淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平

徐心悅

【摘 ? ?要】如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，這是每一個初中數(shù)學(xué)教育工作者都在思考的問題。本文認為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)水平的前提和基礎(chǔ)，因此，提高課堂效率是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，要高度重視這項工作。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)水平 ?興趣

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.071

如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平是每一個初中數(shù)學(xué)教育工作者都在思考的問題。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)水平的前提和基礎(chǔ)

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓我們的教學(xué)達到事半功倍的效果，對提高教學(xué)水平有著積極的意義。而想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首要的是讓學(xué)生重新認識數(shù)學(xué)，從各個方面擊破學(xué)生對數(shù)學(xué)枯燥無味的認識，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之趣、數(shù)學(xué)之美、數(shù)學(xué)之用，發(fā)現(xiàn)活生生的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)之趣：如勾股定理，循環(huán)小數(shù)，圓周率，這些都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;數(shù)學(xué)之美：如線段的“黃金分割”比例為0.618：1，這是人們在探索自然和社會的過程中發(fā)現(xiàn)，并得到廣泛應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識。如：人們的肚臍是人體總長的黃金分割點，這讓人具有和諧之美。埃及金字塔、巴黎圣母院、法國埃菲爾鐵塔等世界著名建筑中，都體現(xiàn)了建筑和藝術(shù)對黃金分割之愛和黃金分割之美;數(shù)學(xué)之用：不僅僅是制造宇宙飛船這樣的大事要用數(shù)學(xué)，日常生活也離不開數(shù)學(xué)，商品買賣，儲存貸款，等等都要用到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以提高人的生活質(zhì)量，對學(xué)生講解這些知識，想必比日復(fù)一日、不厭其煩地對學(xué)生說數(shù)學(xué)占多少分，必須學(xué)好數(shù)學(xué)要有趣也有用的多。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系很關(guān)鍵。初中階段的學(xué)生，正處在身心發(fā)展的黃金時期，一方面這個時期的學(xué)生自我意識和獨立思想快速發(fā)展，另一方面，這個階段的學(xué)生，思想和心智還不成熟、不穩(wěn)定，叛逆意識較強。教師要抓住這個時期的學(xué)生身心發(fā)展特點，加以科學(xué)引導(dǎo)。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣;沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！苯逃虒W(xué)活動主要是通過教師和學(xué)生的互動來實現(xiàn)的，教師在其中扮演著極其重要的角色，所以，教師必須要愛學(xué)生，這種愛是全面的、多方位的，還要讓學(xué)生易于接受。

傳統(tǒng)的“老師這么做，也是為你們好”的觀念和做法，只是從教師自身對學(xué)生需求的揣測出發(fā)，片面追求學(xué)生成績的提高，效果也不盡如人意。真正對學(xué)生的愛，既要包含對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)心，更應(yīng)該包含對學(xué)生成長的關(guān)心。教師要把學(xué)生放在與自身平等的地位上，更多的深入學(xué)生之中，更多站在學(xué)生的角度上思考問題，了解學(xué)生的所思所想所需，加以適當(dāng)幫助和引導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生全面成長、健康發(fā)展，真正成為學(xué)生的良師益友。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，初中階段的學(xué)生對學(xué)科的喜愛程度很大程度上取決于對任課教師的喜愛程度，從某種意義上來說，初中階段的學(xué)生情感更簡單、更強烈、更真摯，更容易把教師和學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接關(guān)聯(lián)。教師積極努力的改善師生關(guān)系，讓學(xué)生將教師和學(xué)習(xí)這種關(guān)聯(lián)朝著好的方向發(fā)展，那么，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高自身的教學(xué)水平，而且對學(xué)生將來的發(fā)展也會產(chǎn)生積極的影響。

