多元化課堂評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索

苗華

[摘 要]傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方式已不能滿足現(xiàn)代的生物教學(xué)。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)施多元化課堂評(píng)價(jià)，對(duì)多元化課堂評(píng)價(jià)的方式方法進(jìn)行了 探討。

[關(guān)鍵詞]多元化 自我評(píng)價(jià) 生生互評(píng) 教師評(píng)價(jià)

[中圖分類號(hào)] G633.91 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）080118

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，它作為師生交流互動(dòng)的一種有效手段，貫穿課堂教學(xué)活動(dòng)的始終。

傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)單純依賴測(cè)驗(yàn)考核學(xué)習(xí)效果、技能掌握水平的評(píng)價(jià)手段，不利于全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。現(xiàn)代的教學(xué)要求“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，因此課堂評(píng)價(jià)不能采取單一的評(píng)價(jià)方式，而應(yīng)將多種評(píng)價(jià)手段相結(jié)合來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。下面談?wù)劰P者在高中生物教學(xué)中實(shí)踐多元化課堂評(píng)價(jià)的探索。

一、實(shí)施多元化評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備

在教學(xué)中，為了更好地評(píng)價(jià)學(xué)生，筆者為學(xué)生建立了學(xué)習(xí)情況追蹤卡。追蹤卡的評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，還兼顧學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、問(wèn)題探究意識(shí)等。通過(guò)追蹤卡，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)學(xué)生也能掌握和發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，從而有針對(duì)性地改善學(xué)習(xí)方法。筆者還在即時(shí)評(píng)價(jià)的項(xiàng)目中加入實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容，主要評(píng)價(jià)學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手操作能力。做到對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)注重的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生其他方面的發(fā)展、學(xué)生分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力、提煉和掌握信息的能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交流的能力等給予足夠的關(guān)注。

二、多元化評(píng)價(jià)的實(shí)施

1.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

新課改確立了學(xué)生在課堂中的主體地位，因此課堂教學(xué)組織要圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成，同樣離不開(kāi)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。心理學(xué)研究也證實(shí)，當(dāng)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)時(shí)，將不斷反思自我、調(diào)整自我、超越自我。在日常的生物教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)或回答一個(gè)問(wèn)題后，可讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我判斷。學(xué)生在出現(xiàn)問(wèn)題的地方，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)中的不足，如觀察不仔細(xì)、粗心大意、分析不到位、理解有誤等；對(duì)自己成功解決問(wèn)題的表現(xiàn)和進(jìn)步也要及時(shí)肯定，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，并提出更高的要求，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生不斷取得成功，不斷感受成功的快樂(lè)，不斷產(chǎn)生新的追求，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，真正成為評(píng)價(jià)的主人。

2.生生互評(píng)。

在學(xué)生參與評(píng)價(jià)時(shí)，不但要會(huì)自己評(píng)價(jià)自己，還要會(huì)評(píng)價(jià)別人。這種互評(píng)的方式不僅有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，也可以鍛煉他們的判斷是非能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷地發(fā)展和完善自我。

筆者剛開(kāi)始安排學(xué)生互評(píng)時(shí)，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)往往為“你真棒”“說(shuō)得真好”“你的答案是錯(cuò)誤的，正確答案是……”這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)，模糊、籠統(tǒng)、單一，不利于引導(dǎo)評(píng)價(jià)的深入，也不能真正起到激勵(lì)的作用。此時(shí)，教師可以適時(shí)地追問(wèn)一句：“如果你認(rèn)為說(shuō)得好，能談?wù)労迷谑裁吹胤絾幔俊薄叭绻阏J(rèn)為同學(xué)的答案是錯(cuò)誤的，能幫他分析一下錯(cuò)誤的原因嗎？”教師要讓學(xué)生把觀點(diǎn)與原因講清楚，使學(xué)生通過(guò)陳述原因清晰地展現(xiàn)出其思維過(guò)程。為此，筆者認(rèn)為要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，不僅要包括評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)，還要包括支撐評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)的角度也要多樣化，如敢于上臺(tái)展示的勇氣；展示者介紹自己學(xué)習(xí)成果的語(yǔ)言、表情；展示者的解題思路是否對(duì)你有所啟發(fā)；等等。

此外，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言也要注意。一般以發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)為主，據(jù)理力爭(zhēng)時(shí)也不要進(jìn)行人身攻擊，使學(xué)生在互相評(píng)價(jià)、互相欣賞中獲得真知。筆者提出：評(píng)價(jià)時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足之處。例如“你講得很對(duì)，但我還想補(bǔ)充一點(diǎn)……”“我覺(jué)得你說(shuō)得很全面，但我還有一個(gè)想法……”

3.教師評(píng)價(jià)。

教師的課堂評(píng)價(jià)要特別注重激勵(lì)性。由于青少年常常會(huì)依靠成人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)和接納自己，教師積極的評(píng)價(jià)語(yǔ)言將會(huì)是滋潤(rùn)學(xué)生心靈的雨露，是鼓舞學(xué)生前行的號(hào)角；而消極的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神。所以，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)主要是激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)始終保有愉悅的情感體驗(yàn)。如“你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)太有創(chuàng)意了”“你的想法有獨(dú)到的見(jiàn)解”“如果你注意調(diào)整一下學(xué)習(xí)方法，你的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高”等。在得到教師的鼓勵(lì)、肯定評(píng)價(jià)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力往往會(huì)成倍的增長(zhǎng)。教師的評(píng)價(jià)除了上述的語(yǔ)言評(píng)價(jià)之外，還有體態(tài)激勵(lì)評(píng)價(jià)和批語(yǔ)評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，不妨送給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑；在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，盡量給學(xué)生一些有激勵(lì)性的批語(yǔ)，如“這次答題很規(guī)范”“加油，你一定能完成得更好”等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

評(píng)價(jià)是一門(mén)藝術(shù)，如運(yùn)用得好，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱?？傊?，在充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，呵護(hù)學(xué)生的自尊、自信前提下進(jìn)行的課堂評(píng)價(jià)，都會(huì)讓得到尊重的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且愿意積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。這種有效的課堂評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生在課堂上更愿意展示自己，有利于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，同時(shí)使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。

（責(zé)任編輯 黃春香）