廖其亮
【摘要】在小學(xué)體育教學(xué)中,積極運(yùn)用體育教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動,有助于課堂氣氛的活躍,有助于教學(xué)內(nèi)容跟家豐富,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。鑒于此,本文就圍繞體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用這一主題,積極地展開論述,重點(diǎn)從:在小學(xué)體育教學(xué)中如何運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)、體育游戲運(yùn)用中的誤區(qū),這兩個方面進(jìn)行深入地剖析,旨在為廣大一線教師提供教學(xué)理論上的支撐,促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。
【關(guān)鍵詞】小學(xué) ?體育 ?游戲 ?體育 ?運(yùn)用 ?誤區(qū)
游戲的的競爭性和娛樂性是游戲的兩大特點(diǎn),這兩大特點(diǎn)剛好契合了小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),故而深受小學(xué)生的喜愛。在小學(xué)體育教學(xué)過程中,積極運(yùn)用游戲的模式進(jìn)行教學(xué)活動,可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在小學(xué)階段,學(xué)生的注意力不集中,如果單調(diào)地進(jìn)行某一項練習(xí),會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)生產(chǎn)生疲勞。而游戲可以彌補(bǔ)這一點(diǎn),讓學(xué)生積極地參與到體育教學(xué)中,對有效地完成教學(xué)目標(biāo)有著積極的作用和意義。
1.如何運(yùn)用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)
1.1選擇游戲
在小學(xué)體育教學(xué)中,對于游戲的選擇,主要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)來確定,在小學(xué)低年級階段,主要是積極地培養(yǎng)小學(xué)生對體育的興趣。所以在選擇體育游戲的過程中,一定要選擇小學(xué)生喜聞樂見的一些游戲,比如“呼啦圈”“切西瓜”“老鷹捉小雞”等游戲。而到了高年級,體育的教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)在于積極地發(fā)展小學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏的運(yùn)動能力,在體育游戲內(nèi)容上,可以選擇一些小球類游戲作為體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)活動。
在小學(xué)體育教學(xué)活動中,采用游戲進(jìn)行教學(xué),盡管同一個游戲,但是在不同的年級應(yīng)該要有不同的目標(biāo)和要求。比如在跳繩接力的這一游戲活動中,在低年級的就不適宜進(jìn)行接力,因為相對高年級而言,低年級沒有學(xué)過跳繩的技巧,其難度比較大。而網(wǎng)魚這一游戲則可以再高年級和低年級不同的年級都可以適用。特別是低年級,他們特別喜歡模仿,愛表現(xiàn),故而在游戲內(nèi)容選取上可以充分地考慮到這一點(diǎn),積極地選擇一些運(yùn)動量不大且簡單的游戲。比如,老鷹捉小雞、螞蟻運(yùn)糧和鴨子賽跑這些游戲都是小學(xué)生能夠做,且喜歡做的游戲。而在高年級主要選擇能夠表現(xiàn)高年級敏捷、體力和機(jī)智以及主動性強(qiáng)的游戲為主,尤其是對抗性的游戲。如拔河比賽、障礙接力跑等游戲。
1.2情境創(chuàng)設(shè)
在小學(xué)體育教學(xué)活動中,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,一方面,可以有效地激發(fā)出學(xué)生積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾經(jīng)就說過,興趣是最好的老師,只要學(xué)生對某一項事情有的興趣,就會全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。在教學(xué)中,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,可以不知不覺地將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去,促進(jìn)學(xué)生在快樂地學(xué)習(xí)活動中獲得知識以及技能。另一方面,可以促使學(xué)生的身心得到和諧地發(fā)展。因為體育游戲極具故事性和游戲性,特別有利于學(xué)生快速進(jìn)行情境,進(jìn)入游戲的角色。
1.3改編與創(chuàng)新
