參與式教學法在初中生物教學中的運用探討

秦秋明

摘 要：生物作為初中教育的重要組成部分，在初中教學中的地位不容忽視。在初中生物教學中采用參與式教學法，能夠改進初中生物教學模式，有利于素質教育的順利進行。本文根據(jù)參與式教學法在生物教學中的重要性，對在初中生物教學中采用參與式教學法做深入探討，制定合理的初中生物參與式教學方法。

關鍵詞：參與式教學法；初中生物教學；運用探討

在初中生物教學中，教師應該根據(jù)學生的具體情況，改進教學方法，提升學生學習生物知識的積極主動性。初中生物教師可以使用新型的參與式教學法，在參與式教學法中，學生是課堂主體，教師能夠與學生積極互動交流，幫助學生快速掌握生物知識。

一、參與式教學法在初中生物教學中的重要性

一方面，在初中生物教學中采用參與式教學法，能夠適應學生的學習要求。初中生物自身特點明顯，不少初中生對生物學科的學習都十分感興趣。學生學習生物知識之后，通過對不同地區(qū)生物的認識，了解到生物知識的奧秘與趣味，并且能夠學習到健康的生活方式。參與式教學能夠讓學生快速參與到生物知識學習中，引發(fā)學生學習熱情，符合學生的學習需求。

另一方面，初中生物教學采用參與式教學法是新課改的要求與社會的需求，在新課改要求下，教師需要改進教學方法，提升教學質量，根據(jù)學生的不同個體情況制定合理的教學計劃。而隨著我國經濟的發(fā)展，人與自然會產生矛盾，在初中生物知識中，不少教學內容都是和人與自然和諧共處有關。初中生物教師通過參與式教學法， 可以讓學生認識到大自然的偉大，學會保護大自然，從而樹立環(huán)保意識。

二、參與式教學法在初中生物教學中的具體運用

1.營造良好情境的課堂

參與式教學法的核心為多變互動、積極參與，所以初中生物教師在采用參與式教學法時，需要多加使用賞識教育技巧，設立問題與營造情境來激發(fā)學生學習熱情，讓學生積極參與到討論與學習中。例如，初中生物教師在進行“生物圈中有哪些綠色植物”教學時，教師可以使用多媒體教學技術，讓學生欣賞生物圈中的綠色植物，通過對這些綠色植物的認識，教師可以提問“四大綠色植物種類各自有哪些特點”“四大綠色植物種類有哪些異同點”等問題。學生通過對這些問題的討論和研究，能夠加快對知識的認識與了解，并且還能夠積極思考。初中生物教師采用此種教學方法，能夠建立高效課堂，讓學生快速投入到學習中去。

2.巧妙吸引學生參與學習

初中時期是學生的思想形成與認識發(fā)展的重要階段，大部分初中生都具有很強的好奇心，并且喜歡模仿。因此，初中生物教師應該根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，采用玩游戲、講故事或者是表演的方式幫助學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習生物知識。例如，初中生物教師在進行“種子植物”教學時，初中生物教師可以根據(jù)不同的種子植物編一個小故事，然后通過故事的形式給學生講解生物知識，讓學生在聽故事的同時，學習和掌握生物知識，這也是參與式教學法的有效應用之一。

3.教師挖掘教材深層意義

在初中生物教學中，與傳統(tǒng)的教學方法相比，參與式教學法比較重視對學生情感和價值觀的啟發(fā)與培養(yǎng)，比較重視學習在學習生物知識中的態(tài)度與情感。所以，初中生物教師在使用參與式教學法時，要對教材進行深入研究，挖掘教材內容，充分利用教材知識提升學生的綜合素質。

4.組織學生參加探究活動

初中生物教師在采用參與式教學法時，可以組織學生經常參加探究性活動。在初中生物教材中，包含了很多探究性較強的活動，其目的就是培養(yǎng)學生的學習意識和能力，積極參加實踐活動。所以，初中生物教師應該根據(jù)教材內容安排，積極組織學生參加探究性活動，讓學生通過具體操作實踐，感受到生物知識的博大精深。例如，初中生物教師可以組織學生進行嫁接操作，把在教材中學習到的嫁接知識運用到實際生活中。

三、總結

綜上所述，在初中生物教學中，教師合理采用參與式教學具有重要作用， 能夠進一步激發(fā)學生的生物學習興趣，提升生物成績。而初中生物教師在今后的教學中，除了使用參與式教學法時，還應該不斷改進和創(chuàng)新教學方法，提升學生的學習能力，在掌握生物知識的同時，全面提升學生思想品質，為學生將來的成長與發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王 功.淺析參與式教學法在初中生物教學中的運用[J].生物技術世界，2014（12）：194.

[2]李 堃.淺析初中生物教學中存在的問題以及對策[J].學周刊，2015（03）：88.

（作者單位：江西省南昌市洪都中學）