小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有機整合芻議

宋揚

摘要：在小學(xué)階段，隨著新課程改革的深入，其教學(xué)發(fā)生了很大的變化。小學(xué)音樂教學(xué)可以借助多媒體信息技術(shù)進行全方位的融合，促進整個課堂教學(xué)更好的開展，同時也提高教師對于小學(xué)音樂課堂的掌控。本文將對多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要性進行分析和研究，并提出二者整合在教學(xué)中的實施措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂教學(xué) 多媒體信息技術(shù) 有機整合

信息時代的到來使網(wǎng)絡(luò)、多媒體應(yīng)用技術(shù)逐漸在教育領(lǐng)域滲透和推廣。音樂作為小學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，在培養(yǎng)小學(xué)生審美素養(yǎng)等方面發(fā)揮著積極作用，將二者有機整合到一起，不僅能夠提高教學(xué)有效性，還能夠促進小學(xué)生全面、健康發(fā)展。因此加強對小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合的研究具有積極意義。

一、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要性

新課改下，音樂教育主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生情感表達、情境感受等多項能力。音樂教學(xué)中的歌唱與欣賞教學(xué)，通過多媒體素材融入歌詞、聲音當(dāng)中，能夠更為直觀、生動地表達音樂情感，同時激發(fā)學(xué)生的情感，與音樂產(chǎn)生共鳴，促使音樂教學(xué)達到事半功倍的目標(biāo)。

多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒁魳返牟煌L(fēng)格、類型等更好地展現(xiàn)出來，將音樂情緒傳遞給學(xué)生。學(xué)生通過多媒體，全面了解和掌握音樂，逐漸形成對音樂強大的感知能力。且多媒體信息技術(shù)能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的時空限制，開展針對性教學(xué)。多媒體信息技術(shù)提供了音樂教學(xué)聲、形結(jié)合的音樂學(xué)習(xí)情境，在提高學(xué)生欣賞能力方面具有積極意義。

傳統(tǒng)教學(xué)模式過于單一、枯燥，難以激發(fā)學(xué)生興趣。而多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠給學(xué)生帶來更多新鮮元素，充分調(diào)動學(xué)生積極性和熱情，與教師共同參與到教學(xué)過程中來，從而形成良好的音樂審美情趣。

二、小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合策略

（一）充分利用多媒體，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生身心處于發(fā)展階段，對新鮮事物具有強烈的好奇心。多媒體課件將文字、圖像等直觀地展現(xiàn)出來，創(chuàng)建良好、生動的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感官，將學(xué)生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。如筆者在進行《兩只小象》歌曲教學(xué)時，由于很多學(xué)生并沒有接觸過大象，為了增強學(xué)生對歌曲的印象，筆者將歌曲與大象畫面剪輯成小影片。在屏幕上播放，讓學(xué)生伴隨著音樂，欣賞畫面，深入到課堂當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望。同時在學(xué)習(xí)后，教師可以借助附件中的錄音機將學(xué)生演唱的歌曲配上伴奏錄下來反饋給學(xué)生，不僅能夠增強音樂體驗，還能夠培養(yǎng)學(xué)生參與意識。

（二）突出教學(xué)重難點，提高教學(xué)有效性

就心理學(xué)角度而言，動態(tài)刺激效果遠遠大于靜態(tài)刺激，且給人留下的印象也更為深刻。在實踐中，將靜態(tài)形態(tài)的材料與多媒體信息技術(shù)結(jié)合，能夠恢復(fù)其生動的畫面，賦予其生命。多媒體信息技術(shù)具有多功能性，其中CAI動態(tài)圖像演示，能夠突出教學(xué)重難點，增強學(xué)生對音樂知識的印象，為學(xué)生日后音樂知識體系的構(gòu)建奠定堅實的基礎(chǔ)。如筆者在《在草原上》教學(xué)中，作為一首兩聲部歌曲，學(xué)生此前接觸較少，為了能夠讓學(xué)生正確演唱，筆者利用不同顏色將高低聲部展現(xiàn)出來，并運用音頻解霸錄制兩個聲部的伴奏，提醒學(xué)生在演唱中需要注意的要點，從而幫助學(xué)生更快、更好地學(xué)習(xí)歌曲，同時感受作者對蒙古草原的熱愛和贊美之情。再如在《豐收鑼鼓》音樂欣賞過程中，筆者第一遍播放時，采取原速方式，讓學(xué)生在聽后談?wù)勛约旱母惺堋Ｖ蟛扇÷俨シ乓魳?，讓學(xué)生感受音樂，形成強烈的對比，通過這種方式強調(diào)節(jié)奏在音樂中的重要性。

（三）兼顧學(xué)生視覺與聽覺，加深學(xué)生對音樂的理解

音樂欣賞作為小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力。在音樂欣賞教學(xué)中，使用多媒體信息技術(shù)十分必要，尤其是低年級學(xué)生，能夠充分調(diào)動其主觀能動性，引導(dǎo)他們主動投入到欣賞活動中，創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍。如在欣賞《龜兔賽跑》音樂時，筆者運用多媒體圖像，向?qū)W生介紹作者、樂器等，通過單簧管及大管兩種樂器的差別來表現(xiàn)兔子與烏龜，加深學(xué)生對音樂的理解。

（四）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

音樂作為一門基礎(chǔ)性課程，其自身具有較強的藝術(shù)性，對于培養(yǎng)學(xué)生能力具有積極地促進作用。如在《小葉子》教學(xué)中，筆者可以在課前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生收集自己喜歡的葉子，并利用網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于秋天的信息，制作各類葉子標(biāo)本等，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。小學(xué)生思維能力尚未形成，而通過音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的整合，能夠幫助其形成思維能力。如在《美麗的草原我的家》中，筆者將草原和視頻及相關(guān)的文章、圖片等按照一定的鏈接形式，放到課堂教學(xué)網(wǎng)頁上，實現(xiàn)對小學(xué)生課上、課后教學(xué)，以強化學(xué)生對音樂的認識。

三、結(jié)語

小學(xué)音樂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的整合是教育教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，其在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等方面占據(jù)十分重要的位置。因此在教學(xué)中，音樂教師要明確認識到多媒體信息技術(shù)的重要性，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生身心發(fā)育特點，構(gòu)建和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用信息技術(shù)，提高教學(xué)有效性，從而促進小學(xué)生全面、健康發(fā)展。

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