怎樣教農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作文

王榮軍

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，作文是語(yǔ)文教師教學(xué)的一大難題。為了學(xué)好寫(xiě)作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。為此，在新課改要求下，為了使學(xué)生的作文得到新的突破，在作文教學(xué)中，盡量讓學(xué)生從身邊之事寫(xiě)起，寫(xiě)出自己熟悉的人和事，使學(xué)生的作文在求真務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上，表達(dá)出真情實(shí)感，這樣，學(xué)生的作文才會(huì)越寫(xiě)越靈活，并逐漸達(dá)到新課程的要求，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。

1. 注重學(xué)生的閱讀積累

作文教學(xué)除了要讓學(xué)生多寫(xiě)多練之外，還要讓學(xué)生多閱讀多積累。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來(lái)，養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣，廣擷博采并學(xué)以致用，定能筆下生輝。

（1）選擇合適的閱讀書(shū)籍?，F(xiàn)在的書(shū)五花八門(mén)，因此，教師應(yīng)在書(shū)籍的選擇上給學(xué)生一些合理的建議。①選擇可以拓寬自己知識(shí)領(lǐng)域并提高語(yǔ)文整體素質(zhì)的書(shū)籍。②根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可推薦閱讀寓言、童話、科學(xué)知識(shí)短文及報(bào)紙雜志等。③緊扣時(shí)代脈搏。為讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)重大時(shí)事和最新科技成果，教師要及時(shí)向他們推薦相關(guān)讀物，并讓學(xué)生閱讀報(bào)紙上的相關(guān)報(bào)道。

（2）指導(dǎo)讀書(shū)方法，提高閱讀效 果。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去讀書(shū)，在閱讀中提高觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，做到讀思結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合，這樣可以在思想認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言積累等方面有所收獲。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭，教師應(yīng)要求學(xué)生把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷及時(shí)地摘錄下來(lái)。

（3）讀書(shū)激勵(lì)。開(kāi)展課外閱讀匯報(bào)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，展示學(xué)生的摘錄本，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)這些方式，讓學(xué)生提高興趣，感受成功的喜悅，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.注重讀寫(xiě)結(jié)合

閱讀可以豐富學(xué)生知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，還可以學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，大量閱讀材料可以成為學(xué)生習(xí)作的范例。從讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，才能把從讀中學(xué)到的知識(shí)加以鞏固，形成技能，使學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力都得到提高。

要做到讀寫(xiě)結(jié)合，一是要多讀書(shū)。不僅要廣泛閱讀，還要多讀優(yōu)秀的篇章段落，做到理解消化，最好能熟讀成誦，通過(guò)琢磨咀嚼，逐步地解決“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。二是要善讀。讀與寫(xiě)的聯(lián)系有一個(gè)積累的過(guò)程，必須達(dá)到善讀的水平，養(yǎng)成善讀的習(xí)慣，才能使學(xué)生通過(guò)閱讀提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。在語(yǔ)言表達(dá)方面，通過(guò)閱讀積累好詞佳句、學(xué)習(xí)連詞成句、連句成段、連段成篇的寫(xiě)作技巧。在思想表達(dá)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)作者觀察事物、思考問(wèn)題、表情達(dá)意的方法，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、擴(kuò)大眼界、陶冶情感、提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的觀察能力、思維能力和想象能力，將其寫(xiě)作技巧自然地運(yùn)用到寫(xiě)作之中。三是要會(huì)仿寫(xiě)。小學(xué)階段的作文，既要放手讓學(xué)生去寫(xiě)，又要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，逐步使學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，無(wú)論寫(xiě)什么都要求表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。指導(dǎo)學(xué)生模仿范文中作者的寫(xiě)作思路，將范文的構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞、開(kāi)頭、結(jié)尾及過(guò)渡的方法運(yùn)用到自己寫(xiě)作中。

3.注重與其他學(xué)科相結(jié)合

教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導(dǎo)課，而且要注意同其他學(xué)科的結(jié)合，抓住機(jī)會(huì)及時(shí)指導(dǎo)寫(xiě)作。如，在上綜合實(shí)踐課“冷拼盤(pán)”或“縫布包”時(shí)，教師在講解完操作要領(lǐng)，學(xué)生獨(dú)立完成操作以后，教師應(yīng)及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生用筆把這個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)。由于這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的有趣的事，感受特別深，可以布置學(xué)生寫(xiě)題目為《第一次xxx》的作文，加上教師的精心指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)特別順手。

還可以將作文指導(dǎo)教學(xué)與音樂(lè)結(jié)合，采用音樂(lè)導(dǎo)情的方法，借用音樂(lè)渲染課堂氣氛，活躍課堂生活，使學(xué)生“耳悅”“心悅”。上課前，教師可以根據(jù)寫(xiě)作題材的需要，選擇相應(yīng)的音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)美妙景象中，讓學(xué)生感受強(qiáng)烈。如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《我的媽媽》時(shí)，我讓學(xué)生飽含深情地唱《世上只有媽媽好》 《燭光里的媽媽》等歌曲，筆下的媽媽的形象就會(huì)豐滿、感人。

總之，教師要善于觀察、尋找語(yǔ)文與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，利用其他學(xué)科的素材，服務(wù)于作文教學(xué)，讓學(xué)生用心去描繪豐富多彩的課堂生活，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4.注重家、校結(jié)合

提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，不僅僅是學(xué)校的事，更不是語(yǔ)文教師一人的任務(wù)。所以，教師要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，引起家長(zhǎng)的重視，讓家長(zhǎng)和老師攜起手來(lái)共同擔(dān)負(fù)指導(dǎo)、幫助孩子寫(xiě)作的責(zé)任。首先，要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要性，給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境，多陪孩子逛逛書(shū)店，引導(dǎo)孩子選購(gòu)一些他自己喜歡閱讀的書(shū)籍；其次，在家庭中要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言交流環(huán)境，多和孩子說(shuō)說(shuō)話，交流一些雙方耳聞目睹的事情，從而達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練的目的；還有就是鼓勵(lì)孩子把平時(shí)的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，通過(guò)一些親子互動(dòng)，讓孩子樂(lè)于記，樂(lè)于寫(xiě)，回到學(xué)校后，孩子就可以把日記改寫(xiě)成作文。這樣一來(lái)，孩子的觀察、交流、寫(xiě)作習(xí)慣就日積月累地養(yǎng)成了，見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)了，寫(xiě)作水平自然會(huì)有較大的提高，可謂是一舉多得。

小學(xué)作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱苦、復(fù)雜的工作，但是只要教師具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，做一個(gè)教育有心人，小學(xué)作文教學(xué)就一定能夠取得可喜的效果。

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)頭營(yíng)鎮(zhèn)沈河小學(xué)）