小學數(shù)學教學對學生興趣的培養(yǎng)策略探討

潘永利

【摘 要】 隨著教學的不斷改革，教學目標的變化，小學數(shù)學的教學需要根據(jù)數(shù)學本身的特點進行有效率的教學，并且在教學的過程中還要主要學生興趣的培養(yǎng)。本文通過在小學數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生興趣的重要性探討，從而總結(jié)小學數(shù)學教學對學生興趣的培養(yǎng)策略。

【關鍵詞】 小學數(shù)學;學生興趣;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G62.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

引言：當今時代教學教育的發(fā)展迅速，人們對小學數(shù)學的教育需要合理的統(tǒng)籌和改革，不僅僅滿足與學生對小學數(shù)學知識的了解，還滿足學生學習興趣的培養(yǎng)，盡可能做到以學生為本，尊重學生，學生作為教學的對象，社會希望學生能夠?qū)?shù)學學習產(chǎn)生興趣。所以下文筆者將通過對小學數(shù)學教學對學生興趣培養(yǎng)的重要性的探討，從而總結(jié)出相應策略。

1.小學數(shù)學教學對學生興趣培養(yǎng)的重要性

小學數(shù)學教學對學生興趣培養(yǎng)的重要性主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面是在小學數(shù)學教學中對學生興趣進行有意識的培養(yǎng)可以充分的調(diào)動學生學習的積極性，使得學生不是在一個被動的情況下學習，主動的學習效率往往比被動的學習效率要高的多，所以，激發(fā)學生興趣可以提高學生對數(shù)學學習的積極性，使得學生配合老師的教學過程，有效的提高了課堂效率;另一方面通過對學生興趣的培養(yǎng)可以將興趣轉(zhuǎn)換為持久的情感，數(shù)學是一門相對來說比較乏味的學科，面對數(shù)字的變換，如果沒有濃厚的興趣引導，很難全身心的投入數(shù)學學習當中，也很難達到相應的學習水平，因此教師在數(shù)學教學過程中應該不斷地培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，是學生時刻保持良好的興趣狀態(tài)來學習數(shù)學，這樣將更好的學到數(shù)學知識的精髓。最后，在小學數(shù)學教學中對學生興趣培養(yǎng)是尤為重要的，因為小學的教育是對孩子開始實質(zhì)上的知識教育，對學生以后的發(fā)展有重要作用，對學生的興趣進行有效培養(yǎng)能夠提高學生自主學習的積極性，保證數(shù)學教學的質(zhì)量。

2.小學數(shù)學教學對學生興趣的培養(yǎng)策略

2.1營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生學習興趣

良好的課堂氛圍是教學的第一步，一個好的環(huán)境才會使人更好的學習[1]。在小學數(shù)學教學中國，需要根據(jù)學生的年齡特點以及性格特點，為他們創(chuàng)造一個快樂、良好的課堂環(huán)境，因為數(shù)學這門課程相對枯燥，數(shù)字的教學過于理性化，但是一個歡樂的課堂氛圍可以給學生帶來一個很好的學習開端，通過將學生的熱情點燃，這樣學生才能更好的學習。例如，在學習圓周率π的時候，首先筆者是利用多媒體打開之前在U盤里放好的音頻即圓周率之歌，通過音樂的播出，讓學生在欣賞音樂的同時也了解了圓周率，剛開始學生對圓周率π的了解都只停留在π的八位有效數(shù)字上即3.1415926，但是圓周率之歌是將小數(shù)點后面一萬多位數(shù)唱出來了，當然，筆者只是選取了一部分音頻作為課堂的開始，圓周率之歌表達的是π是個無理數(shù)即不是一個有限小數(shù)，這又是學生對小數(shù)的學習，這樣音頻的帶入，使得課堂氣氛立刻活躍起來了，對接下來的知識就產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣，筆者能夠更好的解釋圓周率π，對圓周率的性質(zhì)和特點進行疏導，也可以在一定程度上幫學生鞏固小數(shù)的相關知識。

2.2理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生學習興趣

小學時期，學生還是屬于一個愛玩的時期，很多學生不是很情愿坐在教室中耐心的學習，所以，教師應該注重理論與實踐相結(jié)合，通過對知識點的實踐，使學生更加能夠把握學習重點，從而提高學生對數(shù)學學習的興趣，也能培養(yǎng)學生的綜合能力[2]。例如在對學生進行圖形面積的教學過程中，對學生開設一堂實踐課，理論課上告訴學生具體圖形的面積計算方法，如長方形和正方形的面積計算是邊長乘以邊長，三角形的面積底乘高除以二等基礎圖形的面積計算，在實踐課程上，將班上學生進行合理的分許，筆者給每組代表測量工具，要求學生求出教學樓的占地面積，學生通過小組討論，進行科學的分工合作，通過對教學樓的實地測量和計算，算出大概的數(shù)值，然后進行組與組之間的交流，對本組測量出來的教學樓占地面積進行評價，這樣學生不僅能夠把握圖形面積計算的方法，還能以實踐的方法培養(yǎng)學生學習的興趣，讓學生覺得他們所學的知識并不是無處可用，數(shù)學知識的運用在現(xiàn)實生活中還是很廣泛的。

2.3學生互相交流，培養(yǎng)學生學習興趣

數(shù)學學習不僅是要培養(yǎng)學生的認知能力，還要通過學生之間的互相交流，培養(yǎng)學生學習的興趣，學生在學習過程中，通過與同學的互相交流，可以達到舉一反三，增進友誼的作用，從而達到培養(yǎng)學生對數(shù)學學習興趣的目的。例如，在對學生進行講解圓柱體的時候，筆者利用多媒體，打開FLASH動畫，動畫中是一個螞蟻在底端的一點，它現(xiàn)在圍著圓柱走了一圈，這是，筆者向?qū)W生提問，這只螞蟻走的路程是多少，應該如何計算？有同學立馬回答就是這個圓柱體的側(cè)面的周長，有同學就會問，那應該怎么算呢？同學回答，首先要求出圓柱體的底面積，通過學生之間一問一答的模式，筆者問的這個問題就被學生之間的相互交流給解答了，這樣不僅加深了學生之間對知識點的理解，還能提高教學水平，因為有時候強塞給學生的知識，學生很難吸收，這樣利用問題的模式來引導學生自主思考并能有效的消化知識點，也能培養(yǎng)學生學習興趣。

3.結(jié)語

總之，在小學數(shù)學教學過程，適當?shù)呐囵B(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，有利于學生對知識點的了解，也能提高學生自主學習的積極性，有效的提高教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]張秀萍.小學教學課堂中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].課外閱讀：中旬，2012，12（110）：45-46.

[2]田玉萍.積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗和教學策略研究[J].赤峰學院學報：自然科學學報，2013，45（90）：88-89.