn)識，他們不知道創(chuàng)新和標(biāo)新立異有什么不同，脫離客觀實(shí)際，一味地進(jìn)行模仿和花樣翻新。他們只重視形式，而忽略了本質(zhì)和創(chuàng)新;只關(guān)注“面子工程”，而忽略了自身素養(yǎng)的提高。更多的學(xué)生只是機(jī)械性地照學(xué)照搬，缺乏創(chuàng)新意識。

4.學(xué)生民族文化意識淡漠

面對和田地區(qū)日益濃厚的宗教氛圍——民俗宗教化、宗教極端化，學(xué)校成了宗教極端思想滲透的戰(zhàn)場。學(xué)校作為傳播先進(jìn)文化的前沿陣地，在廣大師生中必須大力培育“愛國愛疆、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、勤勞互助、開放進(jìn)取”的新疆精神，弘揚(yáng)以“愛國、愛疆、愛家鄉(xiāng)”為核心的民族精神，搞好民族團(tuán)結(jié)教育，維護(hù)祖國統(tǒng)一，全面加強(qiáng)以弘揚(yáng)新疆精神為核心的校園精神文化建設(shè)。

二、 建議及對策

基于以上分析，和田市第五中學(xué)作為和田地區(qū)優(yōu)秀中小學(xué)校之一，應(yīng)當(dāng)挑起重?fù)?dān)，以名校長工作室為依托，帶領(lǐng)全體成員學(xué)校，進(jìn)行民漢合校中小學(xué)校園精神文化建設(shè)的研究。這樣不僅可以獲得具有和田特色的研究成果，為和田地區(qū)民漢合校的中小學(xué)文化建設(shè)提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)，還可以充實(shí)我國中小學(xué)校園精神文化建設(shè)研究理論，使和田的教育教學(xué)有新的發(fā)展和進(jìn)步。

1.校園精神文化建設(shè)

（1）校風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)是一所學(xué)校全體師生共同具有的思想行為作風(fēng)，是體現(xiàn)一所學(xué)校教育質(zhì)量和精神面貌的重要標(biāo)志，是學(xué)校的靈魂和氣質(zhì)，也是學(xué)校立校之根本。比如，學(xué)校要有自己的“校訓(xùn)”“校歌”和“?；铡保恐芤还潭ǖ纳靸x式外，還應(yīng)定期開展愛國主義教育活動，從而豐富學(xué)生的課余活動。培養(yǎng)教師和學(xué)生熱愛關(guān)心國家、社會、學(xué)校的意識，從而推動校園精神文化建設(shè)，營造“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。

（2）教風(fēng)建設(shè)

在教風(fēng)建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師德教育，幫助廣大教師樹立正確的“三觀”，把提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、培養(yǎng)教師良好的生活作風(fēng)和規(guī)范教師的教學(xué)行為，作為學(xué)校常抓不懈的工作。加強(qiáng)教師備課管理，定期開展備課檢查與優(yōu)質(zhì)課評比活動;加強(qiáng)教科研活動開展力度，通過教學(xué)改革實(shí)驗、教研活動等途徑，提高教師的科研能力，使教師的教育教學(xué)具有自己的特色和風(fēng)格;加強(qiáng)教師的愛心教育，堅決消除輕視后進(jìn)生的現(xiàn)象 ，同時培養(yǎng)一批有著“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、尚真、奉獻(xiàn)”精神的人民教師。

（3）學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是校園精神文化的基礎(chǔ)，是保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。要大力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí);要大力倡導(dǎo)刻苦學(xué)習(xí)精神，鼓勵學(xué)生勤奮篤學(xué)，奮發(fā)向上。同時，要傳授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，逐步形成“博學(xué)、慎思、明理、合作”的學(xué)風(fēng)。

（4）班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是班級建設(shè)的重要基礎(chǔ)，建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，要從小事抓起。班主任作為班級工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，對班風(fēng)建設(shè)起到關(guān)鍵性的作用。班主任應(yīng)做到重視班集體建設(shè)，建立健全班級管理制度，制訂嚴(yán)明的班紀(jì)班規(guī)，關(guān)注班級學(xué)生心理動向，著重對問題學(xué)生進(jìn)行細(xì)心教導(dǎo)。充分利用好每一次的班會課，讓學(xué)生知道自己作為班級的一分子，有權(quán)利也有義務(wù)為班風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。同時，班主任應(yīng)該加強(qiáng)自身專業(yè)修養(yǎng)，不僅要提高教育教學(xué)水平，更重要的是加強(qiáng)班級管理方面的學(xué)習(xí)。同時狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣和紀(jì)律管理，消除學(xué)生中抽煙喝酒等不良行為，特別注重防止和制止學(xué)生參加非法宗教活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識非法宗教帶來的危害。

2.校園精神文化陣地建設(shè)

（1）校園文化氛圍建設(shè)

校園文化如同一個人的內(nèi)在氣質(zhì)一樣，需要用精神和藝術(shù)去打扮。要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，需要進(jìn)一步完善校園警示語、文化墻、名人格言，辦好宣傳櫥窗、學(xué)習(xí)園地、校園廣播站等，讓學(xué)校的每一塊墻壁說話，讓校園的花草樹木都能發(fā)揮育人功能，使校園成為培育人、感染人、熏陶人的物化環(huán)境。根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生成長特點(diǎn)，組織開展豐富多彩、健康向上、富有教育意義的校園文化活動。每學(xué)年舉辦各種體育賽事、校園文化藝術(shù)節(jié)、個人科技藝術(shù)展、英語手抄報、書法大賽等活動，使良好的校風(fēng)在活動中形成和發(fā)展。

