關(guān)于初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

高明華

【摘 ? ?要】創(chuàng)新是整個(gè)世界都關(guān)注的問(wèn)題，在初中物理教學(xué)中教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用探究式的教學(xué)方式幫助學(xué)生在交流探討中學(xué)習(xí)。教師既要然著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也要改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。還要在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生勇敢的質(zhì)疑，大膽的提問(wèn)，在懷疑中進(jìn)步成長(zhǎng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加實(shí)踐活動(dòng)，在動(dòng)手、思考中提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?創(chuàng)新意識(shí) ?能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.082

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

（一）改變教學(xué)模式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式大部分都是“教師講、學(xué)生聽、教師寫、學(xué)生記”，課堂的氣氛沉悶，學(xué)生提不起興趣，更就談不上具有創(chuàng)新意識(shí)了。所以教師最主要的任務(wù)是從“教”的方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在初中物理教學(xué)過(guò)程中要改變自己的教學(xué)模式，選擇有益于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提高的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，讓每一個(gè)學(xué)生能夠參與到教學(xué)中去，教師在這個(gè)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。由于普遍的教學(xué)活動(dòng)都是教師牽著學(xué)生鼻子走，致使學(xué)生過(guò)分的依靠教師，缺少了獨(dú)立思考的意識(shí)，抑制了學(xué)生能力的發(fā)展。因此，為了避免這種現(xiàn)象的長(zhǎng)期存在，教師要改變教學(xué)方式，采用探究式教學(xué)組織教學(xué)活動(dòng)。教師要以學(xué)生為主體，發(fā)揮好輔導(dǎo)引領(lǐng)的作用，讓學(xué)生自己通過(guò)課本解決問(wèn)題。

在探究式教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師在課前要將學(xué)習(xí)的任務(wù)、主要內(nèi)容和教案交給學(xué)生，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，將學(xué)生不懂的地方記錄下來(lái)，在授課的過(guò)程中注重講解學(xué)生的疑問(wèn)。在新授課時(shí)，教師首先要做好導(dǎo)入，用新穎并且生動(dòng)有趣的形式導(dǎo)入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和求知欲望，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好鋪墊。其次要讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行討論，有需要的時(shí)候利用實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生之間的討論、思考形成對(duì)知識(shí)的理解。最后要讓學(xué)生選出代表起來(lái)闡述自己的收獲，將自己學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行闡述，在這時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生，從學(xué)生的發(fā)言中找出正確的觀點(diǎn)進(jìn)行講解并且給予學(xué)生鼓勵(lì)。在這個(gè)學(xué)習(xí)階段教師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生自信心的建立尤為重要，在學(xué)生發(fā)言之后，教師要在此基礎(chǔ)上總結(jié)教師講解的內(nèi)容，將知識(shí)梳理清楚并且重點(diǎn)講解重難點(diǎn)，然后教師可以組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)時(shí)仍然要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到難以解決的問(wèn)題與同學(xué)相互交流想法，努力的得出滿意的答案。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要充分的發(fā)揮學(xué)生的作用，在談?wù)摼毩?xí)中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）改進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)首先要從教師本身進(jìn)行轉(zhuǎn)變。如果要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生從一味的埋頭苦讀變成具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教師要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，從注重學(xué)生的成績(jī)與知識(shí)掌握程度變成綜合的考查學(xué)生的能力。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要以學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的完成程度為標(biāo)準(zhǔn)。教師要考察的是學(xué)生的綜合能力，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的完整性、系統(tǒng)性、嚴(yán)密性;學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，是否能夠進(jìn)行拓展練習(xí);還有就是檢查學(xué)生是否具有創(chuàng)新的意識(shí)和良好的素質(zhì)。

教師要將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面。從培養(yǎng)全面發(fā)展的人的角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的素質(zhì)。在知識(shí)方面，考查學(xué)生是否完整、準(zhǔn)確的掌握了知識(shí)，是否能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，建立完整的知識(shí)體系，熟練的運(yùn)用知識(shí)。在能力方面，檢查學(xué)生是否掌握實(shí)驗(yàn)的能力，是否具有探究質(zhì)疑的能力，能否良好的和同學(xué)交流協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有不容忽視的就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的檢驗(yàn)。在情感方面，考察學(xué)生的素質(zhì)，是否符合社會(huì)對(duì)人基本的道德要求，從而進(jìn)一步培養(yǎng)出健全、優(yōu)異的人。

二、激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)

（一）鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑

在初中物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生具有質(zhì)疑的意識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的良好途徑。面對(duì)一個(gè)知識(shí)，面對(duì)大家同意的觀點(diǎn)勇敢的提出質(zhì)疑本身就是一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中一味的相信教師和輔導(dǎo)材料，從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)答案是否存在著錯(cuò)誤，長(zhǎng)久下去學(xué)生就更難有質(zhì)疑的意識(shí)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力最后加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)然面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要給予鼓勵(lì)并親切的解答問(wèn)題。例如在講發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的原理時(shí)，有的同學(xué)提出是否能夠水能發(fā)電，電能帶動(dòng)抽水機(jī)，抽水機(jī)在發(fā)電，這樣循環(huán)總能發(fā)電。雖然問(wèn)題的答案是否定的，但是就學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新意識(shí)教師就應(yīng)該給予鼓勵(lì)。

（二）積極參加實(shí)踐活動(dòng)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中物理的學(xué)習(xí)中最重要的就是觀察和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生善于觀察、多做實(shí)驗(yàn)并且積極的參加實(shí)踐是形成創(chuàng)新意識(shí)的有效方法。因此教師要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠參加符合自身水平并且激發(fā)自身創(chuàng)造性的活動(dòng)。并且在實(shí)踐活動(dòng)中，接觸到一些科學(xué)的探究方法。例如參觀訪問(wèn)，科技制作和實(shí)驗(yàn)操作等。

在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要將問(wèn)題當(dāng)作中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題思考、探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際操作中，教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生相信自己有能力解決問(wèn)題，并且讓學(xué)生具有飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志去探究。第二就是教師要做好準(zhǔn)備工作，根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生之間能夠相互補(bǔ)充并且相互幫助共同協(xié)作完成任務(wù)，并且教師要先詳細(xì)的做好分析，將可能出現(xiàn)的問(wèn)題最大限度的預(yù)想并且提前做好應(yīng)對(duì)措施，以備不時(shí)之需。最后是讓學(xué)生做好問(wèn)題分析和解決方法的選擇，這個(gè)過(guò)程是對(duì)學(xué)生能力的檢驗(yàn)也是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。面對(duì)要解決的問(wèn)題學(xué)生討論能夠?qū)ふ易钣行У姆椒ń鉀Q問(wèn)題，活躍學(xué)生的思維也能夠開拓學(xué)生的思路，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)交流能力更是可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

應(yīng)對(duì)時(shí)代的變化，教師在教學(xué)工作中也要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)符合時(shí)代要求的人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生成為一個(gè)無(wú)論在什么領(lǐng)域都能夠脫穎而出的人才。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，首先從自己做起改變僵化的思維模式，用創(chuàng)新的方式觀念進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)中將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，適時(shí)的給學(xué)生指引和輔導(dǎo)，讓學(xué)生去探究討論獲取知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考質(zhì)疑，耐心的為學(xué)生答疑解難。為學(xué)生提供參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力培養(yǎng)符合社會(huì)需求與道德要求的具有創(chuàng)新意識(shí)的人才。