試論影響中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的因素

邢艷

【摘要】近幾年來(lái)職業(yè)教育受到越來(lái)越多的關(guān)注，但是中職教育教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、教學(xué)能力和水平，與高中教育相比都有一定的差距。數(shù)學(xué)教育在中職教育中占據(jù)舉足輕重的地位。本論文首先簡(jiǎn)要介紹中職數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，并探討影響中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的因素。

【關(guān)鍵詞】中職教學(xué) ?教學(xué)效果 ?影響因素

近幾年來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，中等職業(yè)教育的畢業(yè)人數(shù)不斷增加，但是中職教育生源的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，學(xué)習(xí)意識(shí)較差，因?yàn)榇蟛糠种械嚷殬I(yè)教育的學(xué)生都是中考的落榜生。尤其是數(shù)學(xué)，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，老師對(duì)中職教育也沒(méi)有足夠的重視。中職教師在講課時(shí)大部分都是參照教參，對(duì)講課內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)不會(huì)精雕細(xì)琢，一方面，教師忽視了中職教育的重要性，認(rèn)為學(xué)生學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。另一方面，中職教育考試無(wú)關(guān)緊要，企業(yè)對(duì)學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有硬性要求，不管學(xué)生還是老師都對(duì)中職教學(xué)效果不夠重視。

職業(yè)教育以培育學(xué)生的實(shí)踐技能為主。不管是機(jī)械、工程或是軟件開(kāi)發(fā)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等，大部分職業(yè)技能的獲得都需要堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)積累，數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，也是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)技能時(shí)，只學(xué)習(xí)具體的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不夠的，還需要學(xué)習(xí)一定的基礎(chǔ)學(xué)科做鋪墊。隨著科技的發(fā)展，具體的專(zhuān)業(yè)知識(shí)可能會(huì)不斷更新，但是被證實(shí)了的數(shù)學(xué)理念、數(shù)學(xué)公式及處理方式作為專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，會(huì)滲透在人們的頭腦中，直接影響人們的思維方式和實(shí)踐能力。所以，我們必須高度重視中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果，深入剖析影響中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的因素。

一、中職數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀

在職業(yè)教育中，基礎(chǔ)文化課占的比重不高，與高中教材相比，中職教材的難度偏小，教學(xué)內(nèi)容差別不大，不能滿足不同學(xué)生的要求，現(xiàn)實(shí)性不強(qiáng)。由于中職教育的考試成績(jī)沒(méi)有硬性要求，教師的責(zé)任意識(shí)較差，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量要求不高，就算有比較認(rèn)真的老師，精心組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在課堂上聽(tīng)課不認(rèn)真等行為嚴(yán)重挫傷了教師的教課積極性。但是大多數(shù)教師創(chuàng)新意識(shí)和能力意識(shí)較差，課堂上教師缺乏個(gè)性化的表達(dá)，教學(xué)方法老套，課堂氛圍呆板，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從學(xué)生方面來(lái)講，大部分中職學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究能力。學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)距離實(shí)際生活較遠(yuǎn)，對(duì)以后的工作沒(méi)什么用處，這種無(wú)用論嚴(yán)重影響著學(xué)生的課堂表現(xiàn)和老師的教學(xué)效果。職業(yè)教育與學(xué)生的未來(lái)職業(yè)息息相關(guān)，尤其是職業(yè)數(shù)學(xué)教育直接影響學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能甚至影響以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、影響中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的因素