二、提高課堂效率是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

課堂是開展教學(xué)活動的主要陣地，對課堂的利用效率直接決定著教學(xué)水平的好壞。那么，教師如何提高課堂教學(xué)的效率呢？

首先，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。傳統(tǒng)教育中，教師的任務(wù)就是傳授知識，學(xué)生的任務(wù)就是接受知識。這樣的理念之下，教學(xué)的過程就成為教師向?qū)W生傳授的單向過程，整個教學(xué)過程中，教師教學(xué)的依據(jù)是相對固定的教學(xué)大綱和教材，學(xué)生是被動的，地位被忽略，教學(xué)方式上往往教師“一言堂”、通堂課“滿堂灌”，教學(xué)效果上注重的是教師講了多少，而不是學(xué)生學(xué)到了多少?，F(xiàn)在我們提倡素質(zhì)教育，必定需要改變這些做法，素質(zhì)教育更加注重對學(xué)生能力的要求。而學(xué)生能力的培養(yǎng)，并不是通過教師直接的傳授就能獲得的，而是必須經(jīng)過學(xué)生主動消化吸收知識點，并將其加以運用，加以內(nèi)化。

而且研究證明，僅僅就接受知識而言，學(xué)生也并不是被動的，學(xué)生接受知識是有選擇的，并不是教師教給學(xué)生什么，學(xué)生就接受什么，而是自主探索和發(fā)現(xiàn)并自主建構(gòu)知識體系的過程，所以，無論是學(xué)生的知識還是能力的獲得，都需要學(xué)生的積極參與。新課改從課程的目標(biāo)要求、教材的內(nèi)容設(shè)置、考核的方式方法等方面都注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮和學(xué)生綜合能力的提高，所以，我們必須改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中不合時宜的教學(xué)方式，畢竟，真正衡量教學(xué)效果的不是教師教了多少，而是學(xué)生學(xué)了多少。

我們必須認識到要想提高教學(xué)實效，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。教師在教學(xué)的實踐過程中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生主動參與課堂和實踐。教師在教學(xué)活動中應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，扮演引導(dǎo)者、組織者的角色，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，讓學(xué)生有更多自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的機會。

其次，教師要設(shè)立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)只側(cè)重結(jié)果，新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)不但重結(jié)果，更重過程。設(shè)立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)能夠更好用目標(biāo)的指導(dǎo)教學(xué)實踐。教學(xué)目標(biāo)既要有長遠目標(biāo)，又要有階段性目標(biāo)，要具體、有可操作性，而不能過于籠統(tǒng)，同時，要充分尊重學(xué)生的學(xué)情和個性，對不同水平層次的學(xué)生提出不同的要求。如，對基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師可以創(chuàng)設(shè)更多讓學(xué)生自學(xué)的機會和展示自我的機會，把他們從掌握基本的數(shù)學(xué)知識提高到了解數(shù)學(xué)是一種科學(xué)思想的層次上，掌握更多的數(shù)學(xué)思想，提高探究能力和創(chuàng)新能力。對基礎(chǔ)一般的學(xué)生，要給他們更多引導(dǎo)和表現(xiàn)自我的機會，難度中等的問題，多交給這些同學(xué)解答題目的機會，提高他們的自信心，讓他們具備綜合學(xué)習(xí)的能力。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要適當(dāng)照顧，引導(dǎo)他們夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提供適當(dāng)?shù)牧?xí)題給他們，提高學(xué)生的運用能力和自學(xué)能力。

最后，教師營造良好的課堂氣氛。現(xiàn)代教育更加注重情感因素在教學(xué)中的運用。研究認為，在積極的情緒和良好的環(huán)境氛圍下，教師和學(xué)生能夠更投入、更高效完成教學(xué)活動，而且對知識的掌握能更深入、更持久，一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，形成一個良好的循環(huán)的生態(tài)教學(xué)環(huán)境。同樣，營造良好的課堂氣氛，對提高學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體地位也具有積極意義。

綜上，我們認為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)水平的前提和基礎(chǔ)，提高課堂效率是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，要高度重視這兩項工作，長期研究，認真實踐，必定能取得較好的教學(xué)和教育效果。