新課改下高中語文作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

熊可嘉

【摘 ? ?要】如何克服學(xué)生對(duì)作文的畏懼和厭煩情緒是新課標(biāo)下高中語文作文教學(xué)中首要解決的問題。高中的學(xué)生由于受家庭教育、生活環(huán)境等種種條件的限制，導(dǎo)致他們?nèi)鄙匍喿x，缺乏中學(xué)生應(yīng)有的文學(xué)積淀或存在閱讀誤區(qū)，無法把所閱讀的知識(shí)化為己用，把作文視為難于上青天的事。本文從五個(gè)方面來談在作文教學(xué)過程中的個(gè)人教學(xué)心得。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?傳統(tǒng) ?創(chuàng)新 ?作文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.127

目前，高考中的語文作文分?jǐn)?shù)占了很大比重，新課改下高中語文作文的教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的高考成績，具有非常重要的意義。本文就新課改下高中語文作文的教學(xué)作如下探討。

一、收集與題材相適應(yīng)的寫作素材

（一）從資料中收集寫作素材

學(xué)生在寫作時(shí)一定要根據(jù)題材內(nèi)容來收集寫作素材?，F(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代，收集材料的途徑很多，例如：查閱相關(guān)書本，翻閱相關(guān)雜志，閱覽網(wǎng)上的文本等等。老師安排寫作素材的收集任務(wù)，讓每個(gè)同學(xué)都能夠動(dòng)手收集，做好寫作要做的最基本的工作，為寫語文作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）從生活中收集寫作素材

作文來源于生活而又高于生活。學(xué)生只有細(xì)細(xì)地觀察和體驗(yàn)生活，才能非常真切地欣賞和描繪生活，再加以領(lǐng)悟，就能夠?qū)懗龊玫木渥雍臀恼聛?。學(xué)生還要積極地參與到身邊的各種實(shí)踐活動(dòng)中去，實(shí)踐才是硬道理，用自己的親身體會(huì)給自己創(chuàng)造一個(gè)活生生的素材來源，這也能激發(fā)學(xué)生的寫作潛力，逐步提高學(xué)生的思維能力和寫作能力。

二、創(chuàng)設(shè)廣闊空間，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師要打破長期以來作文教學(xué)封閉式的格局，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，突破思維定勢，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。這就要求教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行個(gè)性化和多元化的解讀，培養(yǎng)學(xué)生大膽張揚(yáng)的個(gè)性，揮灑青春。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為廣闊的想像空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，避免作文的寫作素材被重復(fù)運(yùn)用，激發(fā)他們寫出新穎性、生動(dòng)性的文章。通過給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間，讓他們能夠大膽地把自己的心理和情感的體驗(yàn)過程寫出來，這樣的文章才具有靈氣，才能激起他們的寫作興趣。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我認(rèn)為首先應(yīng)通過平時(shí)的語文教學(xué)引導(dǎo)他們?nèi)ジ形?其次讓學(xué)生大膽地想像;還有就是針對(duì)社會(huì)中的某個(gè)熱點(diǎn)，讓學(xué)生自由地表達(dá)。

