在體育與健康課堂上如何滲透德育教育

劉伙新

【摘要】德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是體育教育的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)體育與健康課程教學(xué)對(duì)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的刻苦耐勞、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)的形成，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要的意義。體育健康課程在時(shí)代的呼喚下，面臨新的發(fā)展和改革任務(wù)，是體育教師通過(guò)體育教學(xué)去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的歷史使命，作為體育教師者，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的意義更為突出。因此，利用體育課所提供的有利條件，自覺(jué)地將德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)的內(nèi)容中，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過(guò)程中，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】德育教育 ? 體育教育 ? 情境教育

中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期中，他們的心理特征表現(xiàn)更加明顯，如：活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、好表現(xiàn)自己等等。體育課的特點(diǎn)是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上帶有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行，我們體育教師需要“接近學(xué)生、貼近生活、結(jié)合實(shí)際”為出發(fā)點(diǎn)，利用體育課所提供的有利條件，自覺(jué)地將德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)的動(dòng)靜之中，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，體育教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼切的人文情景教學(xué)將德育的豐富內(nèi)容融于體育教學(xué)之中，只有不斷的探尋滲透的方法才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

一、抓住時(shí)機(jī)幫助學(xué)生克服來(lái)自生理、心理方面的障礙

由于學(xué)生的身體素質(zhì)存在差異和各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同的特點(diǎn)，根據(jù)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)各個(gè)學(xué)生造成的困難不同，老師要針對(duì)不同項(xiàng)目進(jìn)行德育滲透。如：跳高、跨欄、三級(jí)跳遠(yuǎn)等除了掌握技術(shù)動(dòng)作之外，還得掌握心理素質(zhì)。教師向?qū)W生滲透“信心、恒心和耐心”和“有信心未必會(huì)贏，但無(wú)信心一定會(huì)輸”的自信教育，由此引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我控制的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)

在體育運(yùn)動(dòng)中，很多項(xiàng)目都是靠集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)完成的。因此，在此類(lèi)體育課的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，而這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)中體育課的德育目標(biāo)之一。而諸多的體育教學(xué)素材正好能為解決這一難題盡一點(diǎn)力。如：打球、拔河、接力等項(xiàng)目，應(yīng)教育學(xué)生明確在運(yùn)動(dòng)中團(tuán)結(jié)的重要性，讓學(xué)生懂得“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。另外再加上拉拉隊(duì)的助威吶喊，不斷鼓舞其全力以赴，老師在一旁指導(dǎo)掉以輕心不努力的同學(xué)，并激勵(lì)他們糾正錯(cuò)誤達(dá)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步之目的。

螞蟻搬家之所以能夠成功，不是因?yàn)樗约罕旧碛卸嗝吹膹?qiáng)大，而是因?yàn)樗麄儔驁F(tuán)結(jié)，目標(biāo)一致，群策群力，共同努力。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，隊(duì)員就像螞蟻，團(tuán)隊(duì)就像蟻群。螞蟻的這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，如果能夠運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中，就能將整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力發(fā)揮到極至，不僅能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而且能達(dá)到我們所未意料到的效果。所以在體育教學(xué)中要滲透自我控制的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)教育。通過(guò)教學(xué)打造高效能的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力。體育教學(xué)多在室外的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行，活動(dòng)范圍廣，外界干擾大，組織教學(xué)相對(duì)困難一些，只有良好的組織紀(jì)律性才能確保教學(xué)的順利進(jìn)行，通過(guò)體育課堂教學(xué)有利于學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我控制和約束的品德。同樣在練習(xí)和競(jìng)賽中，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

三、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)成功，承受挫折

每個(gè)學(xué)生都想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，在體育教學(xué)過(guò)程中教師要更好地利用這種良好機(jī)制，在體育課中運(yùn)用游戲比賽、教學(xué)比賽、測(cè)驗(yàn)比賽、體育達(dá)標(biāo)等多種教學(xué)方法和手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的自信心及必勝的信念。競(jìng)爭(zhēng)心理是成就感的反應(yīng)，其以自尊心為基礎(chǔ)。體育課教學(xué)內(nèi)容中都具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性，而每個(gè)人都需要成功，都希望在競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利。因此在教學(xué)的過(guò)程中教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，抓住每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志。

四、聆聽(tīng)歌唱音樂(lè)，學(xué)會(huì)釋放和調(diào)控情緒

中學(xué)是個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們正處于充滿(mǎn)了“心理沖突”的青少年期。由于閱歷水平、思維能力、自控能力的限制決定了青少年不能很好的調(diào)控情緒，因此引導(dǎo)學(xué)生了解和正確運(yùn)用調(diào)控情緒的方法成為面對(duì)困難和失敗，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人、關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)個(gè)人的情緒。逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。當(dāng)他們累了，聽(tīng)聽(tīng)舒緩的曲子，放松疲憊的身軀，當(dāng)他們面對(duì)困難，歌唱奮進(jìn)的歌曲，更是那些奧運(yùn)的主題歌，鼓舞他們和面對(duì)失敗的調(diào)控，建立良好的心理品質(zhì)。集體爬山運(yùn)動(dòng)，不同團(tuán)隊(duì)拉拉歌，及解決了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的號(hào)角，舒緩了情緒，放飛了好心情！生活就像一面鏡子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭;你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。

五、區(qū)別對(duì)待，培養(yǎng)學(xué)生自信心

體育教學(xué)不可避免地要進(jìn)行大量的身體活動(dòng)，而現(xiàn)在我們所面對(duì)的學(xué)生群體又存在著很大個(gè)體差異，這就對(duì)我們課堂教學(xué)的實(shí)施產(chǎn)生無(wú)形的障礙。所以同一個(gè)動(dòng)作對(duì)于不同的學(xué)生，會(huì)有不同的反應(yīng)與效果，這樣，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該有所區(qū)別，對(duì)身體素質(zhì)較好的學(xué)生，要求在質(zhì)和量上必須達(dá)到一定要求，而針對(duì)部分素質(zhì)較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求或適當(dāng)減少練習(xí)量，逐步克服畏懼、怯懦的思想，變被動(dòng)為主動(dòng)，樹(shù)立自信。這就更要求我們老師有更高的德和更多的愛(ài)，用最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄稳フ{(diào)動(dòng)這些所謂“困難”學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

六、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

作為體育教師應(yīng)在課堂中培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的意識(shí)，《全民健身計(jì)劃綱要》提出：要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)技能與習(xí)慣。它不僅局限于一節(jié)體育課，也不限于參加過(guò)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是工作的首要條件。時(shí)常把“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”，作為一種時(shí)尚，作為一種追求，使自己成為真正德才兼?zhèn)?，體格健全的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)

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