（一）學(xué)生、教師的自身因素

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師在設(shè)定課程目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)中都有重要作用。教師的態(tài)度會(huì)對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。首先，教師的個(gè)性和表達(dá)能力直接影響課堂的呈現(xiàn)方式，同樣的內(nèi)容，有的教師可以講得生動(dòng)有趣，有的教師卻將課堂變得乏味無(wú)聊。良好的語(yǔ)言組織能力和溝通表達(dá)能力可以讓教師把艱澀難懂的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，教師可以通過(guò)語(yǔ)言組織將整節(jié)課用有邏輯關(guān)系的問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。其次，教師的個(gè)性直接影響課堂的組織模式。隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，教師需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)過(guò)程中要帶有教師的個(gè)性特點(diǎn)。教師通過(guò)多種呈現(xiàn)方式、創(chuàng)新教學(xué)策略，在教學(xué)過(guò)程中打上自己的烙印。此外，教師的綜合素養(yǎng)、邏輯思維、聯(lián)想能力也會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的參與者，是課堂的主體，也是教學(xué)效果的直接評(píng)價(jià)對(duì)象。學(xué)生在上課過(guò)程中的態(tài)度、注意力、活躍度都與教學(xué)效果息息相關(guān)。良好的教學(xué)效果需要學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮課堂主體者的地位，課上積極思考、開(kāi)拓思維，加強(qiáng)與教師和同學(xué)間的互動(dòng)。

（二）數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

數(shù)學(xué)理論抽象難懂，考試中的數(shù)學(xué)題目對(duì)于中職教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。數(shù)學(xué)從小學(xué)到初中教授的內(nèi)容是由易到難逐步深入的，如果學(xué)生的基礎(chǔ)階段的底子沒(méi)打好，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響很大。中等職業(yè)教學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的難度，數(shù)學(xué)雖然在理論、公式或推導(dǎo)過(guò)程中是抽象的，但是從社會(huì)性和實(shí)踐性的角度來(lái)講，數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中作用顯著。不管以后是什么職業(yè)，數(shù)學(xué)都是一門(mén)必須要掌握的課程。

（三）學(xué)校、社會(huì)因素

學(xué)校的重視程度也會(huì)影響教學(xué)效果。中職教育把教學(xué)重點(diǎn)都放在了專(zhuān)業(yè)技能上，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的教育重視不足，數(shù)學(xué)課課時(shí)少，師資力量不足，課程內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。企業(yè)在招聘時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)有什么要求，這就導(dǎo)致很多學(xué)生會(huì)忽視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的建議

（一）通過(guò)比賽，提高學(xué)生和教師的重視程度

要想提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果，首先要提高社會(huì)、學(xué)生、教師對(duì)中等職業(yè)教育中數(shù)學(xué)教育的關(guān)注度和重視度。教師要采取多種方式，讓學(xué)生意識(shí)到職業(yè)教育中數(shù)學(xué)的重要地位，學(xué)校可以組織數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)理論方面的興趣小組。興趣小組可以將對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生匯集起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)討論探究。其次，學(xué)?？梢耘e辦與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模比賽或通過(guò)實(shí)驗(yàn)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題有了興趣，上課的時(shí)候自然會(huì)主動(dòng)探究、認(rèn)真聽(tīng)講。

（二）通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的熱情

中職數(shù)學(xué)教育缺乏課堂評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，往往是老師上完課就走了，課下很少給學(xué)生布置作業(yè)，平時(shí)的考試也很少。教師應(yīng)完善課堂評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，課堂評(píng)價(jià)不僅可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，而且可以幫助學(xué)生溫故知新。課堂評(píng)價(jià)既包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也應(yīng)包括學(xué)生與學(xué)生間的評(píng)價(jià)，可以通過(guò)小組討論、練習(xí)題的形式進(jìn)行他評(píng)，也可以用自我反省的形式進(jìn)行自評(píng)。評(píng)價(jià)包含了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、課堂活躍度和思維的擴(kuò)散度等多方面。

（三）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系在課堂教學(xué)中有著重要作用。中國(guó)受有尊師重教的傳統(tǒng)心理影響，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師是長(zhǎng)輩、是權(quán)威，這種思維方式并不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，也不利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。要想有良好的教學(xué)效果就要?jiǎng)?chuàng)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

中職數(shù)學(xué)教育在中職教育中有著關(guān)鍵性作用，影響中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的因素有很多，既包括學(xué)生、教師、教材等內(nèi)部因素，也包括學(xué)校、社會(huì)等外部因素。我們要從這些因素出發(fā)尋找切實(shí)可行的辦法，及一切可能提高中職數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。