一般論述類文章閱讀解題思路淺析

趙慶旺

一、讀

就是通讀全文，借助文中關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，快速理清文章的思路，抓住文章的主要內(nèi)容，為做題做準(zhǔn)備。審讀，是解答論述類、實(shí)用類文本選擇類題目的第一步，第一遍閱讀要全神貫注，采用逐句快讀的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力爭(zhēng)基本把握整體文意，閱讀時(shí)要邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵詞句，并給每一段標(biāo)上標(biāo)號(hào)。

二、找

依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句，確定下一步比對(duì)的內(nèi)容。對(duì)材料有了總體印象后，應(yīng)根據(jù)試題仔細(xì)審準(zhǔn)題意，弄清題目要求，即從內(nèi)容上弄清是有關(guān)什么的選擇，從選擇標(biāo)準(zhǔn)上看清是選說(shuō)法正確的還是不正確的。要善于從題干中搜尋隱含的信息，尋找閱讀區(qū)間。發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)間的“彼信息”。

三、比

比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，找出二者有差異的表述，根據(jù)題干要求，進(jìn)行篩選。

（1）比對(duì)詞語(yǔ)。

①比對(duì)指代詞。如，“它”“其”等，看看是否偷換概念。

如，2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ第1題C項(xiàng)，選項(xiàng)說(shuō)“《二年律令》中的規(guī)定注重對(duì)主使官員責(zé)任的追究”，而原文則說(shuō)“處罰當(dāng)事人及相關(guān)官員”，與原文不符，選項(xiàng)犯了偷換概念的錯(cuò)誤。

②比對(duì)范圍詞。如，“都”“所有”“人人”等?？词欠袢我鈹U(kuò)大或縮小范圍。

如，2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ第3題B項(xiàng)，選項(xiàng)說(shuō)“既規(guī)定從業(yè)者必須加入行會(huì)”，而原文則是“商鋪、手工業(yè)和其他服務(wù)性行業(yè)的相關(guān)人員必須加入行會(huì)組織”，而非所有從業(yè)者，范圍擴(kuò)大。

③比對(duì)程度詞、時(shí)間詞。如，“或許”“大概”“必定”“可能”“已經(jīng)”“將來(lái)”等?？词欠窕煜既慌c必然、已然和未然，說(shuō)法不對(duì)等。

如，2014·遼寧卷第3題B項(xiàng)，原文是道家比較接近“快樂(lè)主義”，而選項(xiàng)是道家思想屬于“快樂(lè)主義”，程度顯然不同。

④動(dòng)詞。將動(dòng)詞改變后，表述的意思會(huì)與原文的意思大相徑庭。

如，2014·新課標(biāo)全國(guó)卷I第2題C項(xiàng)，原文是“悲劇藝術(shù)展現(xiàn)的畢竟是一個(gè)人們不熟悉或有點(diǎn)陌生的空間，這就使人們不容易介入其中，而能夠客觀、超然地看待”，選項(xiàng)中表述“從而不至于介入悲劇沖突之中”，意思完全改變。

（2）比對(duì)關(guān)系。

主要分析句間、分句間的邏輯關(guān)系，看這種關(guān)系是否符合原文意思或原文順序，是否合理。句間關(guān)系可重點(diǎn)通過(guò)關(guān)聯(lián)詞來(lái)分析，一般有并列、承接、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，需要比對(duì)分句與分句間的邏輯關(guān)系是否與原文表述一致。

如，2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ第2題B項(xiàng)，“宋代統(tǒng)治者出于對(duì)從業(yè)者監(jiān)管的需要，設(shè)立了行會(huì)這一政府機(jī)構(gòu)”，而原文意思是“為了加強(qiáng)對(duì)食品摻假、以次充好現(xiàn)象的監(jiān)督和管理，宋代規(guī)定從業(yè)者必須加入行會(huì)”，目的和原文不符。

（3）比對(duì)依據(jù)和結(jié)論。

①比對(duì)所述原因、條件、結(jié)果（結(jié)論），在原文中是否有依據(jù)；

②比對(duì)原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間，是否有合理的邏輯關(guān)系。

③對(duì)于原文中沒(méi)有給出的但題干要求做出判斷的結(jié)論，要看是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。

如，2014·天津卷第2題C項(xiàng)，原文說(shuō)“因此很難規(guī)范化，也不易傳遞給他人，也就是我們常說(shuō)的‘只能意會(huì)不可言傳。隱性知識(shí)是一種主觀的、基于長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累的知識(shí)”可知，選項(xiàng)“隱性知識(shí)主要是長(zhǎng)期積累的主觀知識(shí)，因而‘只能意會(huì)不可言傳”，屬于不相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。

（4）比對(duì)題干。

如，2014·山東卷第1題B、C、D三項(xiàng)，都不符合題干的要求。A項(xiàng)與原文的比較，對(duì)應(yīng)原文第一段，為“引論”部分，提出全文的中心觀點(diǎn)，是從全文的角度來(lái)談的，所以A項(xiàng)正確。B項(xiàng)與原文的比較，只是概括了第二段的內(nèi)容，是“分論”，不是站在全文的角度，犯了曲解文意的毛病，因而B(niǎo)項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)與原文的比較，只是概括了第三段的內(nèi)容，是說(shuō)“心思”，不是站在全文的角度，犯了曲解文意的毛病，因而C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)與原文的比較，只是概括了第四段的內(nèi)容，是說(shuō)“心情”，不是站在全文的角度，犯了曲解文意的毛病，因而D項(xiàng)錯(cuò)誤。