（2）開展校園文體活動，豐富校園文化生活

校園精神文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展中的一個重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)始終按照“創(chuàng)建平安校園，構(gòu)建和諧教育”工作方針，堅持面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展又有特長的學(xué)生，創(chuàng)建積極向上、生動活潑、富有特色的校園文化，豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

學(xué)校在提升教育教學(xué)質(zhì)量的同時，應(yīng)利用有限條件廣泛開展廣大師生感興趣的文體活動。培養(yǎng)講文明，懂禮貌，有正義感，關(guān)心他人，有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的學(xué)生，讓學(xué)生能用良好的心態(tài)與他人和諧相處。豐富的文體活動能促進(jìn)校園精神文化建設(shè)，提升辦學(xué)品位。通過一系列活動的開展，學(xué)校呈現(xiàn)出創(chuàng)先爭優(yōu)、樂于助人、熱愛集體、積極向上的和諧校園文化氛圍。

3.加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，建設(shè)美好家園

民族團(tuán)結(jié)一直是民族地區(qū)經(jīng)久不衰的主題，也是學(xué)校常抓不懈的主題教育。學(xué)校通過開展主題班會、民族團(tuán)結(jié)教育月活動、民漢團(tuán)結(jié)一家親活動和民漢學(xué)生結(jié)對子等，將民族精神文化滲透到每一位學(xué)生的心里。講民族團(tuán)結(jié)，傳民族團(tuán)結(jié)，使民族團(tuán)結(jié)真正成為和諧校園傳承的內(nèi)容，使大家認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)的重要性。只有搞好了民族團(tuán)結(jié)，我們的校園才會穩(wěn)定，只有懂得了民族團(tuán)結(jié)，才能為祖國好好出力，去建設(shè)祖國，去建設(shè)我們美好的家園。

4.培養(yǎng)良好人際關(guān)系，建立美麗和諧校園

人不能離開人際關(guān)系而生活，人的精神、人的信念的形成，人的積極性的發(fā)揮，無一不與人際關(guān)系有關(guān)。因此，優(yōu)化心理環(huán)境，建立良好的人際關(guān)系，是校園文化建設(shè)的一個重要方面。

（1）融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系有利于學(xué)生的成長。作為教育者就該和學(xué)生成為“交心的朋友”，和他們建立起良性的情感溝通的“橋梁”。只有他們充分地信任教師，才會把他們積極與消極的情感都傾吐出來，不會郁積于心。教師要像朋友一樣與學(xué)生進(jìn)行平等的對話和溝通，在溝通中，用一種平和的方式來了解學(xué)生的思想和動態(tài)。教師通過與學(xué)生心靈的溝通，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，增強(qiáng)分析與解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)自我反省與自我完善，使得他們在解決成長過程的問題中快速地成熟起來。

（2）協(xié)作的生生關(guān)系

21世紀(jì)是知識和經(jīng)濟(jì)的時代，在知識經(jīng)濟(jì)時代，社會需要合作，合作是社會生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是最好的合作，這就需要講求人與人之間的相互協(xié)作，鼓勵人與人的合作與信息的溝通。班級管理上要講求民主、公平，讓學(xué)生參與到班級的日常管理中，將班級榮譽(yù)與個人利益結(jié)合起來，讓學(xué)生真正成為班級的主人公。學(xué)校和班級應(yīng)為學(xué)生提供一個公平的競爭環(huán)境和展示自我的舞臺。

5.以文化建設(shè)為載體，加強(qiáng)校園精神文化陣地管理

班級精神文化建設(shè)是校園精神文化建設(shè)的基礎(chǔ)，因此在班級中應(yīng)深入開展以“愛國、愛疆、愛家鄉(xiāng)”為核心的民族精神教育活動，特別是學(xué)生的思想道德教育、人格教育。學(xué)校還應(yīng)開展“創(chuàng)先爭優(yōu)、團(tuán)結(jié)互助”為主題的創(chuàng)建活動，進(jìn)行一系列的基礎(chǔ)文明禮儀教育活動，通過主題班會、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會等形式，讓學(xué)生在活動中感受合作、團(tuán)結(jié)的樂趣，在活動中學(xué)到知識。在學(xué)生中倡導(dǎo)文明健康的生活方式，積極開展對學(xué)生的心理健康教育，大力開展抵制非法宗教、禁煙禁毒的宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活行為習(xí)慣。堅持健康高雅的文化輿論導(dǎo)向，倡導(dǎo)高雅文化藝術(shù)進(jìn)校園，讓學(xué)生享受文化的盛宴，保證校園文化的先進(jìn)方向。

6.將國學(xué)經(jīng)典融入中小學(xué)校園精神文化建設(shè)

國學(xué)經(jīng)典是中華民族的文化精髓，是祖先給我們留下的寶貴的精神財富。學(xué)校應(yīng)嘗試著把國學(xué)教育與現(xiàn)代德育有機(jī)結(jié)合，把國學(xué)經(jīng)典融入校園精神文化建設(shè)中去，讓更多的學(xué)生受到熏陶。將開展“弘揚(yáng)和培育民族團(tuán)結(jié)教育精神月”活動作為提高學(xué)生思想道德水平的有力措施之一，把培養(yǎng)“五新”青年作為學(xué)校今后發(fā)展的方向。

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（責(zé)任編輯 柳 紫）