問渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)

常波

摘要：網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，為教師搭建了開放、平等、互動(dòng)的學(xué)習(xí)研究平臺(tái)。收集資源，整合資源，共享資源，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研 成長(zhǎng) 互動(dòng) 資源

正文：

處在這個(gè)指間連接世界的時(shí)代是幸運(yùn)的， 我們可以足不出戶看世界，可以天涯海角也咫尺！ 網(wǎng)絡(luò)為教育教科研打開了一個(gè)明亮寬闊的世界，為教師搭建了開放、平等、互動(dòng)的學(xué)習(xí)研究平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教研如同源源不斷的“活水”時(shí)時(shí)為每位教育工作者注入新鮮的血液，讓生命在這里煥發(fā)新的活力。

一、網(wǎng)絡(luò)教研---成長(zhǎng)的平臺(tái)

教師的成長(zhǎng)一般要經(jīng)歷教育新手向教育能手的轉(zhuǎn)化，再由教育能手向研究型教師的轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于教師要成為研究的參與者。參與研究，是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑，也是通過認(rèn)識(shí)教育規(guī)律來(lái)提升教師素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程，它是促進(jìn)教師進(jìn)一步專業(yè)化成長(zhǎng)發(fā)展的必由之路。

網(wǎng)絡(luò)理論研究與實(shí)踐，專家引領(lǐng)，案例分析，讓我如海綿吸水一樣吸收大量的知識(shí)，豐富了我的頭腦，讓我意識(shí)到自己的思想原來(lái)是如此的貧乏。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說就像沙漠里的甘泉，滋潤(rùn)著饑渴的我。因此，我能天天快樂學(xué)習(xí)，日日點(diǎn)滴進(jìn)步。聆聽優(yōu)秀教師的課例分析，聽專家的講座，接受系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。理論與實(shí)踐雙豐收。在這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滋潤(rùn)下我開始逐漸轉(zhuǎn)變：工作中更加得心應(yīng)手了，教學(xué)方式隨著學(xué)習(xí)的深入在不斷轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系變得日益和諧、融洽了。我每天都在享受這種變化給我的工作、生活帶來(lái)的快樂和進(jìn)步！每當(dāng)我看到教育網(wǎng)上那些名師大家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我在羨慕之余也不忘用他們的人生坐標(biāo)來(lái)衡量自己短短幾年的教育經(jīng)歷，并以此開展反思與自我調(diào)整，堅(jiān)定了實(shí)踐的信心，為今后更好的自我提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

二、網(wǎng)路教研----交流的平臺(tái)

一望無(wú)際海藍(lán)總是讓魚兒想起“天高任鳥飛，海闊任魚躍”的自在。帶著一種陌生與新奇，我走進(jìn)了網(wǎng)路，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研究。一個(gè)五彩斑斕的世界沖擊著我的視野，撞擊著我的心靈。

最欣喜的是與同行們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中的研討互動(dòng)，視頻的這一端與那一端，我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)坐到了一起。你一言，我一語(yǔ)。一個(gè)詞讓我們爭(zhēng)得面紅耳赤，一句話令我們爭(zhēng)鋒相對(duì)，更多的是出謀劃策，集體的智慧在這里展現(xiàn)得淋漓盡致。

一個(gè)個(gè)主題研討的互動(dòng)，真實(shí)的再現(xiàn)每個(gè)教育在第一戰(zhàn)線老師的真實(shí)想法，暢所欲言，智慧碰撞。有教學(xué)模式的交流，有單個(gè)板塊的問題解決策略，也有班級(jí)管理的有效方法，都是我們急需補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)，渴望獲取的能力。主題研討特別關(guān)注每個(gè)教師對(duì)問題的見解，大家結(jié)合教育實(shí)例分析，反思，總結(jié)。就是這樣的各抒己見，我們明白了教學(xué)中的困惑所在，我們更懂得了怎樣上好不同的每節(jié)課。自信走進(jìn)我們的課堂，使學(xué)到的理論更恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到實(shí)踐中。網(wǎng)絡(luò)研究對(duì)于我們每一個(gè)渴望學(xué)習(xí)的教師來(lái)說無(wú)疑不是一件好事！教育研究不在單調(diào)乏味，原來(lái)也讓人如此動(dòng)容動(dòng)情。

每個(gè)參與者都能以誠(chéng)相待，在直言不諱中探究問題的真諦。喜歡在這樣的環(huán)境下探討問題，和同行們學(xué)習(xí)，不僅僅是教育教學(xué)方面的知識(shí)，更多的是孜孜不倦，矜矜業(yè)業(yè)的精神，鼓舞、激勵(lì)我不斷奮進(jìn)。

三、網(wǎng)絡(luò)教研----積累的平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研究讓我認(rèn)識(shí)了“博客”。茫茫然走進(jìn)這個(gè)新名詞，才發(fā)現(xiàn)真是別有洞天！這小小的博客竟然能連通我們每一個(gè)教育工作者的心！它就像我在網(wǎng)絡(luò)世界里建立的一個(gè)新家，充滿了溫馨，充滿了“我”的個(gè)性！我的文章，我的工作心得，我的教學(xué)設(shè)計(jì)，我在工作的困惑......在這里找到里棲息之地?？吹较矚g的文學(xué)作品，精美圖片收藏于此，小憩時(shí)還會(huì)寫一些小文章消磨時(shí)間，雖稱不上佳作，但也是自己心靈的徜徉，倍感珍惜。回頭看看，這里積累了好多東西，自己都驚嘆堅(jiān)持做一件事的力量之大。

沉醉其中，心靈是溫暖的，身心是愉悅的！其實(shí)對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說，教師博客是我們共同的家，這里有很多同行、朋友、領(lǐng)導(dǎo)，我們?cè)诖私涣?、在此學(xué)習(xí)，分享成功、分享幸福！我們的思想新了，有點(diǎn)海內(nèi)存知己的感覺！我們的心貼近了，有種天涯若比鄰的感覺！尤其偶爾領(lǐng)導(dǎo)們光臨我們的博客，給我們鼓勵(lì)的時(shí)候，我就會(huì)心潮澎湃，久久不能平靜！博客是教師溫馨的港灣。

四、網(wǎng)絡(luò)教研----老師的樂園

收集資源，整合資源，共享資源。對(duì)于一線教師來(lái)說，白天在學(xué)校工作，晚上上網(wǎng)找資料，非常方便，網(wǎng)絡(luò)共享里為教師提供了豐富的資源，有精彩的教學(xué)片段、教學(xué)課件、教材解讀、課文圖片、影音圖像......滿足了教學(xué)需要，網(wǎng)絡(luò)使教師們的課堂更加精彩。

如今，慕課也悄悄的被教師所認(rèn)識(shí)。慕課不是面對(duì)面的課程，這些課程材料散布于互聯(lián)網(wǎng)上。人們上課地點(diǎn)不受局限。無(wú)論你身在何處，都可以花最少的錢享受大學(xué)的一流課程，只需要一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接即可。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的空間在不斷擴(kuò)大，從而形成一種大規(guī)模的、世界性的信息分享的效應(yīng)。

網(wǎng)絡(luò)研究如同鉆石的一個(gè)棱角，雖有奪目的光彩，但還未完全被我們發(fā)現(xiàn)。里面有很多的奧妙之處，它仍然有很大發(fā)展空間，這需要我們用智慧和汗水來(lái)叩開這所的大門，它將展示給我們更加美好的世界，更加絢麗的未來(lái)。

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