淺談高中政治教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

胡雪梅

【摘要】“以學(xué)生為本，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新的精神”是高中新課程實(shí)施的核心。如何構(gòu)建以學(xué)生為主體、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式成為當(dāng)前教師在教學(xué)活動(dòng)中必須研究的重大課題。探究性學(xué)習(xí)提倡以學(xué)生為本，重在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探索的能力，是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的有效教學(xué)模式之一。自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開展，對(duì)于思想政治課教學(xué)改革的整體推進(jìn)，都具有十分重要的意義.

【關(guān)鍵詞】新課程改革 自主學(xué)習(xí) 探究合作

當(dāng)今世界是一個(gè)既競(jìng)爭(zhēng)又合作的時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國與國之間、人與人之間相互聯(lián)系將會(huì)更加緊密。合作與創(chuàng)新精神已經(jīng)成為了新世紀(jì)對(duì)新型人才要求的基本素養(yǎng)。這就要求我國的教育要以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神以及合作技能為目標(biāo)。為了滿足時(shí)代的要求，我國開始了深化課程改革，改革的目標(biāo)是“從單純的注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”。合作學(xué)習(xí)成了新課程改革所追求的嶄新的學(xué)習(xí)方式之一。

政治新課程與以往教學(xué)的很大不同之處，就是思想教育的方法和以前大不一樣了。以前政治課，老師常常是將正確的價(jià)值觀“教”給學(xué)生，學(xué)生記住了這些觀點(diǎn)，然后用這些觀點(diǎn)來分析問題，但是學(xué)生是否真的從心底里認(rèn)同呢？如果不給學(xué)生自己思考的自由，不讓他自己探究問題，學(xué)生可能并不會(huì)真的接受思想上的教育。這就是為什么以前說到政治課，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為過于“正統(tǒng)”、沒有興趣?，F(xiàn)在，新課程通過學(xué)生自主探究問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得出正確的價(jià)值觀、正確地對(duì)待事物的態(tài)度。通過這種方法，將思想教育滲透到學(xué)生的思想中、語言中、行為中，讓學(xué)生真正從心里接受正確的思想。老師在這個(gè)過程中起的是引導(dǎo)作用。這種探究問題的教學(xué)不但能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治課的興趣，提高學(xué)生的參與積極性。學(xué)生通過討論問題，在掌握知識(shí)、樹立正確價(jià)值觀的同時(shí)也產(chǎn)生了很強(qiáng)的滿足感。

在教學(xué)實(shí)踐中，有些學(xué)生雖有自主學(xué)習(xí)的意愿，但常常困惑于如何學(xué)習(xí)。因此，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)也是不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。需要教師經(jīng)常地啟發(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)，需要長期地、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)。在這一過程中存在的困難是有時(shí)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性引導(dǎo)不夠，學(xué)法指導(dǎo)還不夠。經(jīng)過一段探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)逐漸適應(yīng)。在學(xué)習(xí)消費(fèi)觀時(shí)，我提出一個(gè)問題：“現(xiàn)在很流行MP3，小王同學(xué)前不久買了一款最新的蘋果MP3。你怎么看待這種消費(fèi)，認(rèn)為合理還是不合理？”這時(shí)學(xué)生們沒立刻回答“合理”、“不合理”了，許多學(xué)生都說“這要看情況”。一個(gè)學(xué)生說：“如果小王真是需要這個(gè)工具，且這種消費(fèi)也在其支付能力范圍內(nèi)，我看就是合理消費(fèi)。但如果小王僅是為了攀比、跟風(fēng)、與人較勁，消費(fèi)超出其收入水平，那我認(rèn)為這消費(fèi)就是不合理、不理智的。長此以往，對(duì)他本人和他的家庭都會(huì)造成負(fù)擔(dān)?！甭牭綄W(xué)生們的回答，我深受鼓舞。因?yàn)檫@個(gè)探究問題的討論并不是課前預(yù)設(shè)好的，而是在教學(xué)過程中發(fā)生的。如果沒有讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、做預(yù)習(xí)作業(yè)，我也無法發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，也就不可能通過課上的討論達(dá)到這樣的教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)，通過討論這個(gè)探究問題，在教學(xué)過程中可以將新課程三維目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來。同學(xué)們?cè)谟懻撝欣斫饬苏_的消費(fèi)觀，知道消費(fèi)要和自己的收入水平、社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況相適應(yīng)，不能盲目消費(fèi)、不能盲從，節(jié)約是美德。學(xué)生在自己心中樹立了正確的價(jià)值觀。