小學(xué)生喜歡游戲,這是他們這一時期的主要特點(diǎn),但是,我們也應(yīng)該看到,小學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移的也極其迅速。倘若小學(xué)生在游戲中,其游戲如果單一,不論再好玩的有趣的游戲,假若時間一長也會降低迅速的學(xué)習(xí)興趣。故而,體育教師在體育教學(xué)過程中,有必要對體育游戲給予及時地進(jìn)行改變和積極地創(chuàng)新。即使同一個游戲,只要教師積極地給予改編和創(chuàng)新,都能夠讓學(xué)生感到新鮮。體育游戲一旦通過了改編和創(chuàng)新,就可以充分地吸引學(xué)生的注意力,有效地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,豐富他們是想象活動,使得游戲更具魅力和特色,比如,在進(jìn)行“貼膏藥”這一游戲的時候,按照常規(guī)的游戲規(guī)則,我們一般是讓女生一組,男生一組,而游戲的方式就是一個追一個跑。對于這個游戲,我們完全可以將男女生進(jìn)行混合編組,同時也可以將一人追一人改成一人追兩人的方式進(jìn)行,或者兩人追兩人。這樣,我們可以積極地通過改變和創(chuàng)新這樣的做法,在同一個游戲中,有效地開發(fā)出一系列的新穎的游戲。通過這樣的挖掘,一方面可以充分地激發(fā)學(xué)生的積極性,另一方面,讓學(xué)生在游戲過程中,學(xué)習(xí)到更多的知識和掌握到更多的技能,有效地提高小學(xué)生的感態(tài)度以及價值觀。由于學(xué)生在快樂的游戲,在興趣的支配下,能夠有效地完成體育教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)教學(xué)效率的提高。
2.在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲運(yùn)用中的誤區(qū)
2.1在體育中濫用游戲
在體育教學(xué)中積極運(yùn)用游戲,不是教學(xué)的目的,應(yīng)該充分地考慮游戲的內(nèi)容是否符合體育課程目標(biāo)的要求,考慮是否與小學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律相吻合。積極地做到難易得當(dāng)并且有一定的趣味性和娛樂性,充分地發(fā)揮出游戲在體育教學(xué)中的積極作用。相反,不顧及學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律,不顧及游戲的內(nèi)容是否符合體育課程目標(biāo)的要求,游戲在體育教學(xué)中作用就不可能發(fā)揮出積極的作用。部分體育教師,為了游戲而游戲,導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)同游戲之間建立不起本質(zhì)上的聯(lián)系,這樣濫用游戲的體育教學(xué)結(jié)果,導(dǎo)致了教學(xué)完不成教學(xué)目標(biāo)。故而,教師應(yīng)該積極地鉆研體育教材,分析教材和游戲之間的聯(lián)系,然后充分地根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)有目的地選取游戲的內(nèi)容。
2.2在體育中游戲競技化
體育游戲的類型有幾類,而每一類型體育類型都有自身的作用和價值。作為體育教師,為了有效地提高小學(xué)生對體育練習(xí)的興趣,在選著體育游戲的時候,一般都喜歡選擇那些極具競技性質(zhì)的體育游戲,這種體育游戲雖然在能夠很好地完成教學(xué)目標(biāo),但是也將小學(xué)生將學(xué)生引向了一個觀念上的誤區(qū),小學(xué)生會認(rèn)為投得最遠(yuǎn)和跳得最高等才是最好的。故而,有的學(xué)生,為了奪得第一名,不惜違規(guī)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn),已經(jīng)違背了體育教學(xué)所追求的教育目標(biāo)。所以,作為教師,應(yīng)該充分地將教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)放在首位,不能夠僅僅單一地考慮從學(xué)生的興趣出發(fā),更要考慮教育的目標(biāo)。此外,學(xué)習(xí)體育教師,還應(yīng)該積極地從自身出發(fā),在教學(xué)過程中,采用多元的評價方式進(jìn)行評價,不能夠憑借動作快、速度快而評價學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,這不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。在體育教育教學(xué)中,遵守規(guī)則和調(diào)節(jié)協(xié)作遠(yuǎn)遠(yuǎn)比奪得第一要重要的多。
3.結(jié)語
綜上所述,由于體育游戲極具娛樂和游戲兩大特點(diǎn),而小學(xué)生處于特殊的年齡段,他們對游戲特別感興趣,在體育教學(xué)中積極地采用游戲的方式,可以有助于小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的順利完成。故而,我們在體育教學(xué)中有必要積極地鉆研游戲教材,讓游戲在體育教學(xué)中充分地發(fā)揮出積極的作用。
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