淺談在高中音樂演奏模塊教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王娟

摘要：高中音樂演奏教學(xué)模塊是高中音樂新課程的重要組成部分，是鍛煉學(xué)生音樂感知能力、表達(dá)能力等實(shí)踐能力的重要方式和途徑。因此，培養(yǎng)學(xué)生在音樂演奏模塊學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)好學(xué)、樂學(xué)應(yīng)成為高中音樂教學(xué)的重要目標(biāo)之一。而要真正實(shí)現(xiàn)在高中音樂演奏模塊教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，就必須要從增加教學(xué)的吸引性、豐富教學(xué)方法、增加教學(xué)反饋和評(píng)定等方式來進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：音樂演奏模塊 激發(fā) 興趣

高中音樂演奏模塊教學(xué)的開設(shè)在于增加學(xué)生在音樂演奏方面的基本技能和能力，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的音樂審美能力和表達(dá)能力，最大限度地挖掘?qū)W生的音樂演奏才能和潛力，對(duì)于學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)來說極為重要。因此教師在這部分的實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)著力于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，積極采用各種方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂演奏學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

一、增加教學(xué)吸引

增加音樂演奏模塊教學(xué)的吸引性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，在實(shí)踐中教師可以從多個(gè)方面著手去增加教學(xué)的吸引力。

（一）運(yùn)用不同的、多樣化的教學(xué)方式來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育研究證明，教師在課堂授課過程中使用多樣的教學(xué)方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著良好的效果。因此教師在進(jìn)行演奏模塊的教學(xué)過程中應(yīng)不單純拘泥于傳統(tǒng)的教師演示+學(xué)生練習(xí)等傳統(tǒng)教學(xué)方式，相反可以采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、問題教學(xué)等多種教學(xué)方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。例如在學(xué)習(xí)某一樂器的時(shí)候教師可以首先利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生先進(jìn)行欣賞，以增強(qiáng)其對(duì)于某一樂器的審美感受力，同時(shí)配以簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行介紹和引導(dǎo)，以增加其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感，從而提升課堂效果。

（二）最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性和參與性

音樂演奏模塊教學(xué)的最終目的是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力，一般教師會(huì)在讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)之前進(jìn)行親身的示范，再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。然而有的教師在這一過程中卻不同程度地出現(xiàn)了本末倒置的情況，親身示范的時(shí)間過長(zhǎng)，課堂中留給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時(shí)間很少，這樣一方面打壓了學(xué)生的積極性，另一方面也不容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中的錯(cuò)誤和不足，因此教師在進(jìn)行這一模塊的教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)盡量簡(jiǎn)化語言講授、親身示范等環(huán)節(jié)，將課堂“交還”給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽練習(xí)，大膽提問，使學(xué)生在練習(xí)中提高其積極性，在親身的體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，獲得真正的音樂體驗(yàn)和享受，這樣才能更好地提高他們對(duì)于課堂的興趣。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂演奏學(xué)習(xí)的興趣

（一）利用教師期望效應(yīng)來激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂演奏學(xué)習(xí)的興趣

國(guó)外教育心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究證明，教師對(duì)于學(xué)生的良好期望對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著直接的影響。因此教師在音樂演奏模塊的教學(xué)中也應(yīng)時(shí)常有意識(shí)地向?qū)W生傳達(dá)自己對(duì)于他們的積極的期望，將學(xué)生看成是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。例如在開學(xué)初的第一節(jié)課，就向他們傳達(dá)這樣的信息：“我相信每一名學(xué)生在經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)之后，至少可以熟練掌握一種樂器”，然后在平時(shí)的授課過程中頻繁提到這一點(diǎn)，以增加學(xué)生的信心，如此一來對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣必然大有裨益。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在課后課余時(shí)間的音樂指導(dǎo)，培育和發(fā)展他們的音樂演奏熱情

音樂演奏學(xué)習(xí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此僅靠課堂時(shí)間的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生在課后的課余時(shí)間里主動(dòng)練習(xí)課堂所學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)他們參與各種形式的與課堂內(nèi)容有關(guān)的課余活動(dòng)，如此可以有效地增長(zhǎng)學(xué)生的音樂知識(shí)，擴(kuò)展其眼界，培養(yǎng)他們對(duì)于音樂演奏的興趣，提高他們?cè)谡n堂中的演奏學(xué)習(xí)中的興趣。在這一過程中，學(xué)生的課外活動(dòng)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下來進(jìn)行，同時(shí)教師也應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異和興趣不同，鼓勵(lì)他們參與不同的課外活動(dòng)，從而有效提高教育的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。

三、加強(qiáng)音樂演奏教學(xué)過程中的實(shí)時(shí)反饋和評(píng)定

學(xué)習(xí)結(jié)果和效果、及時(shí)反饋和評(píng)定可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠了解和掌握到自己的進(jìn)步和優(yōu)勢(shì)，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)報(bào)以熱烈的期待；另一方面，也會(huì)對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足樹立改進(jìn)的信心，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。應(yīng)該指出的是，應(yīng)用反饋和評(píng)定并非可以隨心所欲，相反必須注意方式方法，在應(yīng)用反饋和評(píng)定的時(shí)候教師也應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)，把握正確的評(píng)定的方式方法才能取得預(yù)期效果，例如首先教師應(yīng)及時(shí)針對(duì)學(xué)生的演奏練習(xí)給與反饋，這樣才能使他們獲得最大化的學(xué)習(xí)效果；其次教師針對(duì)學(xué)生的演奏學(xué)習(xí)的反饋應(yīng)做到具體、富有針對(duì)性和啟發(fā)性，要既讓學(xué)生看到自己存在的不足，又使其樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，避免使用含糊其辭的語言，在利用表揚(yáng)和批評(píng)等評(píng)定方法的時(shí)候也應(yīng)照顧到學(xué)生的自尊心等，要努力避免起到反面作用和不良后果，從而對(duì)學(xué)生今后的演奏學(xué)習(xí)的積極性帶來不良影響。

四、結(jié)語

總之，加強(qiáng)和激發(fā)學(xué)生在演奏學(xué)習(xí)中的興趣和積極性需要教師長(zhǎng)期的、不懈的努力來逐漸培養(yǎng)方可實(shí)現(xiàn)，在這一過程中教師還應(yīng)努力加強(qiáng)教學(xué)反思和教學(xué)研究，靈活采用多種方式方法來積極提高學(xué)生對(duì)于音樂演奏的興趣和熱情，不斷通過在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，最終最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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