基于新課標(biāo)的中學(xué)音樂高效教學(xué)分析

童敏娟

摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我國中學(xué)的音樂教學(xué)也在新課標(biāo)的影響下有所改變。新課標(biāo)要求學(xué)校教育要重視學(xué)生的人文教育，以人為本，使學(xué)生得到素質(zhì)教育?；谛抡n標(biāo)，中學(xué)音樂的課堂效率經(jīng)常是考量教師教學(xué)效果的重要組成部分。為了能夠構(gòu)建高效的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該要采取有效的措施。本文主要是對基于新課標(biāo)的中學(xué)音樂高效教學(xué)進行分析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 中學(xué)音樂 高效教學(xué)

新課標(biāo)的不斷推行，要求對課堂教學(xué)中的課程進行不斷的調(diào)整和改革，舊有的教學(xué)方式、教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)開始不太適應(yīng)新的教學(xué)模式。在中學(xué)的音樂教學(xué)中，如何提高教學(xué)效率和質(zhì)量，使學(xué)生得到更好的教育，成為老師改變教學(xué)模式的焦點。本文重點分析基于新課標(biāo)的中學(xué)音樂高效率的教學(xué)。

一、建立平等的師生關(guān)系

首先為了能夠有效地提高中學(xué)音樂教學(xué)的效率，應(yīng)該使老師和學(xué)生之間建立平等的教學(xué)關(guān)系，這樣不僅能夠使學(xué)生得到老師的尊敬，使學(xué)生能夠從心里信任老師，同時還能夠使學(xué)生在音樂的課堂學(xué)習(xí)中更加積極，使學(xué)生能夠在老師的平等教學(xué)中，更加展現(xiàn)自我的個性，大膽地進行想象，進而發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生得到音樂上的享受。

在平等的師生教學(xué)關(guān)系中，老師在教學(xué)中提高教學(xué)效率的方式主要是兩點：首先老師應(yīng)該要設(shè)置富有藝術(shù)性的音樂問題，啟發(fā)學(xué)生進行音樂上的想象。合理地設(shè)計教學(xué)問題，使學(xué)生能夠?qū)唧w的樂曲進行情景想象，體會樂曲表達的感情，思考樂曲展現(xiàn)的風(fēng)格以及在力度、音色以及速度上的變化，在啟發(fā)學(xué)生進行問題回答的過程中，老師可以做示范，比如說“這首曲子我認為風(fēng)格是歡快的，表達的感情主要是歡樂的”等等，這樣能夠使學(xué)生感覺到一種平等的關(guān)系，學(xué)生能夠更好地展現(xiàn)內(nèi)心的想法，產(chǎn)生心靈上的認同，進而提高教學(xué)效率。

另一種提高教學(xué)效率的方法是讓學(xué)生能夠參與到老師的備課中。老師在備課的過程中，可以和學(xué)生進行合作，使學(xué)生能夠主動進行課程的設(shè)計與實踐，在備課過程中與學(xué)生進行交流和討論，選擇適合學(xué)生心理特征的教學(xué)方案，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓老師了解到學(xué)生真正的需求，把握學(xué)生真實的情感狀態(tài)和水平，進而組織音樂教學(xué)課程，因材施教，這樣更有利于發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生全身心的發(fā)展。

二、改變教學(xué)模式

為了能夠提高中學(xué)音樂教學(xué)的效率，應(yīng)該要努力改變音樂教學(xué)模式，主要的措施有：

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

為了激發(fā)學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣，老師應(yīng)該要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，減少教學(xué)課堂上的枯燥和無趣氛圍，為學(xué)生創(chuàng)建更加舒適、輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)，在音樂鑒賞的過程中，老師可以通過講故事，引導(dǎo)學(xué)生參與到實際的課堂教學(xué)中，使學(xué)生的注意力集中到音樂鑒賞上，這樣學(xué)生能夠?qū)蠋煹膯栴}進行積極的思考，繼而提高學(xué)生的音樂欣賞能力，體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

為了進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師應(yīng)該要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運用創(chuàng)新性的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實際的教學(xué)環(huán)境中。老師可以建立問題情境，通過事先提出問題的方式，使學(xué)生能夠帶著問題進行音樂欣賞，同時通過小組討論，對問題進行思考、理解和探究，理解音樂所傳達的情感，分析音樂所屬風(fēng)格，并對其中采用的音樂手段進行分析，在此基礎(chǔ)上，對樂曲進行合唱或獨唱，不僅提高學(xué)生的樂理知識，而且也能夠使學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生與學(xué)生之間、與老師之間進行互動，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，將音樂與其他學(xué)科進行組合

學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)音樂，不僅僅是學(xué)習(xí)其中的樂理知識，還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)欲望。老師在實際的教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)該將音樂與其他學(xué)科進行組合，比如說與舞蹈相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，進行舞蹈編排，在有節(jié)奏的音樂學(xué)習(xí)中，進行肢體動作，這樣不僅能夠使學(xué)生對音樂有更多的理解和感想，同時還能夠在舞蹈過程中傳達自己所理解的音樂思想，加深學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)欲望；除了舞蹈之外，音樂也可以與語文等課程相結(jié)合，在語文學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以通過演唱的方式，進行課文內(nèi)容的理解，這樣一方面提高學(xué)生對語文課程內(nèi)容的理解，另一方面能夠使學(xué)生加深對音樂的理解，激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生在不同的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，不斷激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠時刻感受到音樂所帶來的樂趣，運用學(xué)到的音樂知識，進行音樂鑒賞，提高自身的音樂素質(zhì)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的想象力

老師在音樂教學(xué)中應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生大膽進行音樂想象，在愉快的教學(xué)情境中，使學(xué)生能夠大膽地進行音樂欣賞，表達自己內(nèi)心對音樂的理解，并能夠在樂曲的演奏下進行思考，對樂曲所傳達的思想進行分析，并激發(fā)自身的創(chuàng)新思維，在不斷的交流和討論中，分享各自的想法和理解，老師在此過程中進行總結(jié)，對學(xué)生給出的理解和體會進行表揚和認同，這樣能夠更加激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在不斷的交流和分享過程中，提高自身的音樂鑒賞水平。除此之外，老師在對學(xué)生進行基本的樂理知識教學(xué)之外，還應(yīng)該提高學(xué)生的歌唱、器樂、舞蹈等水平和能力，進而提高學(xué)生的音樂綜合能力。

三、結(jié)語

總而言之，在中學(xué)的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)該要改變舊有的教學(xué)思想和教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立平等的學(xué)習(xí)關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生能夠主動進行音樂學(xué)習(xí)，在老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，主動對音樂所傳達的情感進行理解，分析和思考音樂的風(fēng)格及音調(diào)變化，在與學(xué)生和老師的互動交流中，提高對音樂的學(xué)習(xí)欲望，提高自身的音樂鑒賞水平、素質(zhì)和能力，同時提高中學(xué)音樂教學(xué)的效率。

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