通過這次問題的討論，我深刻地感受到，政治課新課改中教師教學(xué)觀念應(yīng)有如下轉(zhuǎn)變：

首先，在新課程改革背景下，對(duì)教師提出更高的要求。教師要通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，引導(dǎo)幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一些長期被動(dòng)接受的學(xué)生還需要較長時(shí)間的引導(dǎo)和督促。教學(xué)過程中以學(xué)生為主體。學(xué)生思維的可開發(fā)性、可塑性非常強(qiáng)，關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中能否充分信任學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考問題。面對(duì)開放性問題，答案不要有局限性。如果僅以書本知識(shí)作為教學(xué)的唯一答案，雖有標(biāo)準(zhǔn)答案，但學(xué)生的思維會(huì)被束縛，可能會(huì)抑制學(xué)生思考問題的熱情。鼓勵(lì)學(xué)生思考問題，教他們掌握正確的思考方法和解決問題的辦法，這是十分重要的。因?yàn)樵诳荚囍锌碱}多變、情況多變，只有學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思考問題，才能回答好題目，光背幾個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”是沒有用的?，F(xiàn)實(shí)中也是如此，我們將會(huì)遇見許多不同的問題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案可供參考，只有靠自己分析問題、判斷情況，這是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，也就是教師在教學(xué)中所要注重培養(yǎng)的學(xué)生能力。這些問題，在今后的實(shí)踐和研究中要不斷加以解決。

其次，在新課程改革背景下，對(duì)學(xué)生也提出更高的要求。主動(dòng)配合老師，培養(yǎng)較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）自覺意識(shí)——自覺對(duì)自己的主客觀條件進(jìn)行分析判斷，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，最終形成明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力。

（二）自治意識(shí)——對(duì)自主學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行自主管理的能力。

（三）自控意識(shí)——調(diào)整控制自己的情緒、心態(tài)及思想行為，最大限度地淡化和消除外界不利影響的能力。

（四）自勵(lì)意識(shí)——從外界獲取評(píng)價(jià)，并將此評(píng)價(jià)內(nèi)化為良性刺激的能力。

（五）自評(píng)意識(shí)——對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量進(jìn)行自我分析與評(píng)價(jià)的能力。

再次，在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生一起成長、共同進(jìn)步。新課程帶來的教學(xué)變化有許多，我們教師在教學(xué)中還要不斷地發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、探索，一邊教課一邊學(xué)習(xí)。我相信隨著社會(huì)的發(fā)展、教育的發(fā)展、新課程的推進(jìn)，在教學(xué)過程中我們一定會(huì)有更多的驚喜、更多的體會(huì)和大家一起討論、分享。

實(shí)踐證明，在新課程理念的指導(dǎo)下，采取行之有效的合作學(xué)習(xí)策略，不僅能提高學(xué)習(xí)成績，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)，有利于建立新型的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生形成良好的品質(zhì)和健全的人格。我們?cè)趯?duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行批判繼承的同時(shí)，構(gòu)建起一個(gè)新的教學(xué)模式，目的是打破陳舊的教學(xué)觀念，給僵化的課堂教學(xué)注入一絲活水，從而起到拋磚引玉的作用，把廣大思想政治課教師的教學(xué)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來，在政治課教學(xué)這所百花園里辛勤耕耘，為全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，獲得終身學(xué)習(xí)能力，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！