三、改變傳統(tǒng)作文的批改方式，發(fā)揮學(xué)生的主體性

通過學(xué)生自己修改，或教師批改指點(diǎn)的方式，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己文章的不足，從文章的癥結(jié)所在進(jìn)一步體會(huì)和掌握寫作的規(guī)律。但由于學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理，讓學(xué)生修改自己的作文就成了一件難事。那么如何激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣呢？教師可在班上成立作文批改小組，選擇作文較好的學(xué)生負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，小組成員各主批本組學(xué)生的一篇文章，對(duì)其他學(xué)生所批改的意見也可以提出不同的看法，作者對(duì)同學(xué)的批改意見也可提出反對(duì)。如果意見不能統(tǒng)一，就在作文評(píng)講課上提出，讓全班學(xué)生參與討論。小組批改后，選出本組的優(yōu)秀作文讓全班學(xué)生集體討論，分析它們?cè)趯忣}、立意、構(gòu)思等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)教師加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥，然后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)、自改，讓學(xué)生共同參與批改。這樣就能克服教師一手包批改的弊端，變學(xué)生被動(dòng)地看教師評(píng)語和成績?yōu)橹鲃?dòng)參與討論，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。但學(xué)生的互批互改不能取代教師的批改，教師除了要對(duì)每篇作文發(fā)表自己的看法，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步應(yīng)及時(shí)予以肯定外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的批改意見進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。但是教師在評(píng)改時(shí)，不可詳批詳改，面面俱到，應(yīng)把主要精力放在以下幾個(gè)方面：文章的立意是否深刻有新意、構(gòu)思是否巧妙完整、過渡銜接是否自然順暢、語言有無文采等。像錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、病句等問題教師只需標(biāo)出，讓學(xué)生自己去改即可。當(dāng)然，這樣的批改比較繁瑣，但有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。學(xué)生在對(duì)作文批改的過程中，得到教師、同學(xué)的肯定，有助于他們克服畏懼心理;發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長處，有助于提高學(xué)生的作文水平。

四、選擇學(xué)生喜愛的作文評(píng)改方式

新課改的語文作文評(píng)改，再也不是以前老師一個(gè)人說了算的評(píng)改了，現(xiàn)在的評(píng)改是以學(xué)生為主體，具有多元化的特點(diǎn)，評(píng)改可以采用老師和學(xué)生一起評(píng)改或者學(xué)生和學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)改。學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中，能夠看到同學(xué)寫作中常常犯的錯(cuò)誤，自己也思考是否犯了同樣的錯(cuò)誤，從評(píng)價(jià)同學(xué)的作文中，學(xué)習(xí)同學(xué)的寫作優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己在寫作中的不足！老師和學(xué)生們一起探討寫作的方法和技巧，共同享受寫作帶來的樂趣！老師要對(duì)學(xué)生們一致認(rèn)為語文作文寫得好的學(xué)生加以鼓勵(lì)甚至獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

五、思考探究，培養(yǎng)生活感受力

在作文寫作時(shí)，光有觀察體驗(yàn)，閱讀積累，沒有思考探究，并不能夠?qū)懞靡黄暾淖魑?。一篇好的文章是具有一定的思想，能夠反映出學(xué)生對(duì)人生的思考，對(duì)生活的探究等。思考是由感性認(rèn)識(shí)上升到例行認(rèn)識(shí)的必由之路，起著承上啟下的作用，通過語言表達(dá)出對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。如：史鐵生寫的《我與地壇》這一篇文章時(shí)，史鐵生天天呆在地壇，當(dāng)?shù)貕铩胺鋬邯q如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空中，螞蟻搖頭晃腦的弄著胡須，似乎猛然間明白了什么……壓彎了草葉轟然墜地摔開了萬道金光”，當(dāng)史鐵生看到滿園草木競相生長弄出的響聲，使得他感受到了生命的蠕動(dòng)，促使他對(duì)人生的思考。史鐵生就從生活中的點(diǎn)滴事件中，感悟到生命的真諦，從而寫下很多文質(zhì)兼美的文章。因此，作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的小事進(jìn)行思考探究。

例如：近一段時(shí)間以來，中秋節(jié)將至，人們紛紛購買月餅，往往售票地點(diǎn)排著長長的隊(duì)伍，會(huì)看到紅光閃閃的月餅禮盒，走在大街上會(huì)聽到人們議論的話題，這些場景在生活中看似比較常見，但是背后卻蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理。作為教師應(yīng)善于抓住生活情景，將其呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并且總結(jié)自己的親身體會(huì)?？梢圆捎谩耙栽嘛瀻?dòng)的經(jīng)濟(jì)消費(fèi)”為題，來探究當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)形勢等。

總之，作文是一種綜合性、創(chuàng)造性很強(qiáng)的語言活動(dòng)。這種活動(dòng)必將長期貫穿于整個(gè)作文教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)平等、互動(dòng)、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，堅(jiān)持賞識(shí)教育和成功教育。讓學(xué)生開放心態(tài)，張揚(yáng)個(gè)性，放飛心靈，自由寫作，從而筆下生風(fēng)，寫出富有創(chuàng)意的文章來。

參考文獻(xiàn)

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