新課改下的高中體育教學(xué)窺探

保征云

[摘 要]在新課程改革中，怎樣才能高效地進(jìn)行高中體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、體育素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)成了當(dāng)下體育教學(xué)改革中的重要課題。分析當(dāng)前高中階段體育教學(xué)的實(shí)際情況和存在的問題，結(jié)合體育教學(xué)改革的目標(biāo)提出了一些高中體育教學(xué)創(chuàng)新性的教學(xué)思路。

[關(guān)鍵詞]高中體育 教學(xué)現(xiàn)狀 創(chuàng)新性教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2015）36-0070

高中體育課程的設(shè)置，是以提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體和心理健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格的高中生為最終目的的。高中體育教學(xué)應(yīng)該以先進(jìn)的教學(xué)理念和思想為指導(dǎo)，通過新型的教學(xué)方法和模式，更好地適應(yīng)新的教學(xué)改革環(huán)境，幫助學(xué)生掌握正確的鍛煉身體的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀以及存在問題

當(dāng)前我國(guó)高中體育教學(xué)絕大多數(shù)還沒有突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，仍在教學(xué)過程中使用強(qiáng)制教學(xué)、傳授式教學(xué)和灌輸式教學(xué)的方法，與理想的教學(xué)模式還有很大的差距。

首先，從學(xué)生的角度來講，雖然如今教學(xué)改革已經(jīng)開始重視并逐步提高學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的喜好自主地選擇喜歡的課程和教師，充分調(diào)動(dòng)了主動(dòng)性和積極性，并且其生理和心理承受能力也得到了很大程度的提高，有了更多的時(shí)間從事體育方面的鍛煉，但是由于高中生的學(xué)業(yè)壓力很大，且體質(zhì)并沒有完全達(dá)到成年人的標(biāo)準(zhǔn)，所以很容易導(dǎo)致其身心上的疲勞，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

其次，從教師的角度來講，因?yàn)樾抡n改對(duì)體育教學(xué)的重視，體育教師的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值得到了提高，能夠在很大程度上影響學(xué)生未來的職業(yè)生涯和就業(yè)方向，并且能夠?yàn)閷W(xué)校、國(guó)家提供各個(gè)方面的體育人才，而且新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施也使教師的教學(xué)模式和教學(xué)計(jì)劃更加靈活多變，不再局限于傳統(tǒng)的一成不變的教學(xué)方法，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)更多地考慮學(xué)生的實(shí)際情況和內(nèi)容的新穎性、娛樂性。但是由于學(xué)生身體素質(zhì)的個(gè)體差異較大，教師在教學(xué)過程中經(jīng)常需要因材施教、區(qū)別對(duì)待，這樣便阻礙了教學(xué)的進(jìn)程。

綜上所述，當(dāng)前高中體育教學(xué)過程中仍存在著許多問題。首先，先進(jìn)教學(xué)觀念的缺乏，教學(xué)只重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的掌握和短期效益的獲得，忽視了學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)和自我鍛煉能力的提高，有的學(xué)校甚至因?yàn)闃O端過分地追求高考升學(xué)率而減少甚至不進(jìn)行體育課程的教學(xué)。其次，對(duì)學(xué)生體育情感培養(yǎng)的忽視，并沒有注重讓學(xué)生在從事體育活動(dòng)的過程中獲得身心的愉悅和對(duì)成功的情感體驗(yàn)。最后，教學(xué)手段單一，教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)設(shè)備落后，無法滿足不同學(xué)生個(gè)體的愛好需求。

二、體育教學(xué)中的創(chuàng)新性教學(xué)思路

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中都是教師先進(jìn)行動(dòng)作示范，然后由學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，教師再對(duì)學(xué)生模仿過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的主體地位，由教師全權(quán)負(fù)責(zé)整堂課，雖然從某種程度而言有利于教師對(duì)班級(jí)的管理，維持課堂紀(jì)律，但是隨著新的教學(xué)理念不斷提出，舊的教學(xué)思路和方法已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)改革要求。體育教學(xué)改革應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生身上，注重課堂上師生的互動(dòng)以及有效溝通，這樣才能達(dá)到“讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)”這一教學(xué)的最根本目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，大大提高教學(xué)質(zhì)量，取得顯著的教學(xué)效果。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，可以設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生和教師進(jìn)行身份互換，由學(xué)生自己制定課堂上的教學(xué)內(nèi)容，自己進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的示范，自己組織整堂課程的進(jìn)行，以此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.注重個(gè)體與集體的共同發(fā)展

新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意尊重學(xué)生的人格發(fā)展，要考慮到學(xué)生個(gè)體之間存在的差異，運(yùn)用不同的教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生一視同仁，在注重個(gè)體發(fā)展的同時(shí)，同樣注重集體的發(fā)展進(jìn)步。教師要注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因?yàn)橐瑫r(shí)兼顧集體和個(gè)人的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，教師要充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好，盡可能為每個(gè)學(xué)生制定適合他們的教學(xué)方案，使學(xué)生的能力得到充分發(fā)展。

3.改變單一的評(píng)價(jià)體系

目前體育教學(xué)中單一的評(píng)價(jià)體系具有很大的弊端，所以對(duì)評(píng)價(jià)體系的改革勢(shì)在必行。第一，體育教學(xué)應(yīng)把促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展放在第一位。這就要求評(píng)價(jià)體系要有彈性，不能單純地以硬性的指標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步并給予肯定。第二，體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生身體素質(zhì)和能力的差異，劃分不同的層次，設(shè)置不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，以滿足新課改的要求。

綜上所述，在新時(shí)代下的高中體育教學(xué)改革是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要工作在教育一線的體育教師不斷努力，開拓進(jìn)取，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)思路，使體育教學(xué)不但能增強(qiáng)學(xué)生的體魄，又能讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)生活中走出來放松心情、愉悅身心，得到全面的發(fā)展。

（責(zé)任編輯 陳劍平）