淺析高中物理實驗教學有效性的提升

蔣洪

【摘 ? ?要】實驗本身具有的特點以及其在物理學中的地位決定了在高中物理教學中必須以實驗為基礎。高中物理實驗教學在學生學習物理以及學生的實踐能力培養(yǎng)上都發(fā)揮著重要的作用。在素質教育的背景下，實驗教學成為一種趨勢。使用實驗進行教學的前提就是要努力提升這種教學方式的有效性，讓實驗教學能夠為課堂服務，幫助學生學習知識，掌握技能，培養(yǎng)學生的能力。學生、教師和學校都是影響實驗教學有效性的因素，教師要在分析影響實驗原因的基礎上，對癥下藥，采取措施，提升實驗教學有效性。

【關鍵詞】高中物理 ?實驗教學 ?有效性 ?提升

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.101

一、實驗教學有效性的影響因素

（一）學生

影響高中物理實驗教學效果的重要因素是學生自身的因素，其中主要是學生心理的問題。高一的學生剛剛進入高中，對高中的學習氛圍、節(jié)奏和方法還沒有適應，學生需要一段時間來適應高中。高中階段的實驗相對初中難度加深，基礎較差的學生難以適應就會產生消極心理，影響學生學習的積極性。高二的學生，成績已經產生了分層，成績暫時較差的學生會出現(xiàn)逆反心理，這種心理非常不利于學生的學習。而對于高中三年級的學生來說，面對高考，學生壓力大，物理實驗教學難以取得良好的效果。面對這種情況，教師要積極的引導學生，擺正心態(tài)，提升成績。

（二）教師

教師在實驗教學中的作用不容忽視，教師在引導學生學習實驗時，一定會涉及專業(yè)素質和專業(yè)知識，教師的專業(yè)水平對實驗有效性產生影響。教師指引學生實驗，必須掌握知識，并且要具備一定的教育心理學知識，能夠分析學生的心理，在適當時候給予學生指引。在實驗指導中，教師的教學方法影響教學效果，啟發(fā)式的教學方法能有效的提升實驗教學的效果。

教師在實驗中的參與和促進是影響實驗有效性的另一個因素。我們的學生動手能力相對較差，缺乏探究問題的習慣和欲望。教師在教學中要幫助學生積極的參與到實驗中去，積極的思考，勤動手，讓學生成為學習的主體。

（三）學校

學校實驗室的建設直接影響物理實驗教學。學生喜歡新鮮的事物，物理實驗室設備的新舊和質量影響學生的學習興趣，也會對實驗的效果產生一定的影響。有些學校因為經費緊缺忽略實驗室的建設，教師只能將實驗放到教室中進行，這樣就偏離了物理實驗教學要帶給學生的學習效果。除了實驗器材這一影響因素，實驗室的建設也是需要關注的因素。

實驗室的管理是影響因素之一，我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，很多學生對物理實驗充滿著熱情，她們在課余時間想要進行實驗探究，但是現(xiàn)在大部分的學校是不開放實驗室的，這在一定程度上約束了學生進行自主實驗的熱情。

二、實驗教學有效性提升的措施

（一）端正學生學習態(tài)度

為了提高高中物理實驗教學的有效性，首先要端正學生的學習態(tài)度。學生才是學習活動的主人，是學習活動主要的參與者。教師的督促與輔導只是起輔助作用，最主要的還是需要學生有正確的學習態(tài)度，積極的參與實驗中去。很多學生在學習中對教師實驗教學的認識產生了偏差，認為教師的實驗是一種表演，和自己沒有什么關系，觀察實驗就像看熱鬧一樣。教師在教學過程中要改變學生這種思想，讓學生從心里接受并且重視實驗教學，能夠積極主動的參與到實驗中來。

（二）合理設計組織實驗

教師在組織實驗教學時，要改變傳統(tǒng)的“教師教，學生背”的教學模式，合理的設計、組織實驗。這種背實驗的方式會導致學生不重視實驗，不會實驗，不愿動腦，最后會導致學生的實驗能力下降。為了避免這種情況的發(fā)生，教師在教學前應該自己揣摩實驗目的和步驟，探究實驗的思想、方法怎樣與原理結合起來，讓學生能從根本上掌握與實驗相關的知識，進而提升學生的實驗能力。在確定學生具備了一定實驗技能之后，教師要大膽的將實驗活動放手給學生，讓學生自己去設計實驗，組織實驗，從這個過程中總結實驗的經驗，培養(yǎng)分析、設計實驗的能力。

（三）采用多種途徑教學

在高中物理教學中，教師要采用多種方式教學。教師在教學中要營造學生主動探究的學習氛圍。教學中改變教師為課堂中心的傳統(tǒng)教學模式，幫助、輔導學生成為課堂的主體。教師要尊重學生的想法，認真的聽取學生的意見，鼓勵學生提問，讓學生相互交流克服學習中的困難。當然在這個過程中，教師要掌握一個度，如果放的太松，對于那些自覺性較差的同學，課堂就會成為嬉戲玩耍的場所，不僅不利于個人的學習甚至影響整個班級的同學。

教師在進行實驗教學時，不一定只單純采用教師演示，學生觀摩或者是學生模仿的教學模式。教師可以運用多媒體進行教學。讓學生通過多媒體先簡單的了解相關的原理知識，再互相討論，設計實驗。教師甚至可以將教學拓展到課堂之外，滿足學生的探究欲望。生活是一個龐大的實驗室，學生在這個實驗室中能學到很多知識。教師要讓學生分成小組，選擇感興趣的內容探究，教師在必要時進行輔助。經過長時間的實驗活動，學生的動手能力、觀察能力、分析解決問題的能力一定會得到提升，學生對物理的熱愛也會加強。

（四）加強實驗室的建設

實驗室是開展實驗教學的重要保障，加強實驗室的建設能夠有效的提高實驗教學的有效性。

首先學校要加強實驗室設備的建設，將舊的、損壞的實驗器材更新保養(yǎng)，確保實驗的安全性。學校要在實驗室中引進現(xiàn)代科學技術，讓學生接觸現(xiàn)代科技，拓展學生的視野，提高學生的學習興趣，有利于實現(xiàn)有效的物理實驗教學。

其次是加強實驗室的管理，教師要將實驗室成為學生學習的幫助，不能閑置在一旁成為一種擺設，成為應付檢查的工具。學?？梢园才沤處熆垂軐嶒炇?，讓學生能夠在空閑時間到實驗室學習。當然學生學習的前提是要確保安全，因此在教師選擇時要考慮具有物理知識的教師，能夠在一旁輔導學生。對于實驗室的開發(fā)也要制定一定的規(guī)章制度，不能讓課后的實驗影響學生正常的學習生活。把實驗室合理的運用起來，幫助學生學習，提升實驗的有效性。

面對高中物理教學中存在的不足，要從學生、教師和學校三方面進行改進。幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，積極主動的學習，培養(yǎng)學生的探究精神。教師在教學中要改變傳統(tǒng)的實驗教學模式，讓學生成為實驗的主體，給學生更加廣闊的空間發(fā)揮學生的能力，從實驗中學習知識培養(yǎng)能力。最后學校要做好保障工作，加強實驗室的建設和管理工作，為學生的實驗學習提供良好的環(huán)境，為學生的實驗學習提供機會。在學生、教師和學校的共同努力下必定提升高中物理實驗教學的